修改病句

高榕蔚

1、他受壞思想的影響，走上了犯罪。2、教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3、歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4、我覺得這是想的不對的錯誤想法。5、造紙是中國的四大發(fā)明。6、我肯定李琳大概是生病了。7、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。8、黃繼光不但壯麗地犧牲了，而且他永遠活在我們心中。成分殘缺用詞不當詞序顛倒重復(fù)啰嗦不合事理前后矛盾分類不當關(guān)聯(lián)詞錯誤

修改病句原則：

保留句子原意，少改為佳

例1：正在仔細地批改學生的作業(yè)。

例2：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。

例3：校園里到處洋溢著歡樂。1.成分殘缺。句子不完整。缺少了主要成份(主、謂、賓)老師養(yǎng)成的氣氛2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例1：那個房間非常寬敞得很。

例2：那個三條邊的三角形畫好了。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。2、句子中用了沒有必要用的詞語。3.搭配不當。詞語與詞語間搭配不當。例1：經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷改善。例2：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。1、句中主要成份不搭配。2、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。提高畫了4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計他今天一定不會來了。6.用詞不當。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯例：無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有團結(jié)7.分類不當。把不是一類的歸為了一類。指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導(dǎo)。指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例：有三個學校的老師都來參加了活動。1.三所不同的學校。2.同一所學校的三位老師。9.不合事理不真實。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一。這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例：盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。知道四大法寶成分殘缺詞序顛倒增調(diào)重復(fù)啰嗦前后矛盾分類不當

搭配不當用詞不當

表意不明、不合事理四大法寶刪換

今天，我和媽媽一起興致勃勃、興高采烈地去買菜。我和媽媽買了脆脆的蘿卜、嫩嫩的黃瓜等許多新鮮的蔬菜。我和媽媽還一起揀菜，一起忙午飯。爸爸表揚我是個勤奮的孩子，我別提有多開心了。我們勤勞修改病句常用的符號（1）、表示刪改