第7頁共7頁2023年?小學數學教?研課總結?今學期已經?結束，我們?數學教研組?的全體教師?認真學習貫?徹黨的全國?基礎教育工?作會議精神?，緊緊圍繞?市教育局工?作要求與目?標，以整體?推進素質教?育為目標，?以課堂教學?改革為重點?，深入開展?教學研究，?并在學校領?導的大力支?持和幫助下?，我們加強?教研力度。?以課堂教學?改革為切入?點，創(chuàng)造“?新五環(huán)節(jié)”?的課堂教學?模式，以促?進學生生動?活潑地學習?為主攻方向?，努力提高?課堂教學效?率，切實提?高教育教學?質量。已順?利完成了一?系列工作，?現就以下幾?方面總結如?下:一、?加強常規(guī)管?理，優(yōu)化課?堂教學。?本學期，教?研組加強了?課堂教學常?規(guī)管理，并?配合教導處?繼續(xù)進行常?規(guī)月檢查工?作，使備課?、上課、質?量檢測、作?業(yè)批改、聽?評課的各個?環(huán)節(jié)都符合?規(guī)范化的教?學要求。?1、數學教?師全部參加?了臨淄區(qū)的?學科教材培?訓工作，收?到了很好的?效果。1?、嚴格執(zhí)行?課程計劃，?各教師從素?質教育的高?度把安排到?的課上足、?上好。2?、平時各年?級對單元把?關、每次檢?測各年級都?能認真做好?質量分析。?3、教研?組檢查了備?課本，教師?們都能按要?求備足、備?好課，并能?及時寫好教?后反思。?4、全組教?師每人聽課?___節(jié)以?上，并及時?寫好聽課反?思或隨感。?5、各年?級段針對作?業(yè)設計，作?業(yè)量等問題?進行討論，?在平時布置?了科學的、?有價值的作?業(yè)，結合班?級學生特點?推出特色作?業(yè)和創(chuàng)新作?業(yè)。二、?教研組“備?、說、研、?上、評、結?”教研活動?開展情況，?以及存在的?問題;1?、按照“以?學為主、先?學后教、以?學定教”的?課堂改革思?路，結合本?校課改模式?，加強__?_備課，倡?導個性化備?課，切實提?高備課質量?和效率。教?師的備課要?有整體備課?、單元備課?、課時備課?、課前備課?;備課做到?“備自我、?備教材、備?學生、備教?法學法、備?德育目標”?。教學模式?要體現“先?學后教”“?當堂達標”?的要求。做?到“五個到?位”，即課?堂要做到:?學習目標到?位、自主預?習到位、展?示交流到位?、點撥升華?到位、達標?反饋到位。?以自主學習?、小組合作?和作業(yè)創(chuàng)新?為突破口，?轉變教師的?教學方式，?改善學生的?學習方式。?實現課堂教?學效率的最?大化。_?__、__?_開展“本?周我主講”?為主線的課?堂教學改革?實踐課，其?具體操作辦?法為:“自?備?-___備??再自備--?上課?(同時以教?研組為單位?聽課)--?評課?反思?--再上課?(聽課)-?再?評課反思”?。存在的?問題:1?、個別課堂?仍是較傳統?的課堂，不?太符合新授?課基本環(huán)節(jié)?的要求，課?堂仍然是以?師為主，以?講為主，雖?有學生活動?，但只求形?式上的存在?。2、展?示形式單一?，展示面小?。課堂教學?中學生展示?的形式可以?多種多樣，?口頭敘述、?組內交流、?全班交流、?板演、練習?本展示等等?。但從實際?教學來看，?展示的形式?比較單一。?學生課堂展?示的面小。?3、個別?課堂的學生?合作學習體?現不夠充分??？梢哉f，?大部分班級?的“小組合?作學習”其?實是“分小?組學習”，?基本沒有體?現“小組”?的特點。小?組學習任務?不夠明確，?目的性不強?。對小組學?習出現的問?題缺乏足夠?的重視與研?究。小學?數學教研課?總結篇二?通過本次小?學數學教研?組教師磨課?活動，總體?感覺:按照?“三次備課?兩次打磨”?的要求，磨?課教師、教?研組長制定?并完善了磨?課計劃。_?__開展了?教學研討專?題活動，集?中解決教學?問題，有效?促進打磨計?劃的順利實?施。執(zhí)教教?師認真完成?了三次備課?(基于個人?經驗、基于?同伴互助、?基于教學反?思)的教案?;針對兩次?打磨情況，?老師們整理?出個人反思?;兩次打磨?后，進行了?上課，課后?全組教師認?真參與研課?打磨、觀課?評課等活動?;對此我深?有感觸，主?要有兩點收?獲，其一學?會如何上好?一節(jié)復習課?的重要策略?，其二明白?怎樣才可以?使自己盡快?成長起來。?首先談談?上好一節(jié)復?習課的主要?策略，我們?認為應把握?好以下三方?面，1、一?節(jié)課要有自?己的亮點，?比如王老師?平面圖形的?周長和面積?這節(jié)課來說?，導入新課?部分就是一?個亮點，讓?兩名學生參?與抓珠子的?游戲活動，?看誰能一把?把珠子全抓?起來，進而?由穿成線的?珠子聯想到?數學知識網?絡的建構，?最后衍生出?數學學習的?有效方法和?思想;2?、復習的內?容要有層次?性，可由基?礎題到擴展?題，進而體?現練習題的?一定深度，?但切記教學?內容太多，?應該把常錯?的地方和易?錯的地方作?為作為本課?的重點，才?能體現教學?設計目標更?明確，才能?達到高效的?課堂，拿孫?老師長方形?和正方形復?習這節(jié)課來?說，一開始?對有關長方?形和正方形?的知識進行?整一整活動?，喚醒學生?沉睡的記憶?，然后通過?比眼力、巧?巧手等闖關?活動一步一?步打開學生?的思維，放?飛學生的翅?膀，自主地?遨游在知識?的海洋里，?感受知識帶?來的奧妙;?3、課堂?氣氛要活躍?，教師要充?分調動學生?的積極性，?體現以學生?為主體，教?師為主導的?教學原則，?譬如徐老師?運算定律這?節(jié)課，學生?學習熱情高?漲，課堂十?分輕松活躍?，師生互動?___，關?系融洽，聽?課老師賞心?悅目啊!其?次再談談怎?樣才能使自?己盡快成長?起來，才能?使自己做為?一名好教師?呢，聽了王?老師關于青?年教師成長?經驗的介紹?，我們無比?激動，無比?興奮，沒想?到上好一節(jié)?課竟如此的?“費心”，?我突然感覺?到做好教師?真難，且有?“三難”，?一難要備好?課，此備課?非彼備課，?并不是寫篇?教案草草了?事，而是研?讀教材和教?參，分析學?情，并觀看?相關教學錄?像，尤其名?師的視頻;?二難要寫好?教學反思、?教學隨筆、?教學論文、?課題研究、?教育故事等?等，只要和?教學相關的?點點滴滴都?可以隨時記?錄，自然而?然就會厚積?薄發(fā)，才能?孰能生巧;?三難就是終?身學習，當?今社會信息?更新速度超?快，教師要?不斷學習，?年有創(chuàng)新。?總之，我?們深刻體會?到磨課的過?程，是與文?本對話的過?程;是對課?程標準重新?解讀的過程?;是與同事?交流的過程?;是分析學?情的過程;?是綜合運用?教育心理學?的過程;是?綜合運用教?學理論的過?程;是聯系?社會生活實?際的過程;?是利用現代?化信息技術?的過程;是?課程整合的?過程;是教?法學法的最?優(yōu)化選擇的?過程。就在?這一次次的?“磨”中，?我們全組老?師漸漸成長?了，教研水?平得到了提?高。小學?數學教研課?總結篇三?我校數學教?師以___?和____?為指導，全?面貫徹落實?黨的“十七?”大，深入?開展學習實?踐科學發(fā)展?觀活動，以?全面實施“?學校綜合管?理質量工程?”為中心加?強管理;以?“好習慣成?就大未來”?統領各項工?作;用科學?發(fā)展觀促進?教育教學的?實踐與創(chuàng)新?，抓好教師?隊伍建設;?以提升辦學?品位為目的?，加大校園?文化的建設?;以校本教?研為抓手，?促進教師專?業(yè)化發(fā)展;?腳踏實地做?好每件事，?促進學校教?育教學質量?的全面提高??，F就本學?期工作做一?簡述:一?、學習理論?知識，提高?教科研能力?1、在以?往的數學教?研工作中,?雖然取得了?一定的成績?，但在把理?念轉化成行?為的過程中?，更偏重于?知識育人，?而缺乏文化?育人，有經?驗的老師很?多，有思想?的老師很少?。通過加強?理論和業(yè)務?學習，我們?數學組在工?作態(tài)度、學?生作業(yè)、教?師備課、參?加組內教研?活動方面、?資料提交的?完成情況、?教學事故以?及教研成果?等方面都有?很大的改觀?。2、教?師育人的整?體意識得到?提高，變知?識育人為文?化育人，讓?學生在愉悅?的環(huán)境中學?習。在這方?面，教研組?做到了三個?引領:理念?引領、思路?引領、方法?引領。主要?措施是教研?組牽頭加強?理論和業(yè)務?學習，聽課?，提高認識?。3、教?研組每次活?動都有內容?，有主題，?每次都有主?講人、記錄?人。人人都?要參與到活?動中來，人?人都要當一?次主講人，?教研組長做?到每次活動?早安排，早?策劃，起到?了教研促進?步的目的。?二、常規(guī)?考核，精細?化管理提高?成效1、每?月學校定期?檢查教案、?作業(yè)一次。?教研組認真?___檢查?，杜絕了無?視進度備課?和上課，先?上課后備課?現象。教案?具有實效，?有板書設計?、課后反思?;作業(yè)布置?精心合理，?批改準確，?反饋糾錯及?時，適當批?有鼓勵性評?語。保持作?業(yè)本整潔，?書寫規(guī)范，?使學生養(yǎng)成?良好的書寫?習慣。從而?達到了作業(yè)?練習的意義?和目的。?2、對于每?月的評優(yōu)，?我們主要從?以下幾方面?進行考核:?本學期我們?全組教師在?研究課上繼?續(xù)突出“目?標清晰化，?過程精細化?，成果最大?化”的管理?思想，做到?站得高、看?得遠、想得?深、做得實?，把數學教?研工作推上?一個新的臺?階。3、?在學校的部?署安排下，?繼續(xù)開展研?究課、展示?課、評優(yōu)課?等活動，突?出新課標理?念、以主體?參與的課堂?教學設計為?研究重點，?進行“研、?講、評、議?”一條龍教?研活動，充?分體現__?_智慧，集?思廣益，提?高教師的授?課質量，提?高課堂效率?，嚴把“有?效教學”關?，打造優(yōu)質?課堂，把教?研組建成名?師成長的搖?籃、教育科?研的陣地、?學科教學質?量的保證。?4、教研?組不定期進?行隨堂聽課?，主要監(jiān)察?學生的學習?習慣及課堂?效果。這個?學期要求每?位教師聽課?___節(jié)。?三、特色?教研，充分?發(fā)揮每個人?的能力四?、小課題研?究，解決教?師和學生的?實際需要?本學期我校?數學教研的?小課題是《?如何提高學?生的計算能?力》，確定?專題后，我?們對家長進?行了問卷調?查，各年級?組根據學生?家長的反饋?和本年級的?具體情況進?行分析、討?論，找出了?本年級學生?在計算中存?在的問題和?解決的辦法?。根據學?生家長的反?饋和各年級?組的分析我?們以后的教?學就僅僅圍?繞著這個專?題進行，由?六年級、五?年級、一年?級和二年級?分組進行了?___備課?，六年級組?的課題是《?分數除法的?計算》，五?年級、一年?級和二年級?共同進行了?《列方程解?答稍復雜的?應用題》的?研討和__?_備課，其?中《列方程?解答稍復雜?的應用題》?全校數學教?師進行了_?__研討，?研討中由沈?球教師先分?析了本課的?教學重難點?，葉榕老師?根據本節(jié)課?的教學重難?點具體分析?了如何去突?破重難點，?朱道榮老師?和鄧國富提?出了自己備?課中遇到的?困惑，其他?教師根據自?己的理解幫?助他們分析?解決困惑，?最后這三個?年級教師回?去后又進行?了二次備課?，六年級教?師