2023“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍寶泉》原文及教案，期望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍寶泉》原文我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的終點(diǎn)，有一眼清泉，叫“珍寶泉”。這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜地開放著的花朵，給珍寶泉編了個(gè)樸實(shí)的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。惋惜沒(méi)有魚，是水太清太涼的原因吧?最好玩的，固然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來(lái)越大，最終在水面開放了，在“撲哧”一笑中消逝了!有時(shí)候，透過(guò)密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始終照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑穿插著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍寶啊!這就是秀麗的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!不用說(shuō)我是多么寵愛珍寶泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水枯槁的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有許鄉(xiāng)歡快的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們肯定玩得很快活吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍寶泉邊，我都這么想。挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍寶泉》教案主要內(nèi)容：《珍寶泉》描述了家鄉(xiāng)珍寶泉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，生疏5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“原因、樸實(shí)”造句。練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的根本意思。正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“原因、樸實(shí)”造句。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多奇特的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。2.學(xué)生自讀課文。師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。同桌輪讀課文，相互訂正讀錯(cuò)的字詞，最終溝通教師提出的問(wèn)題。二、聘請(qǐng)“導(dǎo)游”，模擬“游客”師：風(fēng)景美麗的“珍寶泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)治理部門想在我們班聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游講解場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為生疏，該環(huán)節(jié)可省略。)師：要當(dāng)好“珍寶泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?學(xué)生爭(zhēng)論后歸納(1)要生疏“珍寶泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)展講解;(3)講解時(shí)要富有感情。師：假設(shè)你是一名慕名來(lái)到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?學(xué)生爭(zhēng)論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠?wèn)題：(1)“珍寶泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些奉獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……三、品讀課文，預(yù)備“應(yīng)試”1.出示“導(dǎo)游”聘請(qǐng)條件?？碱}概括介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)。選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，具體、生動(dòng)地介紹“珍寶泉”的秀麗風(fēng)光。(3)能答復(fù)游客提出的問(wèn)題。要求能主動(dòng)、熱忱、大方地為游客作講解。介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的美麗語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍寶泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情。能認(rèn)真傾聽游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、急躁、有禮貌地解答。學(xué)生依據(jù)聘請(qǐng)條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪番當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)展模擬“聘請(qǐng)考試”。教師巡察各小組“應(yīng)試”狀況，學(xué)生推選代表在班上溝通，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。講解課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要留意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊美的感情。講解第3自然段中“最好玩的，固然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開頭水泡很小……在撲哧一笑中消逝了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍寶啊!”要表現(xiàn)出水泡顏色豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。第4自然段有一句話：“這就是秀麗的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)動(dòng)身自內(nèi)心的驕傲和贊美。出示“珍寶泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖講解，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)關(guān)心講解。四、組內(nèi)競(jìng)賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)展講解競(jìng)賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。教師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展連續(xù)小導(dǎo)游們，你們的講解盡興嗎?小游客們，你們這次“珍寶泉”之行開心嗎?下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——，而且還連續(xù)聘請(qǐng)小“導(dǎo)游”。你們預(yù)備帶著游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何講解呢?的秀麗、好玩，表達(dá)了作者寵愛大自然、寵愛家鄉(xiāng)的思想感情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍寶泉》學(xué)問(wèn)點(diǎn)字：絨、密、挑、灑詞：石板、清泉、鑲嵌、透綠、蕨草、樸實(shí)、潭底、嘟嚕、褐色、水桶重點(diǎn)句子：1、一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的終點(diǎn)，有一眼清泉，叫“珍寶泉”。2、這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜開放著的花朵，給珍寶泉編了個(gè)樸實(shí)的花環(huán)。3、水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。惋惜沒(méi)有魚，是水太清太涼的原因吧?4、最好玩的，固然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開頭