一年級(jí)下冊(cè)《鮮花和星星》教課方案蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《鮮花和星星》教課方案教課目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。2、使學(xué)生正確、流暢、有感情地朗讀詩歌。教課重難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)過朗讀、想象、創(chuàng)作等方法感覺詩歌的語言美、韻律美、境界美，喜愛讀詩、誦詩。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、猜猜燈謎，寫寫生字。1）木上開花，幾字沒尾巴。2）太陽公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長了。3）耳朵旁邊兩把刀。2、評(píng)改，校正。二、整體感知。1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。2、我們一同來讀一讀，想想小詩告訴了我們什么？三、學(xué)習(xí)第一部分。1、夏季到了，各種各種的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏季有哪些花？2、夏季有這么多漂亮的鮮花，難怪詩人會(huì)說（出示第一句話：我最喜愛夏季滿地的鮮花。）3、指名一學(xué)生讀句子。我聽出來了，你讀的時(shí)候重申了這個(gè)“最”字？為何？這個(gè)“最”字說了然什么？4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。（我喜愛夏季滿地的鮮花）。喜愛哪一個(gè)句子？喜愛它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。5、為何這么喜愛夏季的花兒呀？美：不只色彩美，姿態(tài)也美；多：你從哪個(gè)地方感覺到花兒多？（滿地）板書：美、多1）讀一讀這個(gè)詞。2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）3）因此呀，這個(gè)字是左右構(gòu)造，溢出的水只幸好旁邊，可不可以再跑回杯子里。師范寫，生書空。6、在這句詩中，“滿地”仍是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。地上各處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。教室里各處都是學(xué)生，我們就說——滿屋的學(xué)生。天上各處都是星星呢——滿天的.星星。7、看來，這個(gè)“滿”字的作用可真不小，讀好這個(gè)詞。8、指導(dǎo)讀：1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會(huì)說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。2）看著這樣多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會(huì)說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。3）在這么美的地方游戲嬉戲，我們小朋友也會(huì)不由自主地說——我最喜愛夏季滿地的鮮花。9、出示完好鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動(dòng)作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。10、不論是近仍是遠(yuǎn)，各處都是花兒，真比——天上的星星還多。11、誰能來讀一讀這一部分。（評(píng)論）12、你的朗讀讓我們看到了鋪天蓋地的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？13、現(xiàn)在我們就一同去花海暢游吧，賞識(shí)圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？（配樂）師，我最喜愛夏季滿地的鮮花，生——三、學(xué)習(xí)第二部分。1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了夜晚，花兒睡了，只剩下滿天的星星在安靜的夜空眨呀眨的。2、播放《閃耀的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感覺到了什么？從哪里感覺到的，在書上畫一畫。再把你的感覺讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎(jiǎng)賞同桌一個(gè)大拇哥。3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星辰。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感覺到了星空的絢爛。4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。5、為何沒實(shí)用這個(gè)“棵”？6、出示顆的演變。7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么同樣的地方嗎？8、能試著背誦第二部分嗎？9、師范背全詩，生男女生背。四、拓展。1、感謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感覺？是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學(xué)的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？2、師相機(jī)指導(dǎo)。3、取出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。4、指名讀，評(píng)論。五、作業(yè)。1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。2、察看自然中美的光景，自己試著以這類形式再寫一段，并為它配上漂亮的畫面?！稘h語拼音aoe》教課方案設(shè)計(jì)《漢語拼音aoe》教課方案設(shè)計(jì)教課要求：1學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教課過程：一芝麻開門聽聞過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好一般話，我們信心學(xué)好它。只需你掌握了芝麻開門的訣要，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。二看圖激趣旺盛叢中幾座房，青草河畔一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔高聲啼。它叫醒了誰呢？叫醒了小姑娘，她在河畔啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里快樂地戲弄；``````讓學(xué)生看圖后各抒己見。三捉迷藏游戲這幅優(yōu)美的`山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。四學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生察看模擬，意會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，頻頻練讀。注意口形不可以變。編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.五指導(dǎo)aoe的書寫記著形找出圖中與aoe字形相像的部分，念兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ooo;清清河水一只鵝，水中倒影eee.正確書寫認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆劃筆順及占格地點(diǎn)。教師示范，學(xué)生仿寫。六知識(shí)晚飯回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。五年級(jí)上冊(cè)慈母情深的教課方案人教版五年級(jí)上冊(cè)慈母情深的教課方案教課目的認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。經(jīng)過對(duì)母親相貌、動(dòng)作、語言描繪的要點(diǎn)句、段，意會(huì)母親的慈愛與和善和我對(duì)母親的感謝、熱愛與崇敬之情。教課重難點(diǎn)意會(huì)母親的和善、慈愛和我對(duì)母親的感謝和熱愛。教課課時(shí)：一課時(shí)教課過程一、導(dǎo)入學(xué)生自主朗讀課文。談?wù)務(wù)n文講了一個(gè)什么故事?這篇課文表達(dá)的是貧困辛勤的母親不論同事的勸阻，絕不狐疑地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“成天失魂潦倒”，可見盼望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的夢想難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。介紹作者。梁曉聲(1949──)《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》;中篇小說《今晚有狂風(fēng)雪》;長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天如有情》、《這是一片奇怪的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。采納分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。二、默讀課文，勾勒表現(xiàn)母親深情的詞句理解我家境的貧困。意會(huì)母親掙錢的辛苦。感覺我對(duì)母親的感謝、熱愛、崇敬之情。三、小組溝通讀懂什么，意會(huì)到什么，到全班來談?wù)劺斫馕壹揖车呢毨?。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！币鈺?huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲響徹云霄的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽擱媽干活!”“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又波折了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上，馬上又墜入了繁忙”以上這些，與媽媽大方地給我錢買書形成了強(qiáng)烈比較?！拔彝鞓匪麗劭磿摹?。感覺我對(duì)母親的感謝、崇敬與熱愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親本來是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！彼睦蠋熖貏e想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變?yōu)橐环嬅妗，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備采用哪些鏡頭?為何?先念書思慮，還可以同桌議論議論，此后我們溝通。學(xué)生念書準(zhǔn)備后溝通。誰先談?wù)勲娨晞〉拈_頭?生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，指引意會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃重的感情。五、是啊!掙錢不易，斷然給錢，兩相比較，足見慈母情深!分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親相貌、動(dòng)作、語言描繪的句子。在角落工作的媽媽”瘦小的脊背波折著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！暴ぉな菪〉哪赣H!“母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的`手指數(shù)著?！暴ぉへ毨У哪赣H!“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又波折了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又墜入了繁忙”──辛勤的母親!可是正是這位母親，當(dāng)同事以為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺快樂他愛看書的”。──知書達(dá)禮的母親。在讀中再現(xiàn)情境，在讀中意會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反應(yīng)了“我”當(dāng)時(shí)的感覺、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛母親的感情。重申“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來了”，“一對(duì)眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我”。六、總結(jié)：讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深動(dòng)人。這位平庸的母親，辛勤的母親，貧困的母親，在這件平時(shí)生活小事中表現(xiàn)出的深邃的母愛，給人留下了何等難忘的印象。七、拓展課后題：“閱讀鏈接”<紙船――寄母親>，抽生談?wù)勂綍r(shí)生活中母親關(guān)愛自己的小事，表達(dá)熱愛母親的感情。八、作業(yè)感情朗讀。背誦《游子吟》孟郊：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春輝?《安塞腰鼓》最新教課方案方案《安塞腰鼓》最新教課方案方案【教課目的】1、有感情地朗讀課文，意會(huì)安塞腰鼓洶涌的氣派2、品嘗排比句式的節(jié)奏、氣派與激情，感覺“安塞腰鼓”所發(fā)泄的生命力量。3、掌握排比、頻頻等修辭手法，并能運(yùn)用?！窘陶n重、難點(diǎn)】：1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，從整體上掌握文章的基調(diào)2、品嘗語言，意會(huì)作者是怎樣將文字與表演融為一體的【教課過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（點(diǎn)擊一段安塞腰鼓的音樂）聽，那是什么聲音？這樣宏偉，這樣震驚人心？對(duì)，這即是安塞腰鼓，來自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一同踏上那片奇怪而又古老的黃土地，去感覺一下那雄渾的安塞腰鼓。（點(diǎn)擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）看到了么，那飛揚(yáng)的.灰塵？看到了么，那豪邁的舞姿？聽到了么，那震耳的呼喊？聽到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一同來學(xué)習(xí)的就是劉成章的有名散文《安塞腰鼓》。二、朗讀課文，整體掌握1、教師配樂朗讀，學(xué)生在聽的過程中找出最喜愛的段落2、讓一二位學(xué)生講講對(duì)于安塞腰鼓的歷史資料3、讓學(xué)生高聲地自由朗讀自己所喜愛的段落4、請(qǐng)幾位學(xué)生把自己最喜愛的段落有感情地朗讀出來，與大家分享，并談?wù)劯髯韵矏鄣木壒剩ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，教師應(yīng)付學(xué)生的朗讀作一二點(diǎn)撥，也可讓學(xué)生評(píng)論。其他，對(duì)于學(xué)生喜愛的原因，教師還可作些指引和挖掘）三、品嘗語言，掌握修辭思慮：作者是怎樣讓文字與表演水乳交融，讀起來這樣地激越豪邁的？排比：創(chuàng)立了一種有力的氣派，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相一致。頻頻：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往來的氣派，加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力短句：有力地表現(xiàn)了不行截止的生命力，讀起來鏗鏘激動(dòng)四、模擬課文，寫作練習(xí)1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下邊隨意一個(gè)句式為例仿寫。1）這琴聲，令人想起，令人想起，令人想起2）每一個(gè)音符都。每一個(gè)音符都。每一個(gè)音符都。每一個(gè)音符都。2、請(qǐng)幾位同學(xué)把