》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2022年江西教師招聘考試幼兒教育綜合知識(shí)真題及答案第一部分客觀題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共50小題，每題1分，共計(jì)50分）1．幼兒園教師掌握的通識(shí)性知識(shí)包括（）。

①具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；②了解中國教育基本情況;③具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；④具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)

A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

【參考答案】D

2．藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的（）傾向。

A．審美經(jīng)驗(yàn)

B．情感體驗(yàn)和態(tài)度

C．藝術(shù)興趣和能力

D．創(chuàng)造性表達(dá)

【參考答案】B

3．要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)（）等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

①認(rèn)真專注；②不怕困難；③敢于探究與嘗試；④樂于想象和創(chuàng)造

A．①④

B．①②③

C．①②③④

D．②③④【參考答案】C

4．幼兒的品德教育應(yīng)當(dāng)以（）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響并且貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A．情感教育

B．認(rèn)知教育

C．技能教育

D．態(tài)度教育

【參考答案】A

5．愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法是語言領(lǐng)域?qū)Γǎ┯變喊l(fā)展水平提出的合理期望。

A．2-3歲

B．3-4歲

C．4-5歲

D．5-6歲

【參考答案】C

6．教師的教育活動(dòng)是一種具有高度自覺性的活動(dòng)，教育對(duì)象的主體性、教師工作的復(fù)雜性、困難性和創(chuàng)造性都要求教師必須具備職業(yè)道德的（）。

①自覺；②自律；③自發(fā)；④自尊

A．①②

B．①③

C．②④

D．②③

【參考答案】A

7．（）是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評(píng)價(jià)幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

A．尊重幼兒的個(gè)體差異

B．信任幼兒

C．尊重幼兒人格

D．關(guān)愛幼兒

【參考答案】D

8．幼兒教師不僅在幼兒園里要言行一致，做幼兒的表率，在社會(huì)上也要做維護(hù)公共秩序、遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德的模范。這體現(xiàn)幼兒園教師應(yīng)（）。

A．愛崗敬業(yè)

B．團(tuán)隊(duì)合作

C．為人師表

D．有使命感和責(zé)任感

【參考答案】C

9．游戲精神是指體現(xiàn)兒童游戲活動(dòng)的一種心理狀態(tài)，以及在這種狀態(tài)支配下兒童對(duì)待事物的主觀態(tài)度，游戲精神至少包括（）。

①自由精神②創(chuàng)造精神③體驗(yàn)精神④科學(xué)精神

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

【參考答案】B

10．教師在組織中班幼兒進(jìn)行助跑跨跳活動(dòng)時(shí)，設(shè)置了長1米，寬15厘米，高15厘米的障礙物，當(dāng)幼兒基本能安全熟練的跨越，又增加了長1米，寬15厘米，高20厘米的障礙物。該教師遵循了體育活動(dòng)中衛(wèi)生原則中的（）。

A．循序性原則

B．全面性原則

C．區(qū)別性原則

D．與游戲相結(jié)合原則

【參考答案】A

11．在引導(dǎo)幼兒建立正確的性別角色認(rèn)同過程中，家長或教師不正確的做法是（）。

A．起名字、買衣服時(shí)體現(xiàn)性別差異

B．利用有關(guān)繪本引導(dǎo)

C．在日常生活中隨機(jī)教育

D．禁止男孩玩芭比娃娃

【參考答案】D

12．在“不給陌生人開門”的安全教育活動(dòng)中，李老師讓小朋友表演獨(dú)自在家遇見陌生人敲門的場景，以引導(dǎo)幼兒掌握居家安全防范方法。該教師運(yùn)用了（）。

A．講解法

B．討論法

C．練習(xí)法

D．情境演示法

【參考答案】D

13．俗話說“七坐八爬九站立”。這反映了嬰兒生長發(fā)育（）。

①個(gè)體差異性；②階段性；③連續(xù)性；④不均衡性

A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

【參考答案】B

14．依依出現(xiàn)了發(fā)熱、咳嗽短促、胸痛、呼吸困難、氣急、煩躁、面色蒼白、鼻翼扇動(dòng)等癥狀。她可能是患了（），必須及時(shí)治療。

A．感冒

B．哮喘

C．肺炎

D．鼻炎

【參考答案】C

15．下面屬于化膿性中耳炎癥狀的是（）。

①劇烈耳痛；②伴有嘔吐、腹瀉；③悶脹感；④視力模糊

A．①④

B．①②

C．①③

D．②④

【參考答案】B

16．傳染病的病程發(fā)展有一定的規(guī)律性，（）是潛伏期末到發(fā)病期出現(xiàn)某些臨床表現(xiàn)的短暫時(shí)期。

A．傳染期

B．前驅(qū)期

C．癥狀明顯期

D．恢復(fù)期

【參考答案】B。

17．異食癖是學(xué)前兒童的一種飲食障礙，多表現(xiàn)為喜食泥土、石塊、蠟筆、紙張、毛發(fā)等，一般（）。

A．隨年齡增長而逐漸加重

B．隨年齡增長而逐漸消失

C．多數(shù)會(huì)持續(xù)到成年

D．無法治愈

【參考答案】B

18．維生素B2是機(jī)體內(nèi)許多重要輔助酶的組成部分，如果缺乏會(huì)引發(fā)（）。

A．口角炎

B．巨細(xì)胞性貧血

C．佝僂病

D．腳氣病

【參考答案】A

19．在繪畫、寫字時(shí)，要教育幼兒不要將胸部壓在桌緣，以免胸腔受到壓迫，眼與紙之間應(yīng)保持（）厘米的距離。

A．20-30

B．30-35

C．35-40

D．40-45

【參考答案】C

20．在傳染病多發(fā)季節(jié)，活動(dòng)室和寢室應(yīng)該每天開窗通風(fēng)（）次，每次不少于（）分鐘。

A．3；20

B．4；40

C．3；30

D．3；60

【參考答案】C

21．嬰幼兒在戶外活動(dòng)中，往往會(huì)發(fā)生奔跑時(shí)撞上障礙物或互相碰撞的安全問題。原因之一是由于他們（）的發(fā)展受個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的局限。

A．空間知覺

B．方位知覺

C．形狀知覺

D．距離知覺

【參考答案】D

22．皮亞杰指出，形狀恒常性大約出現(xiàn)在嬰兒出生后的第（）個(gè)月，而大小恒常性則出現(xiàn)在第（）個(gè)月。

A．9；6

B．6；9

C．9；12

D．12；9

【參考答案】A

23．大班幼兒往往對(duì)聽到的故事不感興趣，希望老師講新故事；小班幼兒則不然，他們對(duì)“小兔乖乖”“拔蘿卜”等喜歡的故事百聽不厭。這體現(xiàn)了小班幼兒（）的特點(diǎn)。

A．想象的主題不穩(wěn)定

B．以想象的過程為滿足

C．想象無預(yù)定目的

D．想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

【參考答案】B

24．離園前，張老師提醒小朋友明天帶手工作品。玲玲一直念叨著這件事，一看見媽媽來接自己，趕緊撲過去告訴媽媽。玲玲使用的記憶策略是（）。

A．視覺復(fù)述策略同意

B．復(fù)述策略

C．組織性策略

D．提取策略

【參考答案】B

25．幼兒早期說話時(shí)有一種常見的現(xiàn)象，他們往往一邊說一邊做動(dòng)作，尤其是當(dāng)語言難以表達(dá)的時(shí)候，動(dòng)作總是語言的注釋和“圖解”。這是語言的（）功能的體現(xiàn)。

A．表達(dá)情感

B．情境化

C．意動(dòng)

D．指物

【參考答案】C

26．下列有關(guān)幼兒的抽象邏輯思維表述不正確的是（）。

A．幼兒末期開始獲得可逆性思維

B．幼兒約四歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽

C．幼兒末期開始能夠去自我中心化

D．學(xué)齡初期兒童抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性

【參考答案】B

27．王老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)材料，為了避免干擾，放在小朋友的椅子下面并讓他們不要?jiǎng)?。明明看到小宇在偷偷拿材料，趕緊報(bào)告王老師。這是明明（）發(fā)展的體現(xiàn)。

A．道德感

B．美感

C．理智感

D．責(zé)任感

【參考答案】A

28．亮亮每拿放一塊拼圖時(shí)總會(huì)看看旁邊的媽媽。如果媽媽臉上笑瞇瞇的，他就放心去拼。這反映亮亮（）發(fā)展比較差。

A．獨(dú)立性

B．果斷性

C．自制力

D．堅(jiān)持性

【參考答案】A

29．當(dāng)一個(gè)兒童的興趣發(fā)生變化后，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力也會(huì)隨之變化，同樣他的自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、態(tài)度和行為也會(huì)隨之變化。這體現(xiàn)了個(gè)性的（）特點(diǎn)。

A．獨(dú)特性

B．穩(wěn)定性

C．開放性

D．整體性

【參考答案】D

30．豆豆性情平和、內(nèi)向穩(wěn)重，做事認(rèn)真、有韌性、有條理，動(dòng)作有些不靈活，適應(yīng)環(huán)境慢。李老師平時(shí)注意給他參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多說話，引導(dǎo)他快速完成任務(wù)。豆豆的氣質(zhì)類型很可能是（）。

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

【參考答案】C

31．鮑爾比提出，依戀的發(fā)展分為四個(gè)階段。其中修正目標(biāo)的合作階段發(fā)生在（）。

A．2．5歲以后

B．6個(gè)月-2．5歲

C．3-6個(gè)月

D．0-3個(gè)月

【參考答案】A

32．關(guān)于兒童交往策略表述正確的選項(xiàng)是（）。

A．小、中、大班幼兒在發(fā)起行為方面存在顯著差異

B．性別因素對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)行為起顯著作用

C．幼兒交換行為存在明顯的類型差異

D．受歡迎兒童常常運(yùn)用發(fā)起、支配、讓步等交往策略

【參考答案】C

33．在一次談話活動(dòng)中，華華說：“我不喜歡孫悟空，他老是打人，王老師說打人是不好的?！备鶕?jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，華華的道德判斷處于（）階段。

A．以服從與懲罰為取向

B．以工具性目的為取向

C．以“好孩子”為取向

D．以維持社會(huì)秩序?yàn)槿∠?/p>

【參考答案】A

34．童童畫畫時(shí)不能以透視的觀念繪畫，經(jīng)常把從多個(gè)角度觀察的結(jié)果組合在一張畫中。童童的繪畫表現(xiàn)出（）的特征。

A．?dāng)M人化

B．透明式

C．夸張式

D．展開式

【參考答案】D

35．在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，李老師引導(dǎo)幼兒按照從上往下、從左往右的順序觀察。對(duì)幼兒來說，這屬于（）。

A．知識(shí)的學(xué)習(xí)

B．認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)

C．運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

D．態(tài)度的學(xué)習(xí)

【參考答案】B

36．游戲中李老師觀察到平平對(duì)“水從高處往低處流”已有所了解，她接下來投放了各種屬性的水管及支撐物等材料，引發(fā)平平繼續(xù)探究“水管高度與水流速度的關(guān)系”。李老師的支持行為主要符合（）。

A．教育生態(tài)學(xué)理論

B．最近發(fā)展區(qū)理論

C．心理工具理論

D．多元智能理論

【參考答案】B

37．針對(duì)“來園時(shí)如何簽到”這一問題，王老師組織幼兒進(jìn)行討論，并就討論的結(jié)果進(jìn)行投票，讓幼兒自主選出最佳簽到方式。這體現(xiàn)了王老師在班級(jí)管理中主要遵循了（）原則。

A．高效性

B．主體性

C．整體性

D．科學(xué)性

【參考答案】B

38．口語類的方法可以適用所有領(lǐng)域的教育活動(dòng)。以下不屬于口語類的方法是（）。

A．講解法

B．討論法

C．談話法

D．示范法

【參考答案】D

39．（）原則是指在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)不僅要充分發(fā)揮活動(dòng)內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應(yīng)加強(qiáng)各因素間的協(xié)調(diào)、配合，從而促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

A．主體性

B．活動(dòng)性

C．整合性

D．發(fā)展性

【參考答案】C

40．王老師在益智區(qū)里投放了幾張不同難度的記錄表，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇運(yùn)用打勾、畫圖案、寫數(shù)字等多種表征方式進(jìn)行記錄。王老師投放材料的做法符合（）原則。

A．豐富性

B．層次性

C．情感性

D．探索性

【參考答案】B

41．（）是讓幼兒知道“是什么”，是幼兒通過學(xué)習(xí)以后能記憶的事物名稱、符號(hào)、地點(diǎn)、定義以及對(duì)事物描述的具體事實(shí)。

A．言語信息

B．智力技能

C．認(rèn)知策略

D．動(dòng)作技能

【參考答案】A

42．“榨果汁”的時(shí)候，貝貝把不同顏色的彩紙撕碎，什么顏色的紙就做什么樣的“果汁”。做好“果汁”以后，他小心的端著，生怕自己的果汁撒出來。這主要體現(xiàn)了角色游戲的（）特點(diǎn)。

A．自主性

B．情境性

C．表征性

D．社會(huì)性

【參考答案】C

43．表演游戲中，李老師結(jié)合幼兒“肢體表現(xiàn)”這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，事先列出“較少肢體動(dòng)作、肢體動(dòng)作多樣、肢體動(dòng)作多樣且符合角色特征”等具體項(xiàng)目。幼兒游戲時(shí)，李老師對(duì)照項(xiàng)目判斷幼兒肢體表現(xiàn)水平。該教師采用的觀察記錄方法是（）。

A．評(píng)定法

B．描述法

C．取樣法

D．抽樣法

【參考答案】A

44．游戲分享環(huán)節(jié)中，王老師在建構(gòu)區(qū)結(jié)合幼兒剛剛建構(gòu)好的“八一大橋”作品，引導(dǎo)幼兒針對(duì)大橋橋墩的建構(gòu)過程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，說明王老師在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)遵循了（）原則。

A．尊重性

B．科學(xué)性

C．全面性

D．情境性

【參考答案】D

45．智力游戲是以發(fā)展幼兒智力品質(zhì)、智力技能為主要目標(biāo)的規(guī)則游戲。（）智力游戲的任務(wù)是側(cè)重思維能力、觀察能力、以及想象能力發(fā)展。

A．托班

B．小班

C．中班

D．大班

【參考答案】C

46．菲菲對(duì)王老師說：“老師，我想教小朋友折兔子，好嗎？”王老師欣然同意。菲菲馬上在手工區(qū)興奮地教了起來。過了一會(huì)兒，菲菲找老師商量：“老師，他們?cè)趺炊疾粫?huì)？”老師笑著說：“別著急，想想他們是沒看清還是沒聽明白?！狈品葡肓讼胝f：“要不要我講慢點(diǎn)？”老師說：“好，你試試?！蓖趵蠋煵扇熡谆?dòng)策略是（）。

A．引導(dǎo)互動(dòng)法

B．參與性互動(dòng)

C．評(píng)價(jià)性互動(dòng)

D．目標(biāo)性互動(dòng)

【參考答案】A

47．（）是托幼兒園定期請(qǐng)家長來園或來班觀摩半日活動(dòng)，目的是讓家長了解幼兒在園表現(xiàn)及幼兒園的保教情況。

A．家長開放日

B．家長會(huì)

C．家長志愿者活動(dòng)

D．家庭訪問

【參考答案】A

48．象征性游戲是幼兒的典型游戲形式，主要特點(diǎn)是假想。2歲以后開始大量出現(xiàn)，（）是比較成熟的發(fā)展階段。

A．3歲以后

B．4歲以后

C．5歲以后

D．6歲以后

【參考答案】B

49．圖書區(qū)里李老師發(fā)現(xiàn)幼兒大多選擇自己熱愛的故事書，對(duì)生疏的故事書不感興趣。李老師拿出一本幼兒不太看的書，他先介紹書名，并提出問題：“《綠色王國吃大王》中的‘吃大王’是誰？為什么他是‘吃大王’？”然后將幼兒自主閱讀并且找答案。李老師主要采用的介入策略是（）。

A．交叉式介入

B．平行式介入

C．材料指引

D．語言指導(dǎo)

【參考答案】C

50．某小學(xué)為幫助學(xué)生平穩(wěn)度過入學(xué)適應(yīng)期，每天保障一年級(jí)學(xué)生有1小時(shí)的自主游戲時(shí)間，有50分鐘的午睡計(jì)劃。該小學(xué)采取的有效銜接策略主要是（）。

A．構(gòu)建良好的師生關(guān)系

B．幫助幼兒逐步適應(yīng)活動(dòng)常規(guī)

C．注重班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D．采取形式多樣的教育方式

【參考答案】B第二部分主觀題一、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共計(jì)10分）1．簡述影響學(xué)前兒童注意穩(wěn)定性的因素。

（1）注意對(duì)象形象新穎、生動(dòng)、鮮明；（2）活動(dòng)的游戲化；

（3）注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合；（4）幼兒的身體，情緒狀況。2．簡述學(xué)前兒童進(jìn)食的衛(wèi)生要求。

（1）良好的物理環(huán)境；（2）良好的心理環(huán)境；

（3）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)食速度；（4）進(jìn)食時(shí)不談笑、打鬧；

（5）不強(qiáng)迫兒童進(jìn)食。二、案例分析題（本大題1題，共計(jì)8分）建構(gòu)游戲區(qū)里，樂樂取來雪花玩具筐，說道：“我要搭摩天輪了?！彼檬植宓姆绞綄⑸罹G色和淺綠色雪花有規(guī)律地拼搭出“摩天輪”的立體柱底座，然后用橘黃、檸檬黃色雪花片組建成摩天輪圓形邊框，在圓形內(nèi)部按淺綠、深綠的規(guī)律用一字插方式連接在圓中間。這時(shí)花花來觀看并與他交流，樂樂并未回應(yīng)，花花便離開了。

搭建過程中，圓形邊框總是會(huì)傾斜變形。樂樂思考了一會(huì)，拆開并拼插好的“摩天輪”邊框及底座，他采用花插的方式用橘黃色、檸檬黃色雪花片拼插出“摩天輪”的旋轉(zhuǎn)輪，用圍合的方式搭建“摩天輪”的外圍圓圈，這時(shí)，旁邊角色區(qū)的歡歡在大聲地吆喝著，樂樂抬頭望了望，又繼續(xù)搭建“摩天輪”的外圍圓圈。過了7分鐘，“摩天輪”外圍圓圈與旋轉(zhuǎn)輪成功地連接了，樂樂開心地笑了……

根據(jù)案例中樂樂的游戲行為表現(xiàn)，分析該游戲中樂樂身體、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)性及創(chuàng)造力等方面的發(fā)展水平。【參考答案】

答：（1）身體方面，游戲中樂樂的精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展較好；案例中，樂樂能靈活使用各種拼插的建構(gòu)技能，說明了他的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好。

（2）認(rèn)知方面，游戲中樂樂解決問題的能力發(fā)展較好；案例中，樂樂在發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的傾斜問題時(shí)，能自己獨(dú)立想法辦結(jié)解決問題，說明他的認(rèn)知能力方面發(fā)展較好。

（3）情緒情感方面，游戲中樂樂的積極情緒發(fā)展較好；案例中，樂樂在進(jìn)行游戲時(shí)獲得了愉快地情緒體驗(yàn)，遇到問題時(shí)也沒有氣餒難過，說明他的積極情緒發(fā)展較好。

（4）社會(huì)性方面，游戲中樂樂的社會(huì)交往發(fā)展較弱；案例中，樂樂都是獨(dú)自一人在進(jìn)行游戲，面對(duì)花花的交往時(shí)不予回應(yīng)，說明他的交往技能發(fā)展較弱。

（5）創(chuàng)造力方面，游戲中樂樂的創(chuàng)造力具有較高的發(fā)展；案例中，樂樂建構(gòu)時(shí)不同技能的使用，建構(gòu)材料顏色的搭配都展現(xiàn)了他較高的創(chuàng)造能力。三、論述題（本大題1題，共計(jì)12分）請(qǐng)論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的作用，并結(jié)合幼兒教育實(shí)踐談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【參考答案】

答：1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)兒童學(xué)習(xí)的作用包括以下四個(gè)方面：

（1）激活功能。當(dāng)兒童對(duì)于某些知識(shí)或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部激動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗(yàn)，并最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。

（2）定向功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待為出發(fā)點(diǎn)，使兒童的學(xué)習(xí)行為在初始狀態(tài)時(shí)就指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動(dòng)兒童為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

（3）強(qiáng)化功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高的兒童能在長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持認(rèn)真的態(tài)度，并堅(jiān)持把學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水