第頁(yè)大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案

設(shè)計(jì)思路：在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確，孩子們覺(jué)得不公允。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)覺(jué)生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2.嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)打算

1.材料打算：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩競(jìng)賽爭(zhēng)吵瞬間”，記錄紙和筆。

2.閱歷打算：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育競(jìng)賽的資料，視察了解各種競(jìng)賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。

重、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛(ài)好的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。打算運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、探討法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)生活中有很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。打算運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延長(zhǎng)法突破。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行探討。

師：小摯友們，今日老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小摯友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)吵？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？

2.其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒視察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的`問(wèn)題。

提問(wèn)：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？

（2）假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3.小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更精確。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體共享

a.共享探究過(guò)程，如：

起先計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b.共享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小摯友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小摯友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小摯友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛(ài)哪一種？為什么？

c.探討計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；

記清晰小摯友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小摯友依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺(jué)新的方法。

5.探討：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球競(jìng)賽等。

6.活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒接著運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競(jìng)賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?；顒?dòng)反思

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化”的特點(diǎn)。通過(guò)探究“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

大班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問(wèn)，相識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確運(yùn)用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境電池專賣柜。

2、試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個(gè)，電線一根。

3、電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)視察、探討相識(shí)電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？

2、證明幼兒的揣測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒視察電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺(jué)，小結(jié)電池的基本特征，并相識(shí)正負(fù)極。

二、駕馭電池的運(yùn)用方法

1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找緣由。（幼兒探討后回答）

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極學(xué)問(wèn)，

并請(qǐng)幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒(méi)電了。措施：用新電池。

三、通過(guò)試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？

2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。

4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨?/p>