Word-14-幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案（7篇）幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案模板（7篇）

幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園。適齡的標(biāo)準(zhǔn)一般為3歲至6歲。以下是預(yù)備的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿在集體中寧?kù)o地聽(tīng)故事。

2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜愛(ài)上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹嘟嘟，引出故事。

2.敘述故事。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)頭嘟嘟興奮嗎?

3.看掛圖，其次遍敘述故事。

提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小伴侶在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?

4.幼兒再次觀賞故事。

爭(zhēng)論：嘟嘟后來(lái)為什么喜愛(ài)上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小伴侶也有自己的幼兒園，我們要高興奮興上幼兒園。

建議：

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。

評(píng)價(jià)：

1.對(duì)聽(tīng)故事感愛(ài)好。

2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是__的幼兒園?！?/p>

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜愛(ài)的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的深厚愛(ài)好，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2、引導(dǎo)幼兒用象聲詞制造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3、鼓舞幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師說(shuō)：“你們看，我今日戴了一條特殊好看的項(xiàng)鏈，要去參與舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……老師邊引導(dǎo)邊操作。

3、老師問(wèn)：“你們想不想穿一條美麗的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4、老師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展現(xiàn)在黑板上，如—黃藍(lán)黃藍(lán)—紅紅黃紅紅黃

5、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6、老師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小伴侶試一試?！?/p>

7、請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈唱歌出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏唱歌給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。

8、鼓舞幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、老師說(shuō)：“孩子們，戴上美麗的項(xiàng)鏈，和我一起去參與舞會(huì)去吧。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴談話，快速把握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話閱歷。

2、圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培育幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)力量。

(二)情感目標(biāo)

使幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀地參加自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出話題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今日小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小伴侶交個(gè)伴侶，你們情愿嗎?”

大家都知道小鳥(niǎo)的本事可大了，它有哪些本事?請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本事來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師傾聽(tīng)幼兒談話，提示幼兒用心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本事。

啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)由于什么才有這樣的本事?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(由于有一對(duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大方敘述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題敘述。

老師提問(wèn)：

①鳥(niǎo)兒有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你會(huì)做些什么?

②你會(huì)做些什么特殊的事?

③你為別人做些什么事?平常有什么做不到的事?

④你還盼望誰(shuí)也有翅膀，為什么?

引導(dǎo)幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話閱歷表達(dá)自己的見(jiàn)解。

老師對(duì)幼兒豐富的想像賜予確定，對(duì)幼兒的談話表示極大的愛(ài)好，使幼兒在談話中體驗(yàn)歡樂(lè)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己的敘述畫下來(lái)，或做鳥(niǎo)類手I。

五、生活中滲透

戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀看有翅膀的動(dòng)物。

六、環(huán)境中滲透

科學(xué)區(qū)展現(xiàn)各類鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展現(xiàn)“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)兒是我們的伴侶。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇4】

活動(dòng)背景分析：

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外嬉戲時(shí)喜愛(ài)玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿意幼兒嬉戲的愛(ài)好，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感愛(ài)好的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱活動(dòng)：我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，進(jìn)展幼兒的平衡力量，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.能英勇、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個(gè)、紅旗一面;

4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋

教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小伴侶在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

(1)介紹班名、口號(hào)。

(2)聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

士兵們，今日我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)很多小橋。有好玩的小橋、也有很危急的小橋，大家可要留意了!看哪個(gè)小士兵特殊英勇、機(jī)靈、聰慧。你們有信信念完成任務(wù)嗎?

1.過(guò)小橋

第一關(guān)：平地小橋。(要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提示幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順當(dāng)通過(guò)后再提出問(wèn)題：

問(wèn)題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過(guò)橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋)

其次關(guān)：架空小橋。

問(wèn)題2：這座橋和第一座有什么區(qū)分?過(guò)這座橋你們有信念嗎?(幼兒練習(xí))

問(wèn)題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋?

今日訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了許多東西來(lái)，我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度)

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。

問(wèn)題4：這座橋是怎么樣的?前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過(guò)去?

問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要留意什么?(讓幼兒相互鼓舞，特殊是要給膽小的同伴加油。)

第四關(guān)：過(guò)自己搭的橋要求：用供應(yīng)的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更便利，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?我們可以用什么方法過(guò)河?(士兵們想方法)

問(wèn)題7：可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組，各組商議?怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)

問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠依據(jù)自己的力量調(diào)整墩的寬度和高度)

2.競(jìng)賽《奪紅旗》

我們過(guò)了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行競(jìng)賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動(dòng)

1.今日我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很英勇，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)連續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老師和幼兒一起探究利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立嬉戲等。

活動(dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感愛(ài)好，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景嬉戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的.心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂(lè)觀、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟識(shí)，所以幼兒參加樂(lè)觀?；顒?dòng)由簡(jiǎn)潔的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，漸漸過(guò)度到依據(jù)自身力量設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清楚簡(jiǎn)潔。

在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事主角克制自己、抵擋美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

2、理解故事主題，萌生成長(zhǎng)的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、麥麥的午餐盒。

1、今日，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。老師敘述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立刻吃掉?我們連續(xù)聽(tīng)故事。

2、老師敘述故事其次節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎?他是怎么做的?

4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎?有沒(méi)有吃掉?

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎?有沒(méi)有吃掉?

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎?你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話，到該詞的時(shí)候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問(wèn)媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎?

2、老師敘述故事最終一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)故事。

4、老師完整敘述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上學(xué)校的第一天，他還是很讒嗎?為什么他覺(jué)得這一天特別興奮?

6、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上學(xué)校了，知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè)，結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇6】

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有方法》。提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，

提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能仿照著把它們編成詩(shī)歌嗎?

詩(shī)歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。

動(dòng)物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有方法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。