本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術(shù)活動(dòng)教案《小花傘》

設(shè)計(jì)意圖

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的空氣中來，然后我提出問題：“這么美麗的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅。同時(shí)通過活動(dòng)延遲片面，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造才能和動(dòng)手操作才能。幼兒的情感也得到了升華。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用色調(diào)、線條、外形等大膽地舉行傘面設(shè)計(jì)。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)打定

1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開展賞識(shí)活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程

1、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

（1）提問：我們一起賞識(shí)了大量美觀的傘，請(qǐng)小摯友說說自己最熱愛什么樣的傘，為什么？

（2）個(gè)別幼兒在集體面前陳述。

（3）教師小結(jié)：方才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小摯友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美觀的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？

2、出示剪好的各種外形傘面，組織幼兒議論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美觀。

3、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。

4、全體幼兒舉行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。察覺有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、彼此賞識(shí)幼兒作品，教師并舉行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。

6、活動(dòng)終止，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

活動(dòng)延遲

傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘,送給摯友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。

課后反思

通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱心對(duì)比高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很美麗，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)空氣分外活躍。通過這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的喜