A8技術支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演算、調研分析等

方法的教學，從而.清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術的多媒化、情景化、數字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方

法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段

體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語

課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設購票情景；在數學課

堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓

面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星

平臺開展問卷調查有助于體驗完整的問卷調研過程和方法等。三位數乘位數教案教材與學情分析：學生在第一學段已經掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，三位數乘兩位數的乘法只是在原有基礎上的進一步擴展，教學時，要充分運用知識的遷移規(guī)律，放手讓學生根據教材提供的問題情境，自己試著進行計算，探索三位數乘兩位數的筆算方法。三位數乘兩位數的乘法，教材選擇了面粉廠生產面粉的事情，以圖文的形式呈現了問題情境。教學時，首先要讓學生讀題并觀察情境，明白這是一件什么事情，要解決什么問題，再提出用豎式試著算的要求，讓學生檢驗自己試算的結果，一方面使學生自主發(fā)現計算中的問題，及時改正，另一方面讓學生學會計算的方法并獲得自主學習的成功體驗。然后引導學生比較兩位數乘兩位數與三位數乘兩位數乘法的相同點和不同點，幫助學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。教學目標：知識與技能目標：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能用豎式計算三位數乘兩位數的乘法。過程與方法目標：在自主嘗試計算、交流等活動中，經歷學習三位數乘兩位數乘法計算的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標：在運用已有經驗自主學習新知識的過程中,培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學習的快樂。教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法教學難點：學習三位數乘兩位數乘法計算的過程。教學方法：翻轉課堂教學過程：課前觀看微視頻一、談話導入.師生談話，由早餐談起，引出磨面粉的問題.學生讀題、觀察情境圖，了解數學信息和要解決的問題。二、探究新知師：說一說你了解到了哪些信息？要解決的問題是什么？.根據“這臺面粉機一天可以磨面多少千克？”的問題，師生列出158x24的乘法算式。教師啟發(fā)學生根據兩位數乘兩位數的筆算方法自主嘗試計算三位數乘兩位數。要求先用豎式計算，再用計算器檢驗。師：以前我們學習過兩位數乘兩兩位數的豎式計算，你們能根據兩位數乘兩數的計算方法，自己算出這道題的結果嗎？試一試。.交流計算過程和結果。先了解哪些同學沒有算對，再請學生說豎式計算過程，教師板書，就豎式計算時兩個部分積中“6”的書寫位置進行討論。給學生提供在已有知識的背景下自主探索三位數乘兩位數筆算方法的空間，培養(yǎng)學生知識遷移和類推能力。用計算器進行檢驗，使學生及時獲得自主學習的成功感或發(fā)現自主計算中的問題。生2：一天有3班工人工作。生3：一天是24小時。生4：問題是這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克?師：要求“這臺面粉面一天可以磨面多少千克？”怎樣列式？學生說算式，教師板書：158x24二師：以前我們學過兩位數乘兩位數的豎式計算，158乘24是一道三位數乘兩位數的計算，你們能根據兩位數乘兩位數的計算方法，自己算出這道題的結果嗎？試一試先用豎式計算，再用計算器檢驗一下，看豎式算的對不對。學生自主計算，教師進行個別指導。師：誰來給大家說說你是怎樣用豎式計算的？生1：先寫出158乘24的豎式。師：2和4分別寫在哪？生1：2寫在5的下面，4寫在8的下面。教師完成板書。師：先算什么？生2：先用24個位的4去乘158每一位上的數。教師根據學生描述完成板書。師：誰來說一說百位上的這個“6”是怎樣算出來的？生3：4乘158百位的1得4,再加上進位的2就是6。師：接下來算什么？生4：接著用24十位上的2乘158每一位上的數。師：2乘8,二八十六，6應該寫在哪？生4：6應該寫在十位上。師：誰能說說這個6為什么要寫在十位上？生5：因為它表示6個十，所以要寫在十位上。.師生共同歸納總結三位數乘兩位數的筆算方法。師：結合我們剛才的計算，誰能說一說三位數乘兩位數的筆算方法嗎？同桌先討論一下。交流總結：生1：用兩位數個位和十位上的數依次分別乘三位數中每一位上的數。生2：用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊。教師總結：三位數乘兩位數先用兩位數個位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的個位對齊，再用兩位數十位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的十位對齊。三、拓展提高師：剛才，我們計算出了這臺面粉機一天可以磨面粉3792千克，如果要求這臺面粉機一個星期能磨面粉多少千克？可以怎樣計算？學生可能有兩種算法。學生說計算方法，教師列出有關算式。方法一：先求出每天磨面粉的千克數，再用每天磨面粉的千克數乘7。方法二：先算出一個星期有多少個小時，再用158乘求的小時數。師：這兩種方法都不錯，但是計算都比較難，一個是四位數乘一位數,一個是三位數乘三位數。怎么樣？還能試著算一算嗎？生：能。師：好，那就試著用豎式計算一下。檢查、交流計算的過程和結果。四、小結。師：通過這節(jié)課的學生你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現了三位數乘兩位數的計算法則與兩位數乘兩位的計算方法是一樣的。學生體驗模板一該方法指導活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結合視頻講解，既能讓學生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎知識，又極大地拓寬了學生的知識面，輔助學生進一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術的作用是否不可替代？信息技術的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應該是輔助教學的工具，不應該本末倒置，以信息技術為主。是否存在值得改進的地方？L學生的視頻學習沒有內化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達到教學目標要求。.在視頻學習完成后可以給學生簡要歸納總結，幫助學生更好的記憶。.學生要自行整理學習筆記，自主學習，消化知識，強化學習成果。學生體驗模板二1、由傳統(tǒng)的講授法結合ppt演示講解，既能讓學生更充分地理解題意和題中的數量關系。2、多媒體等信息技術的應用，在數學課堂的教授中是輔助教學的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學生理解和掌握。學生學習數學還是要經歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內化知識直至完全掌握。3、信息技術的發(fā)展，使學生的學習不止在課堂，可以借助信息技術得到更多的學習途徑。學生體驗模板三1、教學效果：創(chuàng)設活潑探究情境，激發(fā)了學生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學生對所學知識的理解2、教學反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現象不太明顯。當實驗現象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務布置給大家，讓大家上網去搜索，這樣也可以進一步鍛煉學生的自學能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結合起來，效果更好。學生體驗模板四優(yōu)點：Lppt制作新穎直觀，學生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2.注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，達到對學生聽說讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學生參與面不夠，教師要注重差生的引導。2.多設計多邊互動及小組練