本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教案，更多小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2.分角色朗讀課文，讀好苦求的語(yǔ)氣。3.熟悉一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有喜歡科學(xué)的興趣。三、教學(xué)特色：課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘苦求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，報(bào)告我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)學(xué)識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生天性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。四、教學(xué)方法：小組議論、角色表演、示范、演示。五、課前打定：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個(gè)生字。2、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。3、練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題：1、(出示棉花圖)同學(xué)們，你們熟悉它嗎?它叫什么?(棉花)2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為——棉花姑娘(出示課題，學(xué)生齊讀)。3、熟悉“姑、娘”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：1、(課件表示第一幅插圖，去掉燕子)同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎?請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。(學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng))3、你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記對(duì)比好?(形聲字)4、(回到圖片)身上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回復(fù))5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話(huà)來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。(讀結(jié)果一句：她多么渴望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!)6、(出示“渴望、治病”)在這句話(huà)里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們意思嗎?用自己的話(huà)給大家說(shuō)說(shuō)。7、“盼”和“治”都是我們今天要熟悉的生字，你記住了嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。(交流識(shí)字方法)三、整體感知課文。1、棉花姑娘渴望有人給她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?結(jié)果是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案報(bào)告你的同桌。2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了?(學(xué)生回復(fù)，教師板書(shū)動(dòng)物名字)3、過(guò)渡：結(jié)果是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治病?還是讓我們留心地來(lái)研究研究吧。四、朗讀理解課文。1、同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)學(xué)生讀出急忙地、彌漫夢(mèng)想的語(yǔ)氣)2、小燕子有沒(méi)有允許她?為什么?請(qǐng)找出理由并在下面用橫線(xiàn)畫(huà)出。(教師板書(shū)：燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng))3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)大家用方才學(xué)習(xí)其次自然段的方法自學(xué)三、四兩段。(學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué))4、反應(yīng)：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治病?(學(xué)生回復(fù)，教師板書(shū)答案：啄木鳥(niǎo)——只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng);青蛙——只會(huì)田里的害蟲(chóng))5、感情朗讀1——4自然段。五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。1、一次次苦求都消沉了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽(tīng)，她是怎么說(shuō)的?(課件播放下面的一段話(huà))小摯友，我是棉花姑娘。我身上長(zhǎng)了大量蚜蟲(chóng)，可憂(yōu)傷了。我多么渴望著有人給我治病啊。可是燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都說(shuō)沒(méi)有手段給我治病，小摯友，你有手段嗎?快幫幫我吧!2、同學(xué)們，你們有手段嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，不確定按照課文的意思，只要有道理即可)六、終止：同學(xué)們方才想了好多的手段，但棉花姑娘的病結(jié)果是誰(shuí)給治好的呢?請(qǐng)大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。七、課后作業(yè)：熟讀全文、做一個(gè)文中展現(xiàn)的自