本文格式為Word版，下載可任意編輯——中小學生綜合素質(zhì)評價

一、指導思想

學生綜合素質(zhì)評價是以黨和國家的教導方針和科學進展觀為指導，以學生進展為目的，關注個體差異，突啟程展、變化過程，提防對學生綜合素質(zhì)的測驗，提防鼓舞和引導學生學會學習、學會生活、學會做人。促進學生自主進展、主動進展、全面進展和可持續(xù)進展；引導教師轉(zhuǎn)變教導教學行為，促進根基教導課程改革深入、健康進展；引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教導質(zhì)量觀，全面提高教導教學質(zhì)量。

二、考核原那么

1、評價主體多元化、評價內(nèi)容多樣化原那么。學生、教師、家長、社區(qū)均參與考核評價工作。

2、堅持公允、公正、公開原那么。

3、堅持形成性與終結性評價相結合，共性與天性相結合原那么。

三、考核手段

1、成立學校組織機構。學校成立考核工作領導小組，李進華任組長，閆憲彬、孫新田為副組長，崔麗萍、翟建博及各班班主任為組員。商討完善原有評價方法；組織教師、學生、家長的學習工作，聽取他們的合理建議，進一步合理化評價方法；指導班級考評小組、父母長輩、社區(qū)鄰里對學生舉行評價考核工作；在評價結果有爭議時，舉行裁決；收集、整理過程性資料；在校園內(nèi)選擇醒目位置對評價結果舉行一周公示；組織學生對整個評價過程、評價方法舉行交流，說出自己參與評價的真實感受；不斷總結閱歷，物化成文字資料，努力把考核評價工作越做越好。

班級成立考核小組，由班主任、任課教師、家長和學生代表組成。主要職責是組織本班的學生開展活動、組織教師評價、家長評價、公布考評結果等工作。

2、提高思想熟悉。培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，是學生內(nèi)涵進展的要求。全體教師要高度重視，要通過各種渠道加大宣傳力度，讓學生、家長和社會了解學生綜合素質(zhì)評價考核的作用和意義，自覺合作學校做好考核評價工作。

3、全面開展培訓。學校要有籌劃、分步驟地開展學生、教師、家長培訓，要讓每位學生、教師、家長明確學生綜合素質(zhì)的概括內(nèi)容和標準。

4、明確考核程序。根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，教師通過查看、訪談和查閱學生成長記錄等方法，對學生賦予客觀、公正的評價。暑假前向?qū)W生分發(fā)綜合素質(zhì)考核問卷，要求學生在假期中對照考核問卷開展活動，將自我評價、家長評價、社區(qū)評價舉行整理記錄。新學期開學后，學生上交綜合素質(zhì)評價表和暑期活動物化成果，班主任