Word-22-幼兒教師工作計劃,幼兒教師工作計劃6篇幼兒老師工作方案最新6篇

有了工作方案，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的叮囑，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。下面是細(xì)心推舉的幼兒老師工作方案，僅供參考，歡迎閱讀！

幼兒老師工作方案（篇1）

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校開展了從有效教學(xué)到高效課堂，全面推動素養(yǎng)教育。其關(guān)鍵就在于我們老師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推動校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們老師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修方案。

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育

課程改革向縱深進(jìn)展，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、自身素養(yǎng)分析

1、教學(xué)過程中不擅長引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍ν瑢W(xué)作總體關(guān)注，卻經(jīng)常會忽視一些個體差異。使得同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊。

2、在教學(xué)過程有急于求成的狀況，對同學(xué)的急躁不夠，對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培育明顯做的不夠細(xì)致。

3、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中同學(xué)心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

三、年度目標(biāo)

1、吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。

2、依據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇。

3、加強學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，積累討論課題的閱歷。

4、通過研修，把握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

四、個人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步討論教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2、實行多種多樣的教學(xué)討論方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變只關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求。

3、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他老師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班同學(xué)特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。

4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)課堂參加率及同學(xué)自主學(xué)習(xí)力。

五、實現(xiàn)目標(biāo)實行的詳細(xì)措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我準(zhǔn)備將全部的研修活動整合為一個整體，詳細(xì)方式有：

1、利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問技能的同時，增加與其他老師的溝通的機會，關(guān)心自己的業(yè)務(wù)力量的提升。

2、樂觀參與教育部門組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，仔細(xì)記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多溝通，多爭論，多向優(yōu)秀老師請教。

3、部分同學(xué)的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我準(zhǔn)備仔細(xì)學(xué)習(xí)針對同學(xué)心理狀況的書籍。

4、多參與校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的教學(xué)力量。

5、定期參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，仔細(xì)做筆記，提出問題并溝通，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫教育隨筆。

總之，在將來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的討論，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知相互交替以助于同學(xué)自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，關(guān)心同學(xué)嫻熟運用相關(guān)的學(xué)問。另一方面，平常多參與教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特殊是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐力量。

幼兒老師工作方案（篇2）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高老師實施新課程的力量為宗旨，堅持以“有效教學(xué)”為核心，努力探究老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的有效機制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，使老師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)老師閱歷溝通，強化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2.教育理論和專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)：依據(jù)基礎(chǔ)教育新課程試驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程試驗開展評價討論活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的力量。

3.教學(xué)力量和教育行為培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)校老師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，關(guān)心老師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的力量，引導(dǎo)老師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合力量的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研力量培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高老師的教育科研力量。

四、培訓(xùn)形式

1.專題講座

2.案例討論

3.觀摩研討

4.實踐反思

5.課題討論

6.師徒結(jié)對

五、組織與實施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確熟悉校本培訓(xùn)的作用，向老師大力宣揚校本培訓(xùn)的樂觀意義，引導(dǎo)老師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓(xùn)工作納入對老師的考核目標(biāo)。教育處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有特地人員詳細(xì)組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)方案和考核方法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。

2.做好培訓(xùn)狀況記載。包括：參培老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3.重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、方案、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動狀況記載、考勤登記、考核材料和老師個人培訓(xùn)檔案的建立。

4.考核。依據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核方法，在對老師考核過程中，要把老師平常的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、討論論文、課件制作、獲獎證書等材料和老師參與培訓(xùn)的考勤狀況進(jìn)行考核檢查。

幼兒老師工作方案（篇3）

一、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深化開展，我校數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行：

1、老師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所轉(zhuǎn)變，課堂上老師成為了同學(xué)學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參加者和合，消失了師生互動，公平參加的生動局面。

2、老師要具有開發(fā)課程資源的意識，老師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源(班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等)。

3、師德水平要有所提高，老師與同學(xué)間建立了新型的師生關(guān)系。

4、老師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。

二、培訓(xùn)方式：

教研組將樂觀實行多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：

1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓(xùn)。

2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高老師的理論水平及可見操作水平。

3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與老師進(jìn)行互動溝通。

4、召開論壇會：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的溝通，論文的溝通等。

5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓老師視野，了解前沿課改信息。6聽評課：溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣闊老師參加培訓(xùn)的樂觀性。使老師參加培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間課程表：

按上級要求和本校老師的實際狀況支配教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠(yuǎn)、教材、教學(xué)理念等學(xué)問的學(xué)習(xí)。

每月三次。(周三下午)

四、培訓(xùn)學(xué)員名單：

(全體數(shù)學(xué)老師)

五、培訓(xùn)的考勤制度：

由教育主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄老師參與培訓(xùn)的出勤狀況，的確有事事先請假，事后補課并追記培訓(xùn)筆記。

六、培訓(xùn)的考核制度：

每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問考核各一次，并記入老師業(yè)務(wù)成長檔案，作為老師年度評優(yōu)的依據(jù)!

幼兒老師工作方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

以“辦讓人民滿足的教育、打造讓人民滿足的老師，培育讓人民滿足的同學(xué)”為宗旨。著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于同學(xué)的全面進(jìn)展，為使老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的專家型老師打下基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、通過校本培訓(xùn)，使老師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我進(jìn)展目標(biāo)。

2、以新課程改革為導(dǎo)向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，促進(jìn)老師的自主成長，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

3、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)進(jìn)展，能獨自開展教學(xué)討論，提高自我反思，自主進(jìn)展的力量。

三、主要措施

(一)加強老師師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德水平。

1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)看法》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機制，以制度規(guī)范老師的職業(yè)道德行為。鼓舞老師堅持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書育人、為人師表，實行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽Υ瑢W(xué)的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給同學(xué)以熏陶和感染。本學(xué)期將開展班主任老師閱歷溝通會，宣揚師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實干興業(yè)、樂觀向上的良好氛圍，展現(xiàn)老師群體風(fēng)采。

(二)樂觀開展課程改革培訓(xùn)，提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、仔細(xì)參與上級課程改革培訓(xùn)，組織老師觀看新課程培訓(xùn)錄像，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，相互溝通學(xué)習(xí)體會，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高教學(xué)效果。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。切實加強對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強化平常，淡化期末，重點放在仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理，使老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、溝通研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個人備課詳細(xì)化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。連續(xù)堅持個人二次備課，特殊注意教學(xué)后的反思;課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給同學(xué)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育;“三維式”作業(yè)分層布置，注意設(shè)計的敏捷性與批改的鼓舞性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序，注意橫向、縱向雙比較。每位老師聽、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”，即：參加一項小課題討論、供應(yīng)一個有用的教學(xué)設(shè)計、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的討論論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強管理意識，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個班級，都要做個有心人，利用一切機會，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，準(zhǔn)時反饋，期末將此納入對老師的考核。

(三)開展校本教研活動，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平。

1、鼓舞青年老師閱讀教育書籍。提高青年老師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，每學(xué)期每位老師的自學(xué)筆記不少于20篇，并有心得體會，同時本學(xué)期連續(xù)開展以“有效老師有效教學(xué)”為重點的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會，使老師在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷，提升自身的業(yè)務(wù)力量，以此引領(lǐng)全校青年老師多讀書，讀好書，營造“書香校內(nèi)”。

2、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。依據(jù)我鄉(xiāng)代課老師偏多的師資現(xiàn)狀，本學(xué)期我校將對代課老師在以前學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課老師的業(yè)務(wù)水平;同時加強骨干老師與代課老師的溝通互動，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果;樂觀組織科任老師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡進(jìn)展;同時利用自主學(xué)習(xí)和聽評課等活動，注意提高村小領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)力量和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X學(xué)校老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，依據(jù)細(xì)則詳細(xì)組織活動，以使培訓(xùn)工作更具有實效性，確保每一位老師得到最佳的進(jìn)展。

3、狠抓課堂教學(xué)實施1、2、3工程?！?”是一個標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了同學(xué)多少自我學(xué)習(xí)的動力。人們常說教學(xué)問不如教方法，而我們則強調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學(xué)期對老師進(jìn)行教材學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試;“3”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深化課，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的閱歷。其次重視主題過關(guān)課，就是重點解決一個問題，如重難點的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。第三種是創(chuàng)新展現(xiàn)課，發(fā)揮老師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風(fēng)格?；顒訉⒁罁?jù)《高家?guī)X學(xué)校老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》詳細(xì)實施，使每位老師人人做課、相互評課、共同探究活動，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實效，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動，在活動中提升全體老師的課堂教學(xué)駕馭力量，優(yōu)化課堂教學(xué)，增加其實效性。

4、進(jìn)行師徒結(jié)對。進(jìn)行結(jié)對師徒座談會，檢查結(jié)對幫扶狀況，聽取看法建議，規(guī)范活動過程，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評比，對本學(xué)年共同進(jìn)步、成果顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行嘉獎，促進(jìn)骨干老師和青年老師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素養(yǎng)優(yōu)良的師資隊伍。

5、搭臺引薦，取長補短。借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、老師教學(xué)基本功大賽、老師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思大賽等為老師搭建自我展現(xiàn)的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造樂觀向上的在競爭中成長的氛圍。

6、連續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校將一如繼往地選派骨干老師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時間對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采納專題講座、上匯報課的形式進(jìn)行，真正形成多人受益的效應(yīng)。

7、進(jìn)行校本競賽。

(1)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年老師的評優(yōu)課和基本功競賽。

(2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)老師開展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

幼兒老師工作方案（篇5）

一、狀況分析：

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位老師正在進(jìn)修本科)

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕老師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時間自己在提高學(xué)習(xí)。

2、年輕老師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強，擅長接受新信息、新事物，有特別大的挖掘潛力。

3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的樂觀性特別高。她們能相互學(xué)習(xí)，樂觀的團隊工作氛圍正在形成。

4、能依據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機會。

5、老師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業(yè)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論學(xué)問。同時0-2年新老師較多，實踐閱歷嚴(yán)峻缺乏。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

4、實踐閱歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，老師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒進(jìn)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園老師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以老師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高老師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新老師專業(yè)化進(jìn)展。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強新老師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的力量。

2、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高老師集體教學(xué)活動的力量。

3、實行有效培育措施，使我園新老師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟識本年齡段課程。

4、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)力量基本達(dá)標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

(一)__年新老師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強新老師師德修養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的力量。

2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新老師盡快進(jìn)展成成熟型老師。

詳細(xì)措施：

1、依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃，制定自培方案，成立0年新老師成長檔案。

2、通過參與縣級新老師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新老師的一日環(huán)節(jié)操作的力量。

4、通過每月的考核課及課后的溝通和反思，提高新老師設(shè)計與組織實施的力量，同時使新老師不斷積累實踐閱歷。

5、加強周、日方案中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新老師的反思力量和調(diào)整力量。

6、樂觀觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓舞新老師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，共享閱歷，使新老師向成熟型進(jìn)展。

8、鼓舞新老師擔(dān)當(dāng)教研課、公開課等，在實踐中提高新老師的教育教學(xué)力量。

9、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新老師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇。

10、每月不定期地組織管理層、骨干老師、教研組長對新老師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

11、創(chuàng)設(shè)機會，組織新老師階段匯報展現(xiàn)活動。

(二)1-2年成熟型老師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、提高2-3年新老師駕馭新教材的理解與運用的力量和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的力量，使自己更趨于成熟。

2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。

詳細(xì)措施：

1、通過培訓(xùn)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點，提高老師開展集體教學(xué)活動的水平。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高老師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計力量。

3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展實踐研討活動，提高老師集體教學(xué)的組織實施的水平。

4、以多種方式鼓舞老師大膽的反思與評課，鼓舞老師對活動進(jìn)行反思調(diào)整。

五、活動支配：

八、九月份：

1、制定新老師自培方案

2、專題培訓(xùn)：《江西省中學(xué)校老師職業(yè)道德》、行為規(guī)范、崗位職責(zé)，撰寫體會

3、新老師學(xué)習(xí)活動(一)

4、摸底課(語言活動)

十月份：

1、制定個人三年進(jìn)展規(guī)劃、成立新老師檔案袋。

2、匯報課(社會活動)

3、專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》

4、新老師學(xué)習(xí)活動(二)

十一月份：

1、匯報課(科學(xué)活動)

2、專題培訓(xùn)：案例

3、新老師學(xué)習(xí)活動(三)

4、新老師自查反思

十二月份：

1、專題培訓(xùn)：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2、匯報課(藝術(shù)活動)

3、新老師學(xué)習(xí)活動(四)

元月：

1、專題培訓(xùn)：機動

2、匯報課(健康活動)

3、新老師學(xué)習(xí)活動(五)

4、老師培訓(xùn)小結(jié)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、崗位職責(zé)、職業(yè)道德培育、行為規(guī)范等規(guī)章制度

2、業(yè)務(wù)技能方面：如教學(xué)活動設(shè)計、技能技巧培訓(xùn)

3、如何與家長溝通，做好家長工作

4、保育護(hù)理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等

幼兒老師工作方案（篇6）

一、指導(dǎo)思想

20__年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅持注意實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面對全體老師，全員參加培訓(xùn)，強化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識。

2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注意培訓(xùn)老師的科技學(xué)問和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊伍。

3.推動老師專業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專業(yè)水平、教育教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強骨干老師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、討論型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合力量提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1.堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際動身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實際問題。

堅持以人為本原則，從老師的實際動身，關(guān)心老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動老師樂觀性，使他們主動參加，自我創(chuàng)新。

2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參與綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時，我校樂觀開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題討論為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師把握一般的科研方法，增加老師的科研意識，提高老師的科研力量，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展力量，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將連續(xù)實施“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展方案”，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩觀賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實踐討論，關(guān)心老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

依據(jù)老師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學(xué)問，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科學(xué)問，以扎實的專業(yè)學(xué)問，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，連續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。樂觀引導(dǎo)老師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實踐、討論、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。

結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，實施“四個