梅州博文山香教育日常刷題137[復(fù)制]客服電話：劉老師：19126961162（微信同號）黃老師：19126961163（微信同號）

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梅州山香

專注教招1.認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動都是由感覺、意象和激情狀態(tài)這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是（）[單選題]*A.機(jī)能主義心理學(xué)B.構(gòu)造主義心理學(xué)(正確答案)C.格式塔心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)答案解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。2.下列對教學(xué)評價的理解，不正確的一項是（）[單選題]*A.教學(xué)評價在功能上可以分為形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價B.評價要基于學(xué)生在實際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過程性的評價C.教學(xué)評價在內(nèi)容上可以是教師實施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D.教學(xué)評價注重價值判斷，評價活動只能在教學(xué)結(jié)束后開展(正確答案)答案解析：教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程，不是只能在教學(xué)結(jié)束后開展。3.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教師“吃透兩頭"所指的是充分認(rèn)識學(xué)生以及（）[單選題]*A.充分理解教材(正確答案)B.認(rèn)真?zhèn)湔nC.嚴(yán)格管理學(xué)生D.真正關(guān)心學(xué)生答案解析：備課過程中的“吃透兩頭“是指“吃透教材”和“吃透學(xué)生”?！俺酝附滩摹笔侵附處熞煜に虒W(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、知識體系以及明確教材的重點、難點；“吃透學(xué)生”是指教師要了解學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。所以答案選A項。4.當(dāng)課上老師提問時，學(xué)生小麗并不著急舉手回答，而是先認(rèn)真思考后才舉手回答，答案也較為全面和準(zhǔn)確。這說明小麗屬于（）學(xué)生。[單選題]*A.沉思型(正確答案)B.沖動型C.發(fā)散型D.輻合型答案解析：沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。根據(jù)題干所述，小麗的認(rèn)知方式屬于沉思型。5.在陳述性知識的提取過程中，最重要的提取線索是（）[單選題]*A.學(xué)習(xí)情境B.主體狀態(tài)C.知識的層次組織(正確答案)D.他人的提示答案解析：陳述性知識從長時記憶中提取信息時，需要依據(jù)一定的線索：（1）提取信息離不開聯(lián)想，各種聯(lián)想（如接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想)都是基本的提取線索；（2）知識的層次組織是一種最重要的提取線索；（3）學(xué)習(xí)情境和主體狀態(tài)也是提取知識的重要線索；（4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時的姿勢也可以成為提取線索。6.由家長代表成立的組織，是家長與學(xué)校溝通的橋梁。這指的是（）[單選題]*A.家長代表制B.家長委員會(正確答案)C.家長組織D.學(xué)校聯(lián)合組織答案解析：家長委員會是由家長代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長委員會是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通的橋梁。7.我國最早專門論述教育問題的著作是戰(zhàn)國后期的（）（?？迹單選題]*A.《論語》B.《學(xué)記》(正確答案)C.《勸學(xué)》D.《師說》8.答案解析：《學(xué)記》（收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期：[填空題]_________________________________9.“教學(xué)相長”“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早來自于（）[單選題]*A.《學(xué)記》(正確答案)B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》答案解析：略。10.學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和（）發(fā)展的狀況。[單選題]*A.科學(xué)技術(shù)(正確答案)B.文化C.教育D.人口答案解析：學(xué)制的建立，必須首先考慮生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。11.主張“教育是為了增長智慧，發(fā)展才能，生活更加充實幸福”的觀點屬于（）[單選題]*A.社會本位論B.個人本位論(正確答案)C.知識本位論D.能力本位論答案解析：題干內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)教育是為個人的發(fā)展服務(wù)的，體現(xiàn)了個人本位教育目的論的觀點。12.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）(易錯)[單選題]*A.包含關(guān)系B.個別與一般的關(guān)系C.一般與個別的關(guān)系(正確答案)D.等同關(guān)系答案解析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系，即一般與個別的關(guān)系。13.現(xiàn)代學(xué)制的類型分為三種：雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和分支型學(xué)制。單軌學(xué)制指由小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)為統(tǒng)一的直線系統(tǒng)，上下銜接，形成由上而下的連續(xù)階梯的學(xué)制。這種學(xué)制的特點是（）[單選題]*A.有利于塑造學(xué)生個性B.有利于教育的普及(正確答案)C.有利于學(xué)生升學(xué)D.有利于教學(xué)質(zhì)量的平衡答案解析：單軌學(xué)制有利于教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡，同級學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量相差較大。14.趙敏老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！斑@表明趙老師具有（）[單選題]*A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念(正確答案)C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識答案解析：略。15.當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是（）(易錯)[單選題]*A.“六三制”B.“五四制”C.九年一貫制D.多種方式并存(正確答案)答案解析：為了普及九年義務(wù)教育，我國規(guī)定了“九年一貫，六三分段”的基本學(xué)制。值得指出的是，“九年一貫，六三分段”是基本學(xué)制而不是唯一學(xué)制，現(xiàn)在不是，將來也不是。我國九年義務(wù)教育是多樣形式并存的。16.實施索質(zhì)教育的關(guān)鍵在于（）[單選題]*A.學(xué)校的條件B.教師的素質(zhì)(正確答案)C.校長的領(lǐng)導(dǎo)D.良好的課程資源答案解析：實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。17.社會主義新時期的教育和現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育的最根本的特點是（）[單選題]*A.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)B.以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的(正確答案)C.升學(xué)是為了就業(yè)D.升學(xué)才是教育的最終目的答案解析：傳統(tǒng)的學(xué)校教育以學(xué)科為本，重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。18.以下關(guān)于美育的各種描述或判斷中，不正確的是（）[單選題]*A.美育所涉及的美包括藝術(shù)美、自然美和社會生活美B.美育的主要功能在于形成健康的審美觀，增進(jìn)審美的感受性，提高審美判斷力，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力C.美育可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情、陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的精神生活D.美育主要是通過學(xué)習(xí)美學(xué)、藝術(shù)教育來進(jìn)行(正確答案)答案解析：美育的基本任務(wù)在于，通過運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美，使學(xué)生在掌握基本的審美知識與技能的基礎(chǔ)上，樹立正確的審美觀與健康的審美情趣，增進(jìn)學(xué)生的審美感受性，提學(xué)生的審美鑒別力與判斷力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在此過程中，涵養(yǎng)學(xué)生的性情、陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的精神生活。19.赫爾巴特的教學(xué)的教育性原則中，“教育”指的是（）[單選題]*A.德育(正確答案)B.智育C.體育D.美育答案解析：“教學(xué)"作為教育界的一個基本概念，是由赫爾巴特明確提出來的，他特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育不可分割的關(guān)系，斷言不存在“無教學(xué)的教育”，也不存在“無教育的教學(xué)”，主張“通過教學(xué)來進(jìn)行教育”，赫爾巴特所說的“教育”就是“德育”。人們按照這種思想構(gòu)建學(xué)校教育，教學(xué)與德育才逐漸形成一種固定的聯(lián)系，教學(xué)成為實施德育的一條基本途徑，也成了學(xué)校的一項主要工作。20.當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征不包括（）[單選題]*A.重視學(xué)前教育，注重早期智力開發(fā)B.初等教育入學(xué)年齡提前C.改革初等教育，重點發(fā)展中