Word-26-六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（優(yōu)秀7篇）

一、同學(xué)現(xiàn)狀簡析

本班共有同學(xué)人，其中男生人，女生人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上學(xué)生思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)本事強，學(xué)習(xí)有辦法，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的辦法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距顯然。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探索”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)任務(wù)和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，掌控它們的特點，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算辦法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例舉行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提升同學(xué)通過已有學(xué)問、技能解決問題的本事，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思量問題的良好習(xí)慣。

3、利用對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維本事和解決問題的本事，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。

4、利用對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)擴展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維本事，提升解決問題的本事和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地牢固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的本事，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈便地舉行計算，進(jìn)一步提升計算本事；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已得到的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較嫻熟地舉行名數(shù)的容易換算。

7、使同學(xué)牢固地掌控所學(xué)的幾何形體的特點，進(jìn)一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)系，可以比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的容易畫圖、測量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，可以看懂和繪制容易的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作容易的分析，并且可以計算求平均數(shù)問題。

9、使同學(xué)牢固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答辦法，可以比較靈便地運用所學(xué)學(xué)問自立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些容易的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的思維本事。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算辦法、圓柱和圓錐的體積計算辦法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算辦法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈便運用。

二、教學(xué)任務(wù)

這一冊教材的教學(xué)任務(wù)是讓同學(xué)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較容易的實際問題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能通過方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探索過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決容易的實際問題，進(jìn)展分析、推理的本事。

8、利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)45人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分同學(xué)自覺性不夠，上課注重力不集中；不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)問掌控不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)強化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，通過小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見，相互引發(fā)，自己找出解決問題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

四、教學(xué)辦法：

教學(xué)辦法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體悟。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級教師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提升駕御課堂的本事。老師應(yīng)改變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提升要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時光，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐盛的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。

5、在教學(xué)中注重采納開放式教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)按照詳細(xì)情境挑選適當(dāng)辦法解決實際問題的意識。如利用一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，交流學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變本事。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、強化對家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)。引領(lǐng)家長遵從教導(dǎo)邏輯和同學(xué)身心進(jìn)展的邏輯、科學(xué)育人。引領(lǐng)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇打敗學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

五、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時能夠按照本班詳細(xì)狀況適當(dāng)靈便掌控：

一、負(fù)數(shù)（3課時）

二、百分?jǐn)?shù)（9課時）

三、圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱……6課時左右

2、圓錐……2課時左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時

四、比例（14課時）

1、比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

2、正比例和反比例的意義……4課時左右

3、比例的應(yīng)用……5課時左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、收拾和復(fù)習(xí)（27課時）

1、數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2、空間與圖形……9課時左右

3、統(tǒng)計與概率……4課時左右

4、綜合應(yīng)用……4課時

5、數(shù)學(xué)思量……4課時文章來

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽試試，勇于創(chuàng)新，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)舉行適當(dāng)?shù)乃枷虢虒?dǎo)，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算本事，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、年級同學(xué)狀況分析

六班級3班現(xiàn)有同學(xué)64人。從新課程的角度來講，年級人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最后緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)交流。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和收拾和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和收拾和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)利用對圓柱、圓錐特點和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。利用容易事例，使同學(xué)熟悉到通過統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或預(yù)測，但如不仔細(xì)分析也有可能得到不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探索“抽屜原理”的過程，體味如何解決，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事。

本冊教材支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事。

四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，強化學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)執(zhí)行“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提升課堂效率。

3、樂觀參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激活本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、教材分析

本冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本事。分?jǐn)?shù)四則運算本事是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實掌控。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計算辦法，會1解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；利用對曲線圖形——圓的特點和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特征，進(jìn)一步體味統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗、推理等活動，體味解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的辦法解決問題的有效性，進(jìn)一步體味用代數(shù)辦法解決問題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事。

本冊教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本事。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計算辦法，比較嫻熟地計算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的容易實際問題。

4、掌控圓的特點，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計容易的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體味坐標(biāo)思想。

7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

10、體味解決問題策略的多樣性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的本事。

11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的`教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體悟。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、學(xué)情分析

本期六（3）班共有同學(xué)48人，從上學(xué)期考試成果分析，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、概念、定義掌控比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，靈便性不夠，應(yīng)用本事不夠強?？偟膩碚f，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受本事較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)強化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，以提升成果。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和收拾和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)任務(wù)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較容易的實際問題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能通過方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

⑦經(jīng)受對“抽屜原理”的探索過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決容易的實際問題，進(jìn)展分析、推理的本事。

⑧利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。⑨體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學(xué)措施

1、充分通過遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教導(dǎo)資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)本事，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)改變，由要我學(xué)向我要學(xué)的改變，提升同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細(xì)的態(tài)度

來影響同學(xué)，提升同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的辦法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)獲得不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賦予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而增進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、課時支配

一、負(fù)數(shù)（3課時.huzhidao.c.om）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）其次至五周

1．圓柱…………6課時左右

2．圓錐…………2課時左右

收拾和復(fù)習(xí)………1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1．比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…4課時左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時左右

收拾和復(fù)習(xí)……1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）第十周

節(jié)省用水………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）第十一周

六、收拾和復(fù)習(xí)（27課時）第十二至二十一周

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時左右

2．空間與圖形…………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用……4課時

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

對于學(xué)校生而言，六班級是他們學(xué)校階段的關(guān)鍵時期，而對于教導(dǎo)者來說，不但要負(fù)責(zé)他們學(xué)問的堆積與運用，還要注重他們的思想動態(tài)，做好他們的思想教導(dǎo)，這就使老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起比其他班級更重要的教導(dǎo)教學(xué)工作目標(biāo)。而我作為一名六班級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工，也深深的意識到了這一點，意識到了應(yīng)當(dāng)把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)生，對他們學(xué)業(yè)的第一步，對他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必需打贏這一場硬仗。

回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，因為這是我十三年教學(xué)工作以來第一次擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在試探中前進(jìn)，似乎這里沒有閱歷的什么事。于是在期末階段我就向來在思量，我做了哪些工作，在這里還是與大家溝通共享一下我教畢業(yè)班的收獲體味吧。

在教學(xué)中我注重做到以下幾點：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。按照教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，寫好教學(xué)反思。力求精確?????把握重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)辦法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得舒暢，注重精神，培養(yǎng)同學(xué)多動口動手動腦的本事。注意綜合本事的培養(yǎng)，故意識的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。注重聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)舉行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注重學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)增進(jìn)很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。改變同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

6、樂觀推動素養(yǎng)教導(dǎo)和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注重了本事的培養(yǎng)，把傳授知能和進(jìn)展智力、本事結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都獲得有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。探究新的教學(xué)辦法。

7、堅持單元測試制度。從同學(xué)的考試中獲得反饋。做好考試總結(jié)，并對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)強化講解和加強訓(xùn)練。

除此，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)展，我還舉行一些詳細(xì)的工作。

一、六班級，對我們來說重點是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，任務(wù)都是想使同學(xué)的成果更上一層樓。雖然終極任務(wù)相同，但個中緣由還是有區(qū)分的。所以我們要做好交流。

第一，要與家長交流好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特殊是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。由于我們教學(xué)的重點——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對普通水平的同學(xué)作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會使他們越做越?jīng)]信念。所以這里需要和家長交流，要告知他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們熟悉到惟獨這樣才干庇護孩子的自信念，才干使孩子有可能舉一反三。

其次，要與同學(xué)交流好。與同學(xué)的交流，首先要讓同學(xué)有緊迫感。過度緊急會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓同學(xué)適度地緊急起來。要告知他們這一年一定是辛勞的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理預(yù)備。同時，我們還要讓同學(xué)樹立自信，堅信“我的教師有好的辦法教我，我有好的學(xué)習(xí)辦法能夠事半功倍，我有本事考出好成果”。

二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們一定會按學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的熟悉”、“數(shù)的運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何學(xué)問”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課教師能夠按照自己的特長對這些學(xué)問舉行分工收拾，然后資源分享。這樣每位教師要收拾的內(nèi)容少了，但深度一定進(jìn)一步挖掘了，效果一定也更好了。在收拾每一塊內(nèi)容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分學(xué)問的細(xì)目表，這樣就不會有重復(fù)，也不會有遺漏了。同時還應(yīng)當(dāng)排列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，同學(xué)都能再次鞏固。

三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析同學(xué)。分析試卷，要從試卷中分析得出同學(xué)的普通性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的緣由，從而得以有些放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析同學(xué)，首先要分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，同學(xué)在學(xué)問掌控或技能形成的中期往往浮現(xiàn)長進(jìn)臨時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不當(dāng)心就會變成炒冷飯。每天炒冷飯，同學(xué)難免會討厭，就會很簡單浮現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時多關(guān)注同學(xué)的愛好所在，還把各學(xué)問點串起來。惟獨自己更好地把握住了教材，惟獨關(guān)懷同學(xué)的愛好點，才干備出同學(xué)喜愛?的課，才干教得有深度，教得有創(chuàng)意，同學(xué)復(fù)習(xí)的效率才會高。

四、出一系列的過關(guān)試題，讓同學(xué)過關(guān)。不過關(guān)的學(xué)生就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后10甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特殊適合在臨考前一段時光舉行。普通能夠分成這樣幾類過關(guān)：按學(xué)問內(nèi)容過關(guān)、按題型過關(guān)、易錯題過關(guān)、答題習(xí)慣過關(guān)等。

一份耕耘，一份心得。辛勞沒有白費，年級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問水平有了顯然的提升，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事和辦法有了顯然的長進(jìn)，獲得了全校師生的良好評價，也獲得了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和絕對。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等學(xué)生在代表小學(xué)參與的全旗范圍學(xué)校六班級人壽保險杯學(xué)問比賽中，分離得到了個人平均分第三名、團體平均分其次名、數(shù)學(xué)團體平均分全旗第一名的驕人成果。同學(xué)取得這樣的好成果，我的心中也有一絲欣慰。其它我也深知，這份榮譽的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有小學(xué)的全力支持，有小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他老師默默的協(xié)作。所以在這里，我謝謝對我高度相信的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，謝謝協(xié)作支持我的全體師生。

良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也蘇醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創(chuàng)佳績。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六班級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有同學(xué)142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別學(xué)生基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，大多數(shù)學(xué)生可以完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的學(xué)生沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，此時上課注重力不集中；還有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問掌控不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有的困難。所以新的學(xué)期里，按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實行不同的學(xué)習(xí)辦法，使同學(xué)在老師的引領(lǐng)下可以喜愛?數(shù)學(xué)，我還要強化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，通過小組研究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在研究中人人參加，各抒己見，相互引發(fā)，自己找出解決問題的辦法，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特點，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③收拾和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學(xué)問遷移，采納對照的教學(xué)辦法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，利用分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分通過電教媒體，利用演示，同學(xué)試驗，操作，揭示邏輯，此時從而引領(lǐng)同學(xué)利用自主學(xué)習(xí)，合作溝通，配合探索出多種辦法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)同學(xué)解決問題的本事。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、收拾工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)任務(wù)

這一冊教材的教學(xué)任務(wù)就是讓同學(xué)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較容易的實際問題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能通過方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，此時體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探索過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決容易的實際問題，進(jìn)展分析、推理的本事。

8、利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)利用對圓柱、圓錐特點和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本辦法，增進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。利用容易事例，使同學(xué)熟悉到通過統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)測，但如不仔細(xì)分析也有可能得到不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。