認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)P82-P83。[教材簡(jiǎn)解]這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)在整數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，它不但是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，更重要的是它將引進(jìn)計(jì)數(shù)單位“十”，從而認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的基礎(chǔ)。本堂課教學(xué)數(shù)數(shù)和讀數(shù)，也就是初步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的意義。教材先安排學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，使學(xué)生頭腦中形成計(jì)數(shù)單位“十”的表象，并讓學(xué)生直觀地感受到10個(gè)一是1個(gè)十。然后讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)單位“十”的表象通過擺小棒認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的數(shù)值，了解意義，并會(huì)讀數(shù)。教材突出20的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步體會(huì)十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)2個(gè)十是20.并在“想想做做”中安排各種形式鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十，知道10個(gè)一是1個(gè)十。2．個(gè)十是20。2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。[設(shè)計(jì)理念]1、于活動(dòng)中學(xué)數(shù)，探求解決問題的方法。2、從多角度認(rèn)數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系3、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。[設(shè)計(jì)思路]復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。動(dòng)手操作，識(shí)數(shù)組成。通過擺小棒認(rèn)識(shí)各數(shù)。聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。全課總結(jié)。[教學(xué)準(zhǔn)備]每生20根小棒，皮筋；\o"課件"課件、10根磁性小棒。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課提問：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再?gòu)拇蟮叫?shù)一數(shù)。學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。提問：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。(板書課題：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù))動(dòng)手操作1、認(rèn)識(shí)單位“十”談話：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(教師用磁性小棒擺在黑板上)提問：你擺了幾根小棒?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以……(捆成一捆)。2、理解“10個(gè)一是1個(gè)十談話：拿起1根小棒，強(qiáng)調(diào)：這是1根小棒，是1個(gè)一。3根小棒表示幾個(gè)一？10根小棒是幾個(gè)一？（10個(gè)一）現(xiàn)在我們把這10根小棒捆成一捆，1捆小棒是幾根？也就是幾個(gè)十？也就是說“10個(gè)一是1個(gè)十”談話：十在生活中應(yīng)用可廣泛啦。如：1盒鉛筆是10支，是1個(gè)十；一盒鋼筆是10支，1籠小籠包是10個(gè)，也是1個(gè)十……（穿插學(xué)生在生活中遇到過的“十”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密相連。）三、擺一擺、說一說1．動(dòng)手?jǐn)[一擺如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個(gè)好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想．看誰擺得又對(duì)又快。學(xué)生操作，師巡視學(xué)生介紹擺法談話：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?教師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說，然后評(píng)價(jià)。小結(jié)：我們擺12根小棒的時(shí)候，可以先在左邊擺1捆，再在右邊擺2根。也就是先擺1個(gè)十，再擺2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。提問：12怎么寫的？（讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫。）四、深化認(rèn)識(shí)1．借助小棒說擺法談話：下面老師說一個(gè)數(shù)，看你能不能又快又清楚地?cái)[出來．11怎么擺的?11又是怎么寫數(shù)的？13呢?……學(xué)生說擺法，教師課件出示小棒圖，并介紹寫法。2．直接說擺法談話：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?學(xué)生說擺法，教師課件出示。3．認(rèn)識(shí)20談話：請(qǐng)小朋友擺出19根，提問：19根小棒再添1根是多少根？（20根）提問：怎樣擺，就能讓別人一眼看出有20根呢？請(qǐng)小朋友商量一下，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。提問：你是怎么擺的？哪一種擺法好，為什么？強(qiáng)調(diào)：19根再添上1根，就是20根了，這時(shí)，單根的小棒又滿10根，又可以捆成一捆，這樣就能一眼看出有幾個(gè)十？（板書：2個(gè)十）2個(gè)十是多少？（板書：是20）學(xué)生齊讀：2個(gè)十是20五、鞏固\o"練習(xí)"練習(xí)1．抓一抓，擺一擺。（“想想做做”第1題）談話：請(qǐng)小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。2．11～20數(shù)的順序。（“想想做做”第2題）談話：在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一讀。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(教師講解原因)3．?dāng)?shù)一數(shù)（“想想做做”第3題）提問：如果沒有直尺，你還會(huì)數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù)，你們“開火車”接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)4．估一估（“想想做做”第4題）這有一幅草莓圖，圖一出來你就要立刻估計(jì)有多少個(gè)草莓，比一比誰的眼力準(zhǔn)！提問：要想知道有多少個(gè)草莓，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋恚娔X演示)繼續(xù)！一共有多少個(gè)草莓?你估計(jì)對(duì)了嗎?再來一個(gè)，這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把，看誰的眼力最準(zhǔn)。(出示圖，學(xué)生估計(jì))提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))學(xué)著老師的方法來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。展示學(xué)生的方法，表揚(yáng)估計(jì)對(duì)的小朋友。5．生活應(yīng)用（“想想做做”第5題）你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(課件出示圖)(1)公交站牌(圖1)提問：在哪見過?(公交站臺(tái))(2)綠燈(圖2)提問：你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣，并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)這里的12表示什么意思?接下來綠燈會(huì)顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)(3)米袋(圖3)提問：見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。(4)電梯圖(圖4)提問：這是