Word-8-青年教師課堂培訓(xùn)心得感想3篇下面是收集的青年老師課堂培訓(xùn)心得感想3篇青年老師課堂培訓(xùn)心得感想怎么寫，供大家閱讀。

青年老師課堂培訓(xùn)心得感想1

從教已17年，我一向虔誠(chéng)而執(zhí)著地站在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線?；仡欁晕覐陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘、符麗娜等青年老師一每天成長(zhǎng)，一次次獲獎(jiǎng)，在同學(xué)、家長(zhǎng)心中、在同行眼里、在社會(huì)上聲譽(yù)鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教同學(xué)涯其樂無(wú)窮。

2022年9月，根據(jù)學(xué)校的支配，我被指定為韋淑珍、王君梅青年老師的指導(dǎo)老師。自此，我的教同學(xué)涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重職責(zé)。根據(jù)要求，我首先確定了：堅(jiān)決信念、實(shí)踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的培育思路。根據(jù)這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化堅(jiān)決信念

17年教同學(xué)涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。所以也深知在開放搞活的今日，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要頑強(qiáng)的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋焻擎i芳、顧書慶等我校優(yōu)秀老師不為名利所動(dòng)，矢志獻(xiàn)身農(nóng)村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時(shí)有意識(shí)地常常和他們談起我送出去的一批批同學(xué)及他們的勝利業(yè)績(jī)使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名老師，僅有耐得住孤獨(dú)?????與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實(shí)踐反思筑牢基礎(chǔ)

學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自我的成長(zhǎng)經(jīng)受，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思索，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深化分析同學(xué)的基本情景，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，很多次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有很多值得討論改善的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫教學(xué)反思：①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在;②同學(xué)中好的思維方式;③同學(xué)中存在的普遍典型錯(cuò)例;④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有進(jìn)步，對(duì)所教學(xué)科學(xué)問有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿的思想，我又不失時(shí)機(jī)地借來(lái)名師魏書生、孫雙金、錢夢(mèng)龍等的教學(xué)錄相，讓他們體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長(zhǎng)的腳印?????，他們發(fā)覺這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向勝利之路的。與名師對(duì)話，其樂無(wú)窮，專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專業(yè)進(jìn)展的高速路，并歡快著收獲著。

三、潛心探究進(jìn)展自我

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師;討論是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)討論，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育進(jìn)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我;投身教學(xué)討論，在把握規(guī)律中端正自我。引導(dǎo)他們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留意討論同學(xué)。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能進(jìn)取汲取和借鑒先進(jìn)教育理念;在實(shí)踐中，留意討論同學(xué)的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有同學(xué)，能站在同學(xué)的角度看問題，能找準(zhǔn)同學(xué)的興奮點(diǎn)，從而實(shí)行有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本學(xué)問與同學(xué)之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個(gè)制造去討論。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研”三結(jié)合之路。僅有經(jīng)過這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“閱歷型”、向“科研型”、“制造型”轉(zhuǎn)變。三年來(lái)，他們的課漸漸“看的見熱忱、看的見思索、看的見談?wù)?、看的見合作、看的見制造，越?lái)越邁入了教育的自由王國(guó)”。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。

四、不斷創(chuàng)新張揚(yáng)共性

隨著新課程改革的深化進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開拓化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是同學(xué)的世界”為“世界是同學(xué)的教科書”。這也是新課程提倡的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注意評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注同學(xué)的共性差異，制造性開展工作，構(gòu)成適合自我共性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓同學(xué)開動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。應(yīng)對(duì)一群活潑可愛不一樣共性的變化中的同學(xué)，教育切忌簡(jiǎn)潔、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來(lái)，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芳香。老師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)覺了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿意感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。

回顧自我?guī)阶哌^的路，平凡卻精彩著，辛苦卻幸福著!在將來(lái)的歲月中，我將連續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的幻想境界，將和青年老師們一齊：

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中進(jìn)展自我;

反思教學(xué)實(shí)踐在總結(jié)閱歷中提升自我;

學(xué)習(xí)教育理論在理性熟悉中豐富自我;

投身教學(xué)討論在把握規(guī)律中端正自我;

敬重同行老師在借鑒他人中完善自我。

青年老師課堂培訓(xùn)心得感想2

作為一名青年老師，任教一年來(lái)，感受許多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。

教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái)態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)

教學(xué)工作、教學(xué)成果是老師的立身之本，尤其是青年老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)班級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入許多的時(shí)間在備課中，專心備好課堂上的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每一個(gè)同學(xué)會(huì)留意到的細(xì)節(jié)。經(jīng)過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原先枯燥簡(jiǎn)潔的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原先的自我疲于整理學(xué)問點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，此刻我的教學(xué)中心已漸漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。

班級(jí)管理上：進(jìn)取參加班級(jí)管理

對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成果關(guān)系到每一個(gè)任課老師，那里面就存在作為任課老師如何參加班級(jí)管理。尤其作為青年老師要過的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成果、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過關(guān)。擔(dān)當(dāng)班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒有擔(dān)當(dāng)班主任的老師，是否做好了過關(guān)的預(yù)備，假如此刻給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣

在高一的教育管理過關(guān)考核時(shí)，我的成果是79.5，不是，但也不低，過關(guān)?？墒俏矣X得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自我?guī)О嗟睦砟畈粔蛳到y(tǒng)。我覺得此刻有這樣的優(yōu)勢(shì)，我能夠接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任擅長(zhǎng)親情渲染，那位班主任教育同學(xué)春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任擅長(zhǎng)總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。并且此刻我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自我的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自我的班主任筆記本上，此刻已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。

心態(tài)上：定位要高重心要低堅(jiān)持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)

有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自我：心比天高，命比紙?？赡芪覀冞@一代人許多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自我的期望值較高很正常，可是不滿現(xiàn)狀而埋怨就不對(duì)了。這個(gè)沖突其實(shí)是能夠轉(zhuǎn)化的，對(duì)自我由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自我放在一個(gè)較高的位置去討論。任課老師，我們能夠站在班主任的角度去討論班級(jí)成果，各位老師相互理解、幫忙，何愁班級(jí)成果不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣能夠把自我放在班級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師常常提到的越位意識(shí)。

重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年老師，一無(wú)全部，所以我們更要先把最基本的事情做好?！氨绢I(lǐng)越大，職責(zé)才會(huì)越大”，僅有本領(lǐng)到達(dá)必需程度，才能擔(dān)當(dāng)較大的職責(zé)。

在競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，可是我們應(yīng)當(dāng)看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老老師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管成功或是失敗，我們都是贏家，我們都在提高，所以我們應(yīng)當(dāng)放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于提高。

曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說(shuō)過：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)潔加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)潔解釋一下就是，簡(jiǎn)潔做人，勤奮做事。我一向把它作為我的座右銘，勉勵(lì)自我，不斷提高。

青年老師課堂培訓(xùn)心得感想3

經(jīng)過二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年老師提高很快。2022年中考成果均名列全縣前茅，劉麗萍的語(yǔ)文中考成果名列全縣其次名，并且被評(píng)為學(xué)校模范老師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張靜的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉麗萍的論文《閱讀品嘗是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《老師如何照看到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思索》在少年素養(yǎng)教育報(bào)——語(yǔ)文?？?教研版)上發(fā)表。這些成果和收獲，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的同學(xué)正在成長(zhǎng)，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某晒谅?/p>

在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上溝通和探究外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：

一、從同學(xué)管理入手，為同學(xué)的學(xué)習(xí)制造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、從同學(xué)的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)