本文格式為Word版，下載可任意編輯——個(gè)人校本研修總結(jié)

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和肅穆的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著根基教導(dǎo)課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的進(jìn)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，我務(wù)必探索出與學(xué)校進(jìn)展，與自身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；叵胍荒陙淼墓ぷ?，我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)如下：

本年以新的教導(dǎo)理念為指導(dǎo)，以課程改革測驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和測驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使教導(dǎo)從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以才能進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的好。

1、提防日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)斟酌教導(dǎo)問題，積極把先進(jìn)的教導(dǎo)理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中察覺的問題和有價(jià)值的東西趕快記錄來，享受告成，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教導(dǎo)教學(xué)隨筆。專心的讀一本有關(guān)教導(dǎo)的書籍，并實(shí)時(shí)反思。

3、專心加入集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的根基上得到了進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)踐才能和教導(dǎo)創(chuàng)新才能，轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)理念、教導(dǎo)行為，把教導(dǎo)理論落實(shí)到實(shí)處，探索出一條適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立了現(xiàn)代學(xué)生觀，以進(jìn)展的眼光對(duì)付每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能，并努力去探索挖掘；在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體進(jìn)展，努力做到了因材施教。

5、用心打定自己的研修課程，掌管現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)才能，純熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的才能。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清楚的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的