一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）1.“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與原實(shí)驗(yàn)教材的基本相同。部分小調(diào)整：1、刪去時(shí)間半時(shí)的認(rèn)識2、小括號的認(rèn)識調(diào)整到一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》74頁解決問題教材編排：傳統(tǒng)教材：注重類型、方法相對固定課標(biāo)教材：運(yùn)算與解決問題整合、注重情景創(chuàng)設(shè)（二下、三下有單獨(dú)編排）新教材：不再單獨(dú)編排，關(guān)注一般過程和一般思路的體驗(yàn)，重視策略、數(shù)量關(guān)系與反思一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問題編排在運(yùn)算中，應(yīng)用與計(jì)算結(jié)合出現(xiàn)。教學(xué)建議：1、聯(lián)系實(shí)際背景，加強(qiáng)四則運(yùn)算意義理解；2、學(xué)習(xí)分析問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)量關(guān)系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學(xué)習(xí)解決問題策略；4、學(xué)會(huì)基本步驟，逐步滲透檢驗(yàn)與反思。一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問題編排在運(yùn)算中，應(yīng)用與計(jì)算結(jié)合出現(xiàn)。教學(xué)建議：1、聯(lián)系實(shí)際背景，加強(qiáng)四則運(yùn)算意義理解；2、學(xué)習(xí)分析問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)量關(guān)系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學(xué)習(xí)解決問題策略；4、學(xué)會(huì)基本步驟，逐步滲透檢驗(yàn)與反思。一、變化的情況（圖形與幾何）1、將實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一單元“位置”提前到一年級上冊作為第二單元；2、對實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第四單元“認(rèn)識物體和圖形”和一年級下冊第三單元“圖形的拼組”進(jìn)行整合并重新編排：（1）把認(rèn)識立體圖形及立體圖形的拼組安排在一年級上冊（2）將認(rèn)識平面圖形移到一年級下冊，分散了難點(diǎn),一年級下冊認(rèn)識平面圖形增加認(rèn)識平行四邊形。一、變化的情況（統(tǒng)計(jì)與概率）1、將實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊“分類”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級下冊，將分類與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排為“分類與整理”，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。2、將實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊“統(tǒng)計(jì)”單元的內(nèi)容后移。一、變化的情況（綜合與實(shí)踐）

1、根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每冊只編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，一上加強(qiáng)了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性。一下加強(qiáng)了探索方法的引導(dǎo)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

2、一年級下冊刪除了《小小商店》，保留了《擺一擺，想一想》。一、變化的情況1．綜合考慮學(xué)生心理發(fā)展水平，將“位置”單元內(nèi)容簡化并移至一年級上冊。

2．將原一年級上冊圖形“認(rèn)識物體和圖形”單元的平面圖形的認(rèn)識移至此單元，并合并原來一年級下冊的大部分內(nèi)容，新增了豐富的內(nèi)容。二、傾聽和表達(dá)能力培養(yǎng)（一年級試行稿）外顯行為

：傾聽時(shí)坐直注目傾聽，不隨便插話，聽完整；發(fā)言時(shí)端正站立，態(tài)度大方，聲音洪亮。內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測、評價(jià)方式講述能用自己的語言基本完整地講述見聞。觀察主題圖，從圖中收集數(shù)學(xué)信息，（如一圖四式或簡單的看圖解決問題訓(xùn)練）引導(dǎo)：你從圖上看到了什么？回答：左邊有……，右邊有……課堂觀察。（注重觀察學(xué)生神情是否專注，以及在傾聽和表達(dá)訓(xùn)練過程中學(xué)生積極的變化，抓住機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評價(jià)。）1、××同學(xué)觀察很仔細(xì)，說的很清楚。內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測、評價(jià)方式復(fù)述能對別人的發(fā)言內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行基本完整地復(fù)述。1、教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)復(fù)述的機(jī)會(huì)，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。2、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音響亮，充滿自信。指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。4、建立一些固定的語言模式引導(dǎo)學(xué)生。1、××同學(xué)聲音發(fā)言真響亮。2、××同學(xué)聽的很認(rèn)真，說的很完整。3、××同學(xué)能認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，不但聽明白了，并能說出自己的想法，真了不起?！保ㄔu價(jià)包括老師評價(jià)，同伴評價(jià)和自我評價(jià)）內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測評價(jià)方式聽算念兩遍能“記下來”。通過耳聽、腦記，快速說出得數(shù)。1、課前進(jìn)行5分鐘的聽算訓(xùn)練。2、開展競爭，形成技能。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，引起興趣，以情趣助聽。（通過形式多樣的游戲方式：開火車、對口令，奪紅旗、接力聽算、搶答等形式。）3、在聽算訓(xùn)練時(shí)可先練聽，聽老師讀題后復(fù)述，再說出得數(shù)（逐漸提高加快。）課堂觀察。（同上）比比誰聽一次就能準(zhǔn)確完整復(fù)述一遍。（逐步加快速度，快速說出得數(shù)。）內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測、評價(jià)方式判斷聽清別人的觀點(diǎn)，判斷“對”與“錯(cuò)”。并能簡單說明錯(cuò)誤原因。隨堂訓(xùn)練（如同桌