Word-4-教案的教學(xué)反思3篇課堂的教學(xué)反思篇一

本課勝利運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。這我想是本節(jié)課的最大特色與亮點(diǎn)，柔美的、到處充滿秋天的氣息的課件，尤其適合詩歌的教學(xué)，極大地協(xié)助同學(xué)理解與體味詩歌的意境。柔美的課件為同學(xué)的品嘗、朗讀起到了很好的輔助作用。課件用落葉、楓葉、藍(lán)天、白云、稻谷、蜻蜓、果實(shí)等等秋天的典型事物渲染秋天的氛圍；用音樂渲染秋天的'意境；對(duì)于同學(xué)提升愛好及體味詩歌語言和情感起到了增進(jìn)的作用。

教案的教學(xué)反思篇二

今日下午中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)一起聽了我的一節(jié)文明禮儀課。這節(jié)課我覺得上的比較勝利。但也有無數(shù)不足之處。先對(duì)本節(jié)課反思如下：

一、勝利之處：

（一）老師抓住了課上生成。

我這節(jié)課是遞物接物禮儀。上課之前我有意把書放在教室后邊的桌子上。上課時(shí)，我有意說：“我的禮儀書放哪了呢？”這時(shí)候倪順新學(xué)生告知我：“教師，您的書放在后邊桌子上了?！蔽艺f：“你能不能幫教師拿過來？”他說：“能夠?！边@時(shí)候他去后邊給我拿書了，可是校長(zhǎng)這時(shí)正在拿著禮儀書看，聽到我要書，校長(zhǎng)便把書遞給了倪順新，倪順新從校長(zhǎng)手里單手拿過書就給我送來了。因?yàn)橐隙Y儀課，學(xué)生們都很注重，當(dāng)他把書拿到我面前時(shí)是雙手遞上的。當(dāng)我接過書以后向他道了謝，并讓他回座位。這時(shí)我問學(xué)生們：“你們誰情愿對(duì)剛才倪順新學(xué)生給教師遞書的過程舉行一下評(píng)價(jià)？”有一個(gè)學(xué)生說：“教師，我認(rèn)為他很有禮貌，他是雙手把書遞給教師的。”無數(shù)學(xué)生都表示認(rèn)同，由于他們都把目光放在他遞給我書的過程了，忽視了從校長(zhǎng)手里接書的過程。我又進(jìn)一步引領(lǐng)：“有誰注重他是怎么從校長(zhǎng)手里把書接過來的嗎？”劉雅琦學(xué)生說：“教師，我注重了，他是從校長(zhǎng)手里單手把書接過來的?！蔽艺f：“你們認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？”這時(shí)，倪順新自己站起來了，他說：“教師，我知道自己錯(cuò)了，我應(yīng)當(dāng)雙手從校長(zhǎng)手里把書接過來，我這樣做是對(duì)校長(zhǎng)的不敬重?！蔽艺f：“那你應(yīng)當(dāng)怎么做？”他馬上對(duì)校長(zhǎng)說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我?！鲍@得校長(zhǎng)的原諒后他坐了下來。我隨即對(duì)大家說：“其實(shí)在我們生活中遞物和接物也是要講禮儀的，今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下遞物接物的禮儀?！蔽覐倪@個(gè)小片段引入了課題。

（二）同學(xué)們超長(zhǎng)的表現(xiàn)。

這節(jié)課，我讓同學(xué)們自學(xué)遞物接物的原則和辦法。沒想到同學(xué)們能迅速的學(xué)以致用。她們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直是太棒了！特殊是在學(xué)問運(yùn)用環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們自己排練并演一演導(dǎo)學(xué)稿上的內(nèi)容，要求有故事情節(jié)，時(shí)光是八分鐘。在短暫的排練后各組舉行出示，讓我沒想到的是，學(xué)生們編排的太出色了。特殊是王銀輝和郭聰聰兩名學(xué)生在演借書過程時(shí)，加入了打電話的情節(jié)，很逼真。還有倪順新他們組，三個(gè)人一起上，導(dǎo)演了一出推銷員上門送筆順便發(fā)單位的宣揚(yáng)材料。全部學(xué)生的演出基本上都符合標(biāo)準(zhǔn)。

二、不足之處：

（一）老師課上說的還是太多，不能徹低放手。

（二）沒有充分的給足同學(xué)的出示時(shí)光。

利用這節(jié)課，我認(rèn)為，我們老師要充分的信任，同學(xué)的潛力是無窮的，只要老師在教學(xué)中敢于放手，同學(xué)就很可能給你帶來意想不到的心得。

教案的教學(xué)反思篇三

我上的一班級(jí)的音樂課內(nèi)容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時(shí)我想到一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫和抒情的，如何能讓同學(xué)悄悄地傾聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特征，讓同學(xué)在音樂活動(dòng)中靜心地、深刻地體會(huì)音樂之美。一開頭我先給小伴侶們講了一個(gè)《大樹媽媽》的故事。先前，有一棵大樹，它的個(gè)子呀好高好高，天天舉著茂密的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫曖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖。

在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫和，多么好聽。小鳥幸福地笑了！于是我就播放《大樹媽媽》這首歌，小伴侶們聽得很仔細(xì)，都沉醉在這首歌里了！我讓小伴侶們說說對(duì)大樹媽媽印象時(shí)，小伴侶們說得可好了，有些說她是天下最好最好的媽媽，有些說她是一個(gè)十分和善的人，還有些說她太宏大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們懂事了，真的體味到了母愛的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首