本文格式為Word版，下載可任意編輯——“TFU教學中理解活動”的調(diào)查問卷及分析教學效果調(diào)查問卷

調(diào)查對象為了更好地研究“TFU教學中理解活動”在我校的開展處境，了解我校課堂教學的處境，保證課題研究的順遂舉行，我們設(shè)計了““TFU教學中理解活動”了解調(diào)查問卷（學生卷）”，對所在學校的中高年級學生做了問卷調(diào)查，調(diào)查樣本籠罩三至六年級不同層次的學生，具有代表性，樣本籠罩面廣，可信度較高。調(diào)查內(nèi)容及分析本次調(diào)查問卷主要設(shè)計了學生卷,問卷從學生對數(shù)學學習的興趣、學生熱愛什么樣的課堂和老師的教學方式、學生對“為理解教學”的了解、學生在學習中是如何解決問題的及對以后的教學提出的合理化建議等各個方面舉行了調(diào)查。1、你對數(shù)學的學習興趣（）A、分外熱愛B、對比熱愛C、一般D、一向不熱愛選項ABCD百分比55％40％3％2％分析:我們的孩子絕大片面還是熱愛數(shù)學的，沒有對數(shù)學產(chǎn)生厭倦感，只有極少片面的孩子到了高年級學習感到困難了，才逐漸失去對數(shù)學學習的熱心。2、你了解“為理解教學中教學活動”嗎？（）A、知道B、從沒聽過C、不完全領(lǐng)會D、對比熟諳選項ABCD百分比40％1％6％53％3、你對“為理解教學”的教學模式有何熟悉？（）A、有用B、能訓練思維C、能解決大量實際問題D、沒有多大用處E、其它分析：2-3題調(diào)查了教師怎樣把學生帶到哪里？學生對“為理解教學”的熟悉，從學生的問卷看教師正在逐步轉(zhuǎn)變自己的教學方式，學生也在跟隨著轉(zhuǎn)變，由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變。選項ABCDE百分比15％55％25％3％2％4、你的老師在教學中采用便于學生理解的“教學活動”舉行教學嗎？（）A、經(jīng)常B、無意C、從不使用選項ABC百分比75％24％1％5、你們的老師是怎么樣將學識教給你們的？（）A、照本宣科B、生動鮮活的講解學識C、循序漸進的講解D、讓學生在組織有序的小組活動中探索選項ABCD百分比3％5％30％62％6、在課堂上老師能隨時和我們議論問題，并崇敬我們的發(fā)言（）A、經(jīng)常B、無意或有時C、從不這樣做選項ABC百分比75％24％1％分析：4-6題從中不難察覺，我校教師的課堂教學方式與以前相比已有不小的轉(zhuǎn)變，在課堂上大片面老師能把課堂的主動權(quán)還給學生。7、你熱愛什么樣的課堂空氣？（）A、課堂氣氛活躍B、課堂氣氛寧靜C、課堂不受約束D、以上都不是選項ABCD百分比31％57％10％2％分析：良好的師生關(guān)系，和諧的課堂空氣可以提高課堂效率，在課堂教學中一半以上的學生熱愛寧靜的課堂空氣，31％學生熱愛活躍的課堂，但也有個別學生夢想課堂上不受約束。8、每次解決一個學習問題后：（）A、要與他人對答案B、自己驗算C、經(jīng)常斟酌是否有其它方法D、有時會變更題目的條件或結(jié)論后再斟酌一下E、有時會自己編新題目（可多項選擇）分析：大家都有一種潛意識的心理，解決一個問題之后都想著與人共享，我們的學生也一樣，然而學生在已有的閱歷之上，79％有的學會了驗算，28％的學生不僅驗算還會再斟酌是否還有其它的計算方法，15％的學生有時會變更題目的條件或結(jié)論后再斟酌一下，12％那么會自己編新題目。9、你認為在課堂上老師講題的最正確方法是：（）A、老師講解B、老師分析思路，學生做C、先學生做，再由老師評講D、學生先做，再相互交流，結(jié)果老師評講E、教師提示后學生再做（可多項選擇）分析：8％學習困難和不愿動