中央廣播電視大學(xué)２023-2023學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展試題一、填空題（每空1分，共10分)1.基礎(chǔ)教育的突出特點(diǎn)是具有基礎(chǔ)性、全面性、2.由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)著手制定的-－----．提出了美國(guó)自2０世紀(jì)80年代中后期至2１世紀(jì)初科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的改革構(gòu)想。3.為迎接２1世紀(jì)的挑戰(zhàn)，英國(guó)政府頒布了－－---－，在很大限度上改變了政府的辦學(xué)思想及管理模式，被視為英國(guó)教育改革的里程碑。4．在日本面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革中，在課程結(jié)構(gòu)上增長(zhǎng)了－－-－----時(shí)間。5．當(dāng)代世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容改革的趨勢(shì)重要有:(1)加強(qiáng)道德教育、重視人格培養(yǎng);(2)始終抓住基礎(chǔ)、及時(shí)更新內(nèi)容；(3)發(fā)展智力能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神；(4)重視----－----－--知識(shí);(5)重視個(gè)人知識(shí)。6．---－---－--－－--提出了以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則。7．魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的兩條重要原則是:實(shí)事求是原則和-----－-－原則。8.以皮亞杰和科爾伯格為代表的-----－--－－－模式，是當(dāng)代德育理論中流行最廣、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)。9．--------－模式的基本特點(diǎn)是以目的為中心，因此,這種評(píng)價(jià)模式又被稱(chēng)為“行為目的模式”。10.---－－--－－--是適應(yīng)信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)而提出的一種新的管理理念,是指營(yíng)造組織內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，可以使組織進(jìn)行有效的集體學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)體素質(zhì)，從而促進(jìn)組織發(fā)展的一種組織理念，是一個(gè)有連續(xù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，能不斷發(fā)明未來(lái)的組織。二、簡(jiǎn)答題(每題1０分，共40分）１.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要特點(diǎn)。２．簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的。３.簡(jiǎn)述布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的四項(xiàng)教學(xué)原則。4.簡(jiǎn)述發(fā)達(dá)國(guó)家教育評(píng)價(jià)觀的變化。三、論述題(每題1５分,共30分)1.試結(jié)合實(shí)際,對(duì)我國(guó)德育的方法和途徑變化趨勢(shì)進(jìn)行分析。2．試結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)校本管理的理解和結(jié)識(shí)。四、案例分析題（本題20分）【基本規(guī)定】根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。要聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和結(jié)識(shí),理論運(yùn)用要恰當(dāng),邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。字?jǐn)?shù)不少于3００字。看美國(guó)中小學(xué)如何上課三年前，陳先生到美國(guó)訪學(xué)期間，１０歲的女兒韻正也跟著去了,在美國(guó)上了五年級(jí)(小學(xué)）和六年級(jí)（初中)，而出國(guó)前她在國(guó)內(nèi)小學(xué)讀了4年多，回國(guó)后又開(kāi)始上初一。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)中美兩國(guó)教育的比較,陳老師感觸最深的是，中國(guó)教育的特點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)考試,而美國(guó)教育則是圍繞著教學(xué)生學(xué)會(huì)生活來(lái)展開(kāi)的。陳先生結(jié)合女兒的例子,描述了美國(guó)的中小學(xué)是怎么上課的：上午教英語(yǔ)閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史這些主科,下午上的是一些很故意思的副科。比如，學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)供教學(xué)用的廚房,學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下烤面包、做煎餅,韻正還把她做的產(chǎn)品帶回家來(lái)給大家品嘗;有縫紉機(jī)，韻正做了一個(gè)小枕頭,帶回國(guó)作為紀(jì)念；有小車(chē)間,韻正和她的同學(xué)合作，用木板做了一臺(tái)手推車(chē)……。老師布置的作業(yè)也和生活息息相關(guān)：假設(shè)你是個(gè)很有錢(qián)的人,設(shè)計(jì)一個(gè)你的旅游規(guī)劃，到你最想去的地方,住最佳的賓館，規(guī)定度假不少于3天。韻正設(shè)想自己到邁阿密度假，她上網(wǎng)查了邁阿密好玩的地方和天氣狀況，下載了景點(diǎn)的圖片，在網(wǎng)上訂了來(lái)回機(jī)票和一個(gè)五星級(jí)賓館,連每一餐吃什么都做了計(jì)劃,然后把所有信息寫(xiě)在了一張海報(bào)上，貼在班級(jí)的墻上，這就是她的作業(yè)。尚有貸款買(mǎi)車(chē)的作業(yè)，假定你的月薪為2５00元,假如你要貸款買(mǎi)一輛少于5萬(wàn)元的汽車(chē)，應(yīng)如何計(jì)劃?……他們還在班上搞模擬餐廳,從設(shè)計(jì)招貼畫(huà)開(kāi)始，學(xué)生按老師規(guī)定從家里帶些食品和餐具來(lái)到學(xué)校，然后輪流扮演餐廳服務(wù)員和顧客,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)……。美國(guó)學(xué)校還重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí),在六年級(jí)時(shí),韻正就做過(guò)這方面的作業(yè)。有一個(gè)英文的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站,你可根據(jù)自己的愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)打勾,然后電腦會(huì)依次給出2０個(gè)適合你的職業(yè)。選擇其中你最喜歡的一個(gè)，這個(gè)網(wǎng)站會(huì)告訴你該職業(yè)的年薪,５年內(nèi)的供求情況等等，把這些信息整合起來(lái)就是一份作業(yè)。老師還讓學(xué)生把自己未來(lái)的職業(yè)印在名片上，韻正的頭銜是“未來(lái)的劇作家”……。美國(guó)學(xué)校平時(shí)十分注重逃生演習(xí)。韻合法時(shí)就讀的學(xué)校，每月一次演習(xí),火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)、壞人持槍入校等情景都模擬過(guò)……。對(duì)比美國(guó)的教育,陳先生也談到了中國(guó)學(xué)校教育的一些欠缺,“我在中小學(xué)階段曾經(jīng)是老師眼中的好學(xué)生,數(shù)理化挺好的,現(xiàn)回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)了不少?zèng)]用的東西，或者說(shuō)是白白浪費(fèi)了時(shí)間……’’‘‘中國(guó)的家庭教育也同樣存在問(wèn)題。許多孩子不會(huì)削蘋(píng)果、洗碗、洗衣服、疊被子、縫紐扣……。一個(gè)學(xué)生連正常生活都不能自理,即便考試分?jǐn)?shù)很高,琴?gòu)椀迷俸?，你能說(shuō)這樣的教育是成功的嗎？難道我們的孩子僅靠高分就能過(guò)好日子，就能對(duì)世界有所奉獻(xiàn)?！”以上是陳老師結(jié)合女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷所談的一些感受,試運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論（如：“四個(gè)學(xué)會(huì)”目的、課程改革、建構(gòu)主義理論等）對(duì)此進(jìn)行分析。試卷代號(hào)：2232中央廣播電視大學(xué)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考)2023年1月一、填空題(每空1分，共10分)1．普及性2．《美國(guó)2061計(jì)劃》3.１988年教育法４．綜合學(xué)習(xí)5．信息技術(shù)6.贊可夫，7.循序漸進(jìn)8．道德認(rèn)知發(fā)展9.泰勒10.學(xué)習(xí)型組織二、筒答題(每題10分，共40分)1.筒述我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。答：我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要特點(diǎn)是:（1）以政府為主導(dǎo)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)。即:政府頒布政策、法規(guī)主導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革;政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視基礎(chǔ)教育改革;在資源配置上,突出各級(jí)政府的主體地位。（３分)(２）采用重點(diǎn)突破、分步實(shí)行的戰(zhàn)略。即：在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中，我國(guó)始終堅(jiān)持“重點(diǎn)突破’’“分布實(shí)行”的策略,切實(shí)把普及義務(wù)教育工作放在了重中之重的地位。（３分)（3）以教學(xué)改革為主導(dǎo)的秩序。即:教學(xué)改革的主題是實(shí)行素質(zhì)教育;基本策略是堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);重心是建立合理的課程結(jié)構(gòu)。(4分）2.筒述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的。答：我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的為:①課程功能的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成過(guò)程；②課程結(jié)構(gòu)改革。強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，注重綜合課程的設(shè)立;③課程內(nèi)容的改革。強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、1日”的課程內(nèi)容和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代生活、社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好;④課程實(shí)行的改革。提倡參與性、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力;⑤課程評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)改善；⑥課程管理政策的改革。實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程的適應(yīng)性。（注:6個(gè)要點(diǎn)各占1分，共６分；6個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說(shuō)明共占４分)3．簡(jiǎn)述布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的四項(xiàng)教學(xué)原則。答:布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的四項(xiàng)教學(xué)原則分別為：(1）動(dòng)機(jī)原則。強(qiáng)調(diào)在認(rèn)知過(guò)程中,教師要注意兒童學(xué)習(xí)的心理傾向和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童的好奇心、勝任力等內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(2)結(jié)構(gòu)原則。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意使學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)。(3)程序原則。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意設(shè)計(jì)和選擇最佳教學(xué)程序，其涉及的重要因素有:學(xué)生以往的學(xué)習(xí)、發(fā)展的階段、學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和個(gè)性差異等。(4）強(qiáng)化原則。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意反饋，使兒童通過(guò)反饋知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,并使他們逐步具有自我矯正、檢查和強(qiáng)化能力,從而強(qiáng)化有效的學(xué)習(xí)。(注:４個(gè)要點(diǎn)各占1-5分,共6分；4個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說(shuō)明各占1分，共4分)４.簡(jiǎn)述發(fā)達(dá)國(guó)家教育評(píng)價(jià)觀的變化。答：發(fā)達(dá)國(guó)家教育評(píng)價(jià)觀的變化重要是：(1)由單一的認(rèn)知評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展;(2)將評(píng)價(jià)的判斷、證明功能轉(zhuǎn)向“改善”功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的在于改善教學(xué)；(3)注重形成性評(píng)價(jià),將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)區(qū)分開(kāi)來(lái)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程監(jiān)控；（4)關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià),以使教師了解更多的信息，及時(shí)反饋,并改善教學(xué)。（注：4個(gè)要點(diǎn)各占2分,共8分;4個(gè)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要說(shuō)明占２分）三、論述題(每題15分,共3０分）1.試結(jié)合實(shí)際．對(duì)我國(guó)德育的方法和途徑變化趨勢(shì)進(jìn)行分析。答題要點(diǎn)：(１)德育方法是為了達(dá)成德育目的、實(shí)行德育內(nèi)容，在德育原則的指導(dǎo)下，采用的一定的德育手段以及教育者與受教育者參與德育活動(dòng)所采用的各種方式的總稱(chēng)。德育途徑也稱(chēng)德育組織形式，任何德育都是通過(guò)一定的德育途徑來(lái)實(shí)行的。（3分)(２）我國(guó)德育方法與途徑變化的趨勢(shì)重要體現(xiàn)在:①?gòu)姆忾]到開(kāi)放。隨著信息社會(huì)的到來(lái),學(xué)生接觸到的信息越來(lái)越多，如何提高學(xué)生的信息分辯能力,抵御不良信息的誘惑，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),組織他們走出課堂、接觸社會(huì)、感受各方面的信息、客觀地了解社會(huì)的復(fù)雜性與真實(shí)性，這種開(kāi)放性的德育方法擺脫了以往德育脫離社會(huì)的實(shí)際，適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展規(guī)定。（2分）②從受體到主體。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),為此,在德育過(guò)程中，就需要發(fā)揚(yáng)民主，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,鼓勵(lì)學(xué)生參與到德育活動(dòng)中來(lái)，形成一定的思想道德與道德實(shí)踐能力。（２分）③從平面到立體?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)社會(huì),各種社會(huì)關(guān)系互相交織、互相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，因此,建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的德育系統(tǒng),已成為整個(gè)教育涉及德育發(fā)展的共同趨勢(shì)。(２分)④從工具價(jià)值到目的價(jià)值。教育的價(jià)值涉及工具價(jià)值和目的價(jià)值兩方面。一方面，從工具價(jià)值出發(fā),教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定是形成一個(gè)健全而強(qiáng)壯的自我；另一方面，從目的價(jià)值出發(fā)，需要形成的是一個(gè)完善的自我，達(dá)成人的自我實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代德育方法正是以此為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。（2分)(３)在論述過(guò)程中,需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述。(4分）（未結(jié)合實(shí)際扣4分、沒(méi)有自己的分析和思考扣4分）2.試結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)校本管理的理解和結(jié)識(shí)。答題要點(diǎn):（１)校本管理是一項(xiàng)通過(guò)將重要的決策權(quán)從教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)移到每一所學(xué)校從而改善教育的策略。校本管理的實(shí)行重要是通過(guò)將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面,并由一個(gè)相關(guān)人員參與的法入團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)行，從而使學(xué)?？梢院侠怼⒂行У剡\(yùn)用資源，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，達(dá)成提高教育質(zhì)量的目的。(３分)（２)校本管理的基本理念是：①校本管理是一種以權(quán)責(zé)相等為核心的分權(quán)管理。校本管理的核心是將學(xué)校的決策權(quán)由教育行政部門(mén)下放到學(xué)校層面,由學(xué)校根據(jù)自身的情況進(jìn)行決策。學(xué)校在擁有自主管理權(quán)的同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,對(duì)自己的行為及其結(jié)果負(fù)責(zé)。（2分)②校本管理是一種參與式管理。由學(xué)校董事會(huì)或?qū)W校理事會(huì)管理學(xué)校資源。董事會(huì)的成員一般涉及：校長(zhǎng)、教師、社區(qū)成員，學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生。（2分)③校本管理是一種自組織管理。學(xué)校改革和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制重要來(lái)自于學(xué)校內(nèi)部，來(lái)自于本組織成員間的互相作用。（2分）④校本管理是一種“以人為本”的管理。所謂“以人為本”，就是學(xué)校的一切工作的最終目的是為了促進(jìn)人的發(fā)展，涉及滿(mǎn)足教師和學(xué)生發(fā)展的需要。在學(xué)校管理中的“以人為本”具體體現(xiàn)在:學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)以人為中心;應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足人的發(fā)展需要，要注重人的發(fā)展和素質(zhì)的提高。（3)在論述過(guò)程中,需結(jié)合實(shí)際對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述。(未結(jié)合實(shí)際扣4分、沒(méi)有自己的分析和思考扣４分)四、案例分析題(本題2０分）【基本規(guī)定】(1)根據(jù)所給的案例材料,運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。(2)要結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和結(jié)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。(３)字?jǐn)?shù)不少于30０字?？疵绹?guó)中小學(xué)如何上課答題要點(diǎn)：1.本案例中，作者通過(guò)對(duì)美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程門(mén)類(lèi)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等的具體描述,使人們看到美國(guó)的中小學(xué)教育與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。作者的中心思想是強(qiáng)調(diào)美國(guó)中小學(xué)教育的主線(xiàn)目的在于教學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地生活,而這恰是目前我國(guó)基礎(chǔ)教育中所欠缺、并亟待解決的問(wèn)題。2．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,終生學(xué)習(xí)的理念已深人人心，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”已成為21世紀(jì)教育的主旋律，也構(gòu)成了每個(gè)人一生的學(xué)習(xí)支柱和基本能力。在本案例中，我們看到,美國(guó)的中小學(xué)教育無(wú)論從培養(yǎng)目的，還是從課程設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，都較好地體現(xiàn)了“四會(huì)”的基本特點(diǎn),課程的實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng),其不是規(guī)定學(xué)生死記硬