第五課把握思維的奧妙課題：把握思維的奧妙【設(shè)計依據(jù)】一、理論依據(jù)建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點1.注重在實際情境中進行教學(xué)。注重讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生在聯(lián)系實際的過程中建構(gòu)知識體系。2.注重提供充分的資源。為學(xué)生自主建構(gòu)知識提供各種信息條件。二、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)2023版課標(biāo)中的要求說明思維和存在的關(guān)系問題，闡釋世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性；表達(dá)無神論立場；表明堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的態(tài)度。◆以“為什么要具體問題具體分析”為議題，探究實事求是的觀點。可創(chuàng)設(shè)辨析性情境，剖析孤立地、靜止地、片面地看問題的錯誤；分享從實際出發(fā)，運用“兩點論”、“重點論”等認(rèn)識和解決具體問題的成功經(jīng)驗?！緦W(xué)生情況】針對學(xué)生一輪基礎(chǔ)知識的掌握情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容注重核心概念的理解，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識框架，同時結(jié)合實例幫助學(xué)生形成一定的分析問題的能力，運用知識解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.必備知識了解意識的本質(zhì)，理解物質(zhì)和意識的關(guān)系。識記意識的能動作用；理解意識的主動創(chuàng)造性是人類能夠認(rèn)識世界的重要條件，人能夠在意識的指導(dǎo)下能動地改造世界。2.關(guān)鍵能力：用生活中的實例分析如何做到一切從實際出發(fā)、實事求是，培養(yǎng)理論與實踐結(jié)合的能力。學(xué)生通過對唯物論知識的思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證全面的看問題，學(xué)會自覺地運用哲學(xué)理論觀察、分析和解決社會問題的能力。3、核心素養(yǎng)：樹立辯證唯物論；堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)政治認(rèn)同。【教學(xué)重點】物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系；意識的本質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】一切從實際出發(fā)，實事求是?！窘虒W(xué)過程描述】一、意識的本質(zhì)（一）意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物意識是人腦的機能意識是客觀存在的反映典型例題分析要解決的問題：通過意識的起源，把握世界的本質(zhì)；區(qū)分人的意識與動物心理、人工智能；明確物質(zhì)是本原，意識是派生的，物質(zhì)決定意識的結(jié)論。二、意識的能動作用（一）人能夠能動地認(rèn)識世界1.意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性2.意識活動的主動創(chuàng)造性是人認(rèn)識世界的重要條件（二）人能夠能動地改造世界1.意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用2.意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用三、一切從實際出發(fā)，實事求是（一）含義（二）如何做：兩個堅持兩個結(jié)合兩個反對典型例