一、立題依據(jù)（研究目的、意義及國內(nèi)外研究概況，附主要參考文獻）（1）研究目的、意義中國的大學生創(chuàng)業(yè)起步較晚，黨和國家非常重視大學生的創(chuàng)業(yè)工作。近年來，各級政府出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的激勵政策，各個層面的國家和地方政府，為了鼓勵大學生開始自己的事業(yè)，連續(xù)引進了一系列的優(yōu)惠政策。中國政府高度重視大學生的創(chuàng)業(yè)，雖然國家保障的正常開展大學生創(chuàng)業(yè)活動等各方面的金融優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)教育和培訓，在中國大學創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀并不樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)活動直接或間接受到政府的影響。近年來，經(jīng)濟危機對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響還沒有結(jié)束，中國的經(jīng)濟發(fā)展也趨緩，對社會才能的總需求在減少。同時，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)問題日益突出，就業(yè)難成為政府和社會關注的焦點問題。中國正處于市場經(jīng)濟體系持續(xù)改革和發(fā)展的階段，大學生個體經(jīng)營促進經(jīng)濟發(fā)展，緩解就業(yè)壓力的重要途徑，它的重要性和地位是不言而喻的。黨和國家非常重視大學生的創(chuàng)業(yè)工作，各級政府出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的激勵政策。但是，大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀并不樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)中面臨的一些問題制約了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，如何促進大學生創(chuàng)業(yè)是一個值得研究的問題。因而，本文研究廣東財經(jīng)大學大學生創(chuàng)業(yè)問題，了解大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，找出大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題具有重要的理論和實踐意義，可以為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供參考。（2）國內(nèi)外研究概況國內(nèi)對大學生創(chuàng)業(yè)的研究源于就業(yè)壓力的緩解，研究內(nèi)容也集中在創(chuàng)業(yè)教育上。隨著大學生創(chuàng)業(yè)的深入發(fā)展和研究，大學生創(chuàng)業(yè)學習的動力也由單純的創(chuàng)業(yè)帶動中，大學生的創(chuàng)新能力越來越受到重視，大學生創(chuàng)業(yè)活動的研究范圍逐漸擴大到創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)政策領域。劉文韜(2018)指出在目前來看，我國創(chuàng)業(yè)的主體主要是大學生，由于近年來就業(yè)壓力不斷加大，加之當代大學生就業(yè)觀念的多樣化，這就使得當前大學生成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此，需要研究好大學生創(chuàng)業(yè)的意向是十分有必要的。邵立敏(2019)認為，自主創(chuàng)業(yè)是大學教育的拓展,是大學生進入社會開展實踐的具體表現(xiàn)。雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生就業(yè)的政策,激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情,但是大部分大學生創(chuàng)業(yè)面臨著項目不成熟、融資門檻過高、融資渠道單一等問題。國外關于企業(yè)家精神的研究始于20世紀60年代，關于企業(yè)家精神的早期研究主要集中在顯微鏡領域，聚焦于企業(yè)家自身、企業(yè)家精神和資源整合。美國和其他國家的創(chuàng)業(yè)活動蓬勃發(fā)展，創(chuàng)業(yè)逐漸受到全球的關注，創(chuàng)業(yè)的研究內(nèi)容和領域也在不斷擴大。研究范圍從微觀領域逐步擴大到宏觀領域，包括企業(yè)家精神過程、企業(yè)產(chǎn)生過程、影響企業(yè)家精神因素的分析、國際比較研究的支持環(huán)境體系。對創(chuàng)業(yè)政策重要性研究，LongStumm和Stevenson認為，創(chuàng)業(yè)政策直接決定了一個國家的創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)不僅可以形成一個開放的社會環(huán)境，還可以發(fā)展出大量的中小企業(yè)，從而使更多的人實現(xiàn)就業(yè)，也會激勵更多的人加入創(chuàng)業(yè)團隊。因此，在創(chuàng)業(yè)政策的制定過程中，必須更加注重個人的需要，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)初期階段的支持是必不可少的。Lundstrom&Stevenson認為創(chuàng)業(yè)政策是一種直接影響一個國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)活動水平的手段或策略。更準確地說，創(chuàng)業(yè)政策體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)前階段、創(chuàng)業(yè)階段以及創(chuàng)業(yè)后42個月內(nèi)的創(chuàng)業(yè)過程。通過動力、技能、機會三要素，鼓勵更多的人選擇創(chuàng)業(yè)，開始進入創(chuàng)業(yè)初期階段。（3）主要參考文獻[1]劉文韜.對大學生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查研究[J].時代教育,2018(1):33-33.[2]邵立敏.大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道研究——評《大學生創(chuàng)業(yè)研究》[J].領導科學,2019(8).[3]梁丹嬰.經(jīng)管類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實施——以廣東財經(jīng)大學華商學院為例[J].教育教學論壇,2015(29):259-260.[4]胡映君.基于現(xiàn)代倉儲管理理念的高校大學生電子檔案管理研究——以廣東財經(jīng)大學學生檔案室為例[J].檔案管理,2015,000(004):26-27.[5]吳海燕,齊躍.我國在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其激勵措施探索——以廣東省為例[J].中國人力資源開發(fā),2015(17):84-89.[6]王麗萍,廖佳玲,羅嘉慧,etal.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響因素分析——以廣東農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)學生為例[J].大學教育,2013(05):130-132.[7]陳凱,鐘家華.廣東大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究——以廣東醫(yī)學院為例[J].南方論刊,2012(01):97-98+103.[8]李集城.廣東大學生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2011(10):37-38.[9]余少偉.新形勢下廣東省大學生創(chuàng)業(yè)教育的狀況及改革[J].文教資料(29):216-218.[10]高依藍,陳宇.ResearchontheCurrentSituationofUndergraduates'En-trepreneurship:ACaseStudyontheUndergraduatesfromTenUniversitiesofGuangdong%新形勢下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究r——以廣東十所高校大學生為例[J].科教文匯旬刊,2016,369(11):152-153.二、主要研究內(nèi)容（說明研究課題的具體內(nèi)容及課題的新穎性，并明確重點解決的科學問題及預期結(jié)果）（1）研究課題的具體及內(nèi)容課題的新穎性本文的選題主要就為解決廣東大學生創(chuàng)業(yè)實際遇到的各種問題，廣東財經(jīng)大學當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境情況是怎么樣的，和大學生創(chuàng)業(yè)成功是有多大的關系，找到當前大學生自主創(chuàng)業(yè)所面臨困境的原因，從多個層面來分析，最終針對大學生創(chuàng)業(yè)的問題給出具體的解決對策，幫助大學生創(chuàng)業(yè)能夠獲得成功。（2）研究課題的需解決的科學問題及預期結(jié)果研究課題的需解決的科學問題：1.資金流轉(zhuǎn)通道困難2.無法引進高素質(zhì)人才3.創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品推廣極其困難預期結(jié)果：能夠明確大學生創(chuàng)業(yè)的實際環(huán)境，以此能夠找到大學生創(chuàng)業(yè)當前遇到的一些棘手困境，幫助大學生創(chuàng)新企業(yè)也當前最為需要的資金，人才及市場扶持，幫助他們真正擺脫創(chuàng)業(yè)困境，能夠獲得創(chuàng)業(yè)成功。三、研究方案（研究方法、研究工作的總體安排和進度，理論分析、計算、實驗方法和步驟及其可行性，可能遇到的問題及解決辦法）（1）研究方法1.文獻研究法通過知網(wǎng)、萬方等知名圖書網(wǎng)站，查找與大學生創(chuàng)業(yè)相關的文獻資料，進行仔細閱讀，并結(jié)合自己對于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的理解，完成本次課題研究。2.歸納總結(jié)法通過其他學者的研究成果，對其進行總結(jié)分析，提煉出適合本課題的研究內(nèi)容，為課題研究提供基本理論依據(jù)。（2）研究工作的總體安排和進度2020年1月--2020年2月，學生選定指導教師，在導師指導下查閱，搜集資料，開展調(diào)查研究，確定研究方向，畢業(yè)論文（設計）選題開題。2020年2月17日--3月31日，實施畢業(yè)論文（設計）工作方案，完成畢業(yè)論文（設計）的撰寫工作。2020年4月1日--4月10日，指導教師給出論文初評成績，各班按要求提交論文終稿電子版，進行論文檢測。2020年4月11日—5月3日進行論文答辯（3）可能遇到的問題及解決辦法可能遇到的問題：1.資金短缺2.人才難尋3.市