第1節(jié)群落的結(jié)構(gòu)（第一課時）本節(jié)聚焦:不同群落在物種組成上有哪些差別？群落為什么能形成有機整體？群落的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的？生態(tài)位分化對于群落和物種有什么意義？

第2章群落及其演替【學習目標】1、通過對昆明植物園整體情況的多維度辨析，理解群落概念的內(nèi)涵和外延，鍛煉批判性思維。2、通過觀察植物園某一池塘水底情況圖，發(fā)現(xiàn)群落水平研究的問題，認同探究視角的重要性。3、通過對植物園不同園區(qū)群落的對比分析，掌握群落的物種組成，建立穩(wěn)態(tài)與平衡觀。4、通過對植物園某一枝條微觀區(qū)域的探索，區(qū)分不同生物的種間關(guān)系，提升抽象與概括能力。5、通過對植物園開發(fā)實例分析，關(guān)注環(huán)境保護議題，提升社會責任素養(yǎng)?！竞诵娜蝿?wù)】利用本節(jié)所學知識，解釋為什么不能將更多的原始林區(qū)改造成紅豆杉林區(qū)？云南紅豆杉（國家一級保護植物）紅豆杉是世界上公認的瀕臨滅絕的天然珍稀抗癌植物問題：有人建議將更多的原始林區(qū)改造成紅豆杉林區(qū)，你認為可行嗎？【任務(wù)一】構(gòu)建群落的概念①同一時間植物園和西山森林公園的各種生物。②同一時間植物園中的各種喬木、灌木和草本植物。③同一時間植物園東門旁一家飯店籠子中的雞、廚房的蔬菜等各種生物。群落：在相同時間聚集在

中

種群的

。一定地域各種生物集合

任務(wù)1-（1）：閱讀教材22頁，判斷以下實例是否屬于一個生物群落？所有生物相互聯(lián)系一定地域【任務(wù)二】分析群落水平上研究的問題

任務(wù)2-（1）：該圖是植物園中的某一池塘，認真觀察水底生境圖，分析群落水平上研究的問題有哪些？武夷山【研究方法】

視角決定問題——以群落和種群研究為例群落的范圍和邊界如何？多少種群？誰占優(yōu)勢？各種群間的相互關(guān)系如何？各種群的位置？群落的空間結(jié)構(gòu)？群落的演替情況？（物種組成）（種間關(guān)系）【任務(wù)三】掌握群落的物種組成任務(wù)3-（1）：區(qū)分不同群落的重要特征是什么？

武夷山常綠闊葉林

新疆北部針葉林低等植物840種670種高等植物2888種139種動物約5000種約1000種部分物種舉例米櫧、甜櫧、木荷、狗脊蕨、芒萁等新疆五針松、新疆冷杉、新疆云杉等區(qū)分不同群落的重要特征是：

。物種組成

資料：對武夷山某常綠闊葉林進行樣方調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)。物種數(shù)量米櫧++少葉黃杞++擬赤楊+狗脊++++思考：該群落中對其他物種影響較大的物種是哪些？樹種物種數(shù)舉例喬木層134米櫧、少葉黃妃、擬赤楊等灌木層82彎蒴杜鵑、秀麗野海棠等草本層6苔草、草珊瑚等。蕨類植物2種：芒萁、狗脊米櫧——數(shù)量多、對其他物種的影響很大。狗脊——數(shù)量多，在群落中發(fā)揮作用較小。優(yōu)勢種：有些物種不僅數(shù)量多，對群落中其他物種的影響也很大。任務(wù)3-（2）：根據(jù)小組探究活動，結(jié)合閱讀教材23頁相關(guān)內(nèi)容，思考下列問題。問題1：如何表示這些群落物種數(shù)目的多少？問題2：一般情況下，氣候如何影響物種分布？問題3：優(yōu)勢種會不會一直存在？請舉例說明。一個群落中的物種數(shù)目，稱為物種豐富度判斷：某濕地退化食物不足，某種鳥類死亡率增加，導致群落豐富度降低。（）X問題2：一般情況下，氣候如何影響物種分布？東北森林群落新疆北部針葉林越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富海南熱帶雨林糙隱子草（中度放牧區(qū)）羊草（輕度放牧區(qū)）過度放牧后堿蓬占優(yōu)勢問題3：優(yōu)勢種會不會一直存在？請舉例說明。群落中的物種組成不是固定不變的。控制放牧強度對于維持草原群落穩(wěn)定、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常重要。【思考】對畜牧業(yè)生產(chǎn)有什么啟示？【任務(wù)四】探索某枝條微觀區(qū)域，區(qū)分群落的種間關(guān)系任務(wù)4-（1）：觀看視頻并閱讀教材24頁內(nèi)容，判斷這一微觀區(qū)域中螞蟻與蚜蟲、瓢蟲與蚜蟲、蚜蟲與植物的種間關(guān)系，并說出判斷的理由。瓢蟲與蚜蟲：螞蟻與蚜蟲：蚜蟲與植物：捕食原始合作寄生任務(wù)4-（2）：閱讀資料1和2，分析原始合作和互利共生關(guān)系的區(qū)別？資料1：原始合作——寄居蟹與?？?、鱷魚與牙簽鳥

寄居蟹與?？汉？讨诩木有返穆輾ど?，寄居蟹的活動可以使海葵更有效地捕食；?？麆t用有毒的刺細胞為寄居蟹提供保護。

鱷魚與牙簽鳥：鱷魚在吃飽后會張開嘴巴曬太陽，而牙簽鳥會飛入鱷魚的嘴巴，剔除它牙齒上的食物殘渣和污垢，一次飽餐。資料2：互利共生——大豆與根瘤菌、白蟻與鞭毛蟲

大豆與根瘤菌：植物向根瘤菌提供有機養(yǎng)料，根瘤菌則將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)楹酿B(yǎng)料，供植物利用。

白蟻與鞭毛蟲：白蟻以木材為食，但是它本身不能消化纖維素，必須依靠腸內(nèi)鞭毛蟲分泌的消化纖維素的酶，才能將纖維素分解，分解后的產(chǎn)物供雙方利用?；ダ采簝煞N生物長期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。原始合作：兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活。任務(wù)4-（3）：判斷下列各種實例（猞猁與雪兔、牛與羊、大草履蟲與小草履蟲、人與蛔蟲、菟絲子與植物）的種間關(guān)系？牛與羊大草履蟲和小草履蟲種間競爭：兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生的相互排斥現(xiàn)象。競爭力相當“勢均力敵”競爭力差異大“你死我活”從宿主的體液中獲取營養(yǎng)從宿主的組織中獲取營養(yǎng)從宿主已消化的物質(zhì)中獲取營養(yǎng)寄生任務(wù)4-（3）：判斷下列各種實例（猞猁與雪兔、牛與羊、大草履蟲與小草履蟲、人與蛔蟲、菟絲子與植物）的種間關(guān)系？思考：寄生現(xiàn)象對宿主有何影響？通常對宿主有害任務(wù)4-（4）：畫出種間關(guān)系中每種生物數(shù)量坐標圖，并分析特點。雪兔數(shù)量雪兔數(shù)量猞猁數(shù)量猞猁數(shù)量相互制約呈現(xiàn)動態(tài)平衡先增加者先減少的是被捕食者第1步：明確橫縱坐標第2步：帶入具體例子分析任務(wù)4-（4）：畫出種間關(guān)系中每種生物數(shù)量坐標圖，并分析特點。（小組討論并展示）種間關(guān)系類型數(shù)量坐標圖特點舉例捕食先增加者先減少的為被捕食者猞猁與雪兔種間競爭“勢均力敵”型“你死我活”型互利共生任務(wù)4-（4）：畫出種間關(guān)系數(shù)量坐標圖，并分析特點?；ダ采佗冖邰芡菜馈澳闼牢一睢毙汀皠菥场毙筒妒撤N間競爭種間競爭捕食種間競爭不同步性變化的“此消彼長”①從變化趨勢看：先增先減的是被捕食者；②從峰值看：被捕食者的個體數(shù)往往多于捕食者。同步性變化的“此消彼長”資料1:紅尾鴝和鹟都捕食飛蟲，也常常從樹葉及樹冠末梢上啄食昆蟲。在兩種鳥共同生活的地區(qū)，紅尾鴝喜歡在疏林和緩坡處活動，而鹟更喜歡選擇密林和陡坡。如果只有一種鳥存在，那么無論紅尾鴝還是鹟，它們覓食的范圍都比共存時更大。1.紅尾鴝和鹟的種間競爭對兩個種群的分布有什么影響？分析種間關(guān)系對群落的影響紅尾鴝和鹟的食性比較相似，種間競爭導致兩個種群的分布范圍縮小，甚至錯開。思考.討論討論資料2：某地海邊潮間帶分布著海星、藤壺、貽貝、帽貝、石鱉等動物，海星可以捕食該群落中的其他四種動物，其它四種動物之間無捕食關(guān)系。在一個16m2的實驗樣地中，人為去除該樣地的所有海星，幾個月后，藤壺在該地實驗樣地中占據(jù)優(yōu)勢，數(shù)量最多；再過一段時間，貽貝成為最終占優(yōu)勢的物種。2.紅尾鴝和鹟的種間競爭對兩個種群的分布有什么影響？

開始幾種動物間存在捕食關(guān)系；但在人為去除捕食者海星之后，藤壺、始貝、帽貝和石鱉之間主要是種間競爭。且占優(yōu)勢的物種隨時間推移而發(fā)生變化。由此可見，捕食會影響自然群落中不同物種之間種間競爭的強弱，進而調(diào)節(jié)物種的種群密度。分析種間關(guān)系對群落的影響思考.討論討論【反饋評價】1.在一個生態(tài)系統(tǒng)中逐年引入一定數(shù)量的三種生物A、B、C,這三種生物之間存在著一定的種間關(guān)系,其種群密度隨時間的變化如圖所示。（1）物種A與物種B的關(guān)系？（2）物種B與物種C的關(guān)系？（3）物種A的種群密度減小會間接使物種C的種群密度如何變化？捕食種間競爭增大2.（2010福建卷）棉蚜題型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液為食。棉蚜與棉花的種間關(guān)系是

。3.（2014全國卷1）某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（

）A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D.水稻和病毒V是互