本文格式為Word版，下載可任意編輯——《精彩極了和糟糕透了》課文優(yōu)秀教案

教材分析：這篇課文講的是童年時(shí)，父親和母親對(duì)它的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。因此本課的題目是將兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”字連在一起，輕易激起讀者破解的欲望。所以，可以從題目入手導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)理念

1、提防培養(yǎng)學(xué)生的自讀才能，學(xué)會(huì)自讀的方法。

2、提防學(xué)識(shí)的延遲，結(jié)合自身找一找發(fā)生在身邊的事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子分別起了什么作用。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)句子中含義深刻的語(yǔ)句的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與同學(xué)議論，在議論中弄清問(wèn)題，得到才能的磨練。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、了解巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子帶來(lái)的作用。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀和議論，解決學(xué)生心中的疑問(wèn)，理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，朗讀詩(shī)歌引入

一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)人生道路的告成起很大的抉擇作用，有一首詩(shī)，說(shuō)領(lǐng)略這一點(diǎn)：

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；

嘲弄伴隨著孩子，他羞愧害臊；

激勵(lì)伴隨著孩子，他信仰倍增；

贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；

共享伴隨著孩子，他大氣大方；

忠誠(chéng)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。

是呀，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教導(dǎo)起著很大作用。一個(gè)小摯友童年就聽(tīng)到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)“精彩極了”和“糟糕透了”（出示課題，齊讀）給他帶來(lái)了那些影響呢？

二、課文，了解大意

D“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的啟程點(diǎn)——那就是愛(ài)。是長(zhǎng)大后體會(huì)到的，說(shuō)明體會(huì)到了父母不同的愛(ài)。

E“懷著驕傲感”、“美麗的范體字”、“認(rèn)專(zhuān)心真的謄寫(xiě)”、“用彩色筆畫(huà)了一圈花邊”、“滿(mǎn)懷信仰”這些語(yǔ)句都說(shuō)明受到母親的表?yè)P(yáng)后心情很沖動(dòng)、驕傲。

4、引導(dǎo)學(xué)生各自提出心里的疑問(wèn),并通過(guò)議論解疑。

（a）從文中找句回復(fù)教師提出的疑問(wèn)。（所以還需要警告的氣力來(lái)平衡，需要有人時(shí)常指點(diǎn)您：“提防、主義、.總結(jié)、提高。”說(shuō)明虛心采納爸爸的批評(píng)，把它當(dāng)作是自己前進(jìn)的動(dòng)力。）

（b）根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑、議論、解疑學(xué)習(xí)課文結(jié)果2節(jié)，完成以下板書(shū)，明確從中受到的教導(dǎo)。

16．“精彩極了”和“糟糕透了”

兩種不同的愛(ài)

母親：慈祥、贊許父親：嚴(yán)肅、批評(píng)

給人以靈感和創(chuàng)作源泉指點(diǎn)、指出缺乏之處

兼而有之（幸運(yùn)、告成）

只有一種（引入歧途）

（c）指導(dǎo)感情朗讀這2節(jié)。

四、課后延遲:

巴迪后來(lái)的告成，與他童年時(shí)所受的教導(dǎo)分不開(kāi)。在座的同學(xué)們，你們是否也有同樣的感受，好好翻看一下回憶的匣子，聯(lián)系自己的感受說(shuō)說(shuō)自己曾受過(guò)的愛(ài)，你從中攝取了怎樣的氣力？

五、小結(jié)：

愛(ài)有大量種，他會(huì)產(chǎn)生不同的氣力，我們今天學(xué)了課文，熟悉了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，他們的愛(ài)造就了今天的