如何解答文學(xué)類文本

“開頭”的作用

阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)

高三語(yǔ)文備課組

（一）、材料展示小說(shuō)朋友[美]斯考特·奧洛斯基

“今天晚上出來(lái)有點(diǎn)兒冷?！眮啴?dāng)·塞巴斯坦對(duì)自己咕噥著。題：小說(shuō)開篇借主人公之口交代天冷，這樣寫有什么作用？一、一輪回顧孩子的力量列夫·托爾斯泰

“打死他!……槍斃他!……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。題：小說(shuō)開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)越冬于心亮

①西風(fēng)一起，莊稼就東一塊西一塊地熟了。悠悠然扛根镢頭拎張鐮，漫不經(jīng)心地就把秋天收割進(jìn)場(chǎng)院中去了。地耕過(guò)，耙過(guò)，種上冬小麥。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群愛占便宜的麻雀鬧哄哄地飛來(lái)，爭(zhēng)搶著撿東西吃。麻雀飛走的時(shí)候，冬天也就到了。題：第①段在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（4分）散文一個(gè)人的儀式夏立君

返回山東的路上，我特意繞道上海，去拜謁夏允彝、夏完淳父子墓和陳子龍墓。多年了，明清易代之際的陳子龍和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我難以釋懷。知道這三個(gè)人的人，已經(jīng)少之又少。去拜謁他們墓地的計(jì)劃，干脆不跟任何人提及，起碼能免掉解釋的麻煩。題：聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第一段在文中的作用。（6分）上善若水張笑天去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來(lái)。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來(lái)，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過(guò)同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。題：開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(5分)畫師洪野施蟄存

①洪野是個(gè)并不十分有名的畫家，我認(rèn)識(shí)他，是在一個(gè)薄暮，我和一個(gè)朋友去看他的畫。我們立刻就很熟識(shí)了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示許多國(guó)畫及洋畫給我看，因?yàn)槭莻€(gè)門外漢，我只能不停地稱贊著。他在遜謝了一陣之后，忽然問(wèn)道：“真的好嗎？那么，請(qǐng)教好在什么地方呢？”題：文章第①段寫到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了”。請(qǐng)分析這句話在文中的作用。記佩弦來(lái)滬葉圣陶

①每回寫信給佩弦，總要問(wèn)幾時(shí)來(lái)上海，覺(jué)得有許多的話要與他細(xì)談。佩弦來(lái)了，一遇于菜館，再遇于鄭家，三是他來(lái)我家，四呢，就是送他到車站了。什么也沒(méi)有談，更說(shuō)不到“細(xì)”，有如不相識(shí)的朋友。也頗提示自己，要趕快開個(gè)談話的端。然后端既沒(méi)有，短短的時(shí)光又如影子那樣移去無(wú)痕，于是若有所失地又“天各一方”了。題：開頭兩段文字在文中有什么作用？說(shuō)梅吳冠中

①牡丹和梅花，曾是人們印象中的國(guó)花。牡丹花朵碩大，色彩艷麗，且高貴榮華之富態(tài)。梅花的花朵要小多了，星星點(diǎn)點(diǎn)，或疏或密開滿在烏黑而堅(jiān)硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人風(fēng)骨獨(dú)傲之感。更因梅花開于寒冷的季節(jié)，那時(shí)別的花都不敢吐露，故而引起詩(shī)人們的贊美——梅花香自苦寒來(lái)。題：請(qǐng)分析第一段在文中的作用。（4分）1、題：小說(shuō)開篇借主人公之口交代天冷，這樣寫有什么作用？（《朋友》）2、題：小說(shuō)開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（《孩子的力量》）3、題：第①段在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（《越冬》）4、題：聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第一段在文中的作用。（《一個(gè)人的儀式》）5、題：開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?（《上善若水》）6、題：文章第①段寫到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了”。請(qǐng)分析這句話在文中的作用。（《畫師洪野》）7、題：開頭兩段文字在文中有什么作用？（《記佩弦來(lái)滬》）8、題：請(qǐng)分析第一段在文中的作用。（《說(shuō)梅》）

命題方式（二）命題方式1.文章開頭在文中有什么作用？2.文章開頭的問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?3.文章開頭的場(chǎng)景，有什么作用？4.文章開頭重要語(yǔ)句有什么作用？

朋友[美]斯考特·奧洛斯基

“今天晚上出來(lái)有點(diǎn)兒冷?！眮啴?dāng)·塞巴斯坦對(duì)自己咕噥著。題：小說(shuō)開篇借主人公之口交代天冷，這樣寫有什么作用？【參考答案】①交代自然環(huán)境的寒冷，暗寫社會(huì)環(huán)境的冷漠；②烘托主人公內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼；③為故事情節(jié)的展開作鋪墊；④奠定了全篇悲涼的感情基調(diào)。交代環(huán)境烘托心情鋪墊情節(jié)奠定基調(diào)解題角度孩子的力量列夫·托爾斯泰

“打死他!……槍斃他!……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃!……打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。題：小說(shuō)開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】①表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情；②為下文警察的出場(chǎng)做鋪墊；③與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說(shuō)弘揚(yáng)人道主義的主旨；④將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。表達(dá)情感鋪墊情節(jié)前后對(duì)比設(shè)置懸念越冬于心亮

①西風(fēng)一起，莊稼就東一塊西一塊地熟了。悠悠然扛根镢頭拎張鐮，漫不經(jīng)心地就把秋天收割進(jìn)場(chǎng)院中去了。地耕過(guò)，耙過(guò)，種上冬小麥。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群愛占便宜的麻雀鬧哄哄地飛來(lái)，爭(zhēng)搶著撿東西吃。麻雀飛走的時(shí)候，冬天也就到了。題：第①段在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】秋收結(jié)束，暗示后文“男人”將離開家；“冬天也就到了”，照應(yīng)了文章的題目。（每點(diǎn)2分）點(diǎn)明時(shí)令照應(yīng)題目暗示情節(jié)

散文一個(gè)人的儀式夏立君

返回山東的路上，我特意繞道上海，去拜謁夏允彝、夏完淳父子墓和陳子龍墓。多年了，明清易代之際的陳子龍和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我難以釋懷。知道這三個(gè)人的人，已經(jīng)少之又少。去拜謁他們墓地的計(jì)劃，干脆不跟任何人提及，起碼能免掉解釋的麻煩。題：聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第一段在文中的作用。（6分）【參考答案】交代我獨(dú)自繞道上海拜謁兩處墓地的原因（2分），暗示題旨（1分），設(shè)置懸念（1分），引出下文自己先后拜謁兩處墓地的敘寫（1分）；并和下文寫墓園的“寂靜”、無(wú)人來(lái)訪相照應(yīng)（1分）。（意思對(duì)即可）交代緣由暗示主旨設(shè)置懸念引起下文照應(yīng)后文上善若水張笑天去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來(lái)。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來(lái)，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過(guò)同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。題：開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(5分)【參考答案】領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。領(lǐng)起全文表明思路激發(fā)思考

畫師洪野施蟄存

①洪野是個(gè)并不十分有名的畫家，我認(rèn)識(shí)他，是在一個(gè)薄暮，我和一個(gè)朋友去看他的畫。我們立刻就很熟識(shí)了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示許多國(guó)畫及洋畫給我看，因?yàn)槭莻€(gè)門外漢，我只能不停地稱贊著。他在遜謝了一陣之后，忽然問(wèn)道：“真的好嗎？那么，請(qǐng)教好在什么地方呢？”題：文章第①段寫到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了”。請(qǐng)分析這句話在文中的作用。【參考答案】凸顯人物性格特點(diǎn)，展現(xiàn)二人友情；引起下文對(duì)畫師洪野的敘寫；和畫師洪野在藝術(shù)上不被人接受構(gòu)成對(duì)比。

凸顯性格引起下文構(gòu)成對(duì)比記佩弦來(lái)滬葉圣陶

①每回寫信給佩弦，總要問(wèn)幾時(shí)來(lái)上海，覺(jué)得有許多的話要與他細(xì)談。佩弦來(lái)了，一遇于菜館，再遇于鄭家，三是他來(lái)我家，四呢，就是送他到車站了。什么也沒(méi)有談，更說(shuō)不到“細(xì)”，有如不相識(shí)的朋友。也頗提示自己，要趕快開個(gè)談話的端。然后端既沒(méi)有，短短的時(shí)光又如影子那樣移去無(wú)痕，于是若有所失地又“天各一方”了。題：開頭兩段文字在文中有什么作用？【參考答案】①引起下文；②為后文寫朱自清作鋪墊；③突出作者與朱自清的感情；④側(cè)面表現(xiàn)朱自清的人物形象。引起下文鋪墊人物突出感情表現(xiàn)人物說(shuō)梅吳冠中

①牡丹和梅花，曾是人們印象中的國(guó)花。牡丹花朵碩大，色彩艷麗，且高貴榮華之富態(tài)。梅花的花朵要小多了，星星點(diǎn)點(diǎn)，或疏或密開滿在烏黑而堅(jiān)硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人風(fēng)骨獨(dú)傲之感。更因梅花開于寒冷的季節(jié)，那時(shí)別的花都不敢吐露，故而引起詩(shī)人們的贊美——梅花香自苦寒來(lái)。題：請(qǐng)分析第一段在文中的作用。（4分）【參考答案】通過(guò)梅花和牡丹的對(duì)比，襯托梅花的美。交代詩(shī)人們贊美梅花的原因，統(tǒng)領(lǐng)下文對(duì)梅花的美的描寫。引發(fā)下文作者對(duì)藝術(shù)和人生的見解。對(duì)比襯托統(tǒng)領(lǐng)下文

交代環(huán)境烘托心情鋪墊情節(jié)奠定基調(diào)表達(dá)情感鋪墊情節(jié)前后對(duì)比設(shè)置懸念點(diǎn)明時(shí)令照應(yīng)題目暗示情節(jié)交代緣由暗示主旨設(shè)置懸念引起下文照應(yīng)后文領(lǐng)起全文表明思路激發(fā)思考

凸顯性格引起下文構(gòu)成對(duì)比引起下文鋪墊人物突出感情表現(xiàn)人物對(duì)比襯托統(tǒng)領(lǐng)下文（三）解題角度

1.結(jié)構(gòu)開門見山（點(diǎn)題或扣題），總領(lǐng)全文，表明思路。埋下伏筆，呼應(yīng)下文，鋪墊情節(jié)，形成對(duì)比。2.內(nèi)容交代環(huán)境，表現(xiàn)形象，烘托心情，抒發(fā)情感，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)，點(diǎn)明主旨。3.效果

引起思考；設(shè)置懸念，吸引讀者。（四）解題技巧1.調(diào)動(dòng)積累大致歸類2.聯(lián)系文本具體分析3.斟酌答案準(zhǔn)確答題

二、訓(xùn)練鞏固燈籠草：大地上的靜物杜懷超

①在夢(mèng)里，我常見到燈籠草。②這些在鄉(xiāng)野上一直默不作聲的植物，在我看來(lái)，就是油畫上色彩柔和的靜物，你看她一眼、兩眼甚至無(wú)數(shù)眼，她依舊呆在那兒，無(wú)風(fēng)無(wú)月無(wú)故事，超然于天地間。如今，她越過(guò)都市蕪雜與欲望的目光，坍塌了我內(nèi)心的城堡，召喚我回到故土，回歸自然，來(lái)到她的身邊。題：文章①②兩段在全文中有何作用?(4分)【參考答案】總領(lǐng)全文內(nèi)容，交代了燈籠草的特征，表達(dá)了我與燈籠草的深厚感情（2分）；點(diǎn)題，與文章結(jié)尾相響應(yīng)（2分）痕陶純

(1)那是一座6積不大的街心公園，栽種著一些隨處可見的樹木和花蘋，園子中間矗立著一尊大理石雕塑，是一個(gè)手擎和平鴿的女人，有幾張石凳散置在樹下和甬道邊。題：小說(shuō)第一段對(duì)街心公園的描寫有何作用?(4分)【參考答案】小說(shuō)開篇寫街心公園綠意盎然，祥和寧?kù)o，既交待了人物的活動(dòng)環(huán)境，（2分）又暗寓小說(shuō)的主題：這樣的環(huán)境是老馬他們的努力換來(lái)的。（2分）三、最新考題（江蘇省南通市2015屆高三第二次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題）窗

外（墨西哥）奧克塔維奧·帕斯12．窗外的景象有怎樣的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）參考答案：動(dòng)蕩；壓抑；封閉；不斷變化。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。13．第①段的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

①在我的窗外大約三百米外的地方，有一座墨綠色的高樹林:樹葉和樹枝形成的高山搖來(lái)晃去，好像隨時(shí)都會(huì)傾倒下來(lái)。眾多的高樹，它們的樹冠都倒垂向地面，形成一大片“液體”，仿佛不斷波動(dòng)的浪脊。狂風(fēng)撼動(dòng)著它們，吹打著它們，把它們折騰得大吼小叫。樹林左右扭動(dòng)，上下彎曲，然后帶著高亢的呼嘯聲重新挺直身軀，接著又伸展肢體，仿佛要連根拔起，逃離原地。不，它們不會(huì)示弱。倘若這些大樹開步走的話，它們一定會(huì)摧毀阻礙它們前進(jìn)的一切東西。但是它們寧愿立在原地不動(dòng)。參考答案：表現(xiàn)了高樹林在狂風(fēng)吹打下痛苦抗?fàn)幍淖藨B(tài)；表達(dá)了作者對(duì)這些大樹的強(qiáng)大韌性和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神的由衷贊美；與拱門下的空地以及庭院的景象形成鮮明對(duì)比；為下文敘寫感悟作鋪墊。

14．請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的的含意。（4分）⑴我從沒(méi)有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。參考答案：玫瑰總被人寄予美好的情感，現(xiàn)實(shí)生活卻與此產(chǎn)生巨大反差，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的反思。⑵大自然是包圍著我們、既產(chǎn)生又吞噬我們的萬(wàn)物與過(guò)程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。參考答案：我們都生活在瞬息萬(wàn)變的大自然中；大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅；我們寄予或賦予萬(wàn)物以感情都是不合理的（一廂情愿的）。15．作者借對(duì)窗外景象的描寫，表達(dá)了對(duì)生活的思考，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：①動(dòng)蕩的樹林、烏云密布的天空、封閉的庭院都是現(xiàn)實(shí)世界在作者心里的投影，表明作者內(nèi)心的壓抑和苦悶；②樹木不甘示弱的精神給予了作者突破動(dòng)蕩而壓抑的現(xiàn)實(shí)世界的勇氣；③在對(duì)自然萬(wàn)物的重新認(rèn)識(shí)、定位中，作者體會(huì)到動(dòng)蕩生活中保持平靜和清醒的重要性；④空地光線的穩(wěn)定與變化，讓作者認(rèn)識(shí)到生活中穩(wěn)定都是瞬間而暫時(shí)的，動(dòng)蕩與變化才是永恒的；人生一直處于從一個(gè)暫時(shí)的穩(wěn)定走向下一個(gè)暫時(shí)的穩(wěn)定中。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分。意思對(duì)即可。

學(xué)以致用優(yōu)秀作文開頭（2009年高考上海滿分作文）他們

在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

開門見山，直接入題（2007年高考山東滿分作文）母親手中的稻草繩就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一