[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰編花籃豫劇《誰說女子不如男》導(dǎo)入。設(shè)問：你們知道這首歌是那個地方的什么戲曲曲種嗎？（河南豫?。┏鍪镜貓D導(dǎo)入：豫，河南簡稱師問：你們認識河南嗎？一、介紹河南。二、導(dǎo)入《編花籃》經(jīng)過上一環(huán)節(jié)介紹河南最后的豫劇對河南民歌的影響導(dǎo)入。1、賞識《編花籃》第一遍設(shè)問：找出歌曲中表現(xiàn)河南或河南豫劇特點的地方？有：歌詞、唱腔、曲調(diào)等。A,歌詞特點：經(jīng)過師生接龍節(jié)奏朗讀方式，讓生自己發(fā)現(xiàn)歌詞的襯詞和押韻特點。師重申襯詞和押韻是我公民歌歌詞創(chuàng)作的特點之一。B,唱腔特點：甩腔、首音加重等。“甩腔”可以經(jīng)過1.2565|5.0|講解；銀個丹丹咳“首音加重”經(jīng)過2/4拍強弱關(guān)系解決。C,曲調(diào)特點：與豫劇的關(guān)系如：誰說女子不如男------朵朵花兒開得艷；異曲同工之妙。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、賞識《編花籃》第二遍設(shè)問：歌曲的內(nèi)容？一群姑娘帶著自己編織的花籃上山采摘牡丹。姑娘們采摘時的喜悅心情表露出她們對美好生活的執(zhí)著追求。解決節(jié)奏難點，設(shè)問:歌曲中什么樣的節(jié)奏性表達了他們采摘時的快樂情緒？×.×|,×××|,×××|,××××|；師帶生擊拍練習(xí)節(jié)奏；隨即點節(jié)奏讓生集體拍出（抽查）；最后出示歌曲中最具代表性一句節(jié)奏：5532321|5.1217|1-|三、唱譜；過渡語：讓我們從旋律中來感覺她們這類快樂情緒吧。①出示樂譜，先自學(xué)樂譜,找出困難的地方，帶回一起解決；②解決難處，師：哪些地方你們認犯難唱或不會唱？③師帶生跟琴一起演唱；④出示倚音和下滑音記號，再次演唱；要求把譜唱活，唱出風采；五、帶入歌詞演唱，辦理歌曲情緒。第一段歌詞：1、生初步帶入歌詞。2、解決唱不好的地方；a，第一小節(jié)的兩個“編”是動詞，要唱的有力度，唱出動感；b，第二小節(jié)的編，要加上下滑音；c，“南山開滿紅牡丹”是寫景，“多多花兒開得艷”是夸贊，表情；育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰d，第十小節(jié)“開得艷”要抓住感情，表現(xiàn)特別驕傲的感情；e，“咳”甩腔的加入表現(xiàn)了豪放粗礦的個性，商販內(nèi)心的愉悅；f，辦理最后一句可用到語句中：“這女子們，哪一點不如二男，誒咳誒咳咳咳”和“哪哈咿呀咳”比較，同工相似，也可以加上豫劇這句的山傍；第二段歌詞：（運用第一段的方法）a、“摘”動作加入b、“姑娘見了好喜愛”，提示人們總把姑娘比作花，可分男女唱，男生敬羨的表情演唱這句，女生驕傲演唱這句；3、完好演唱全曲，激勵學(xué)生加上肢體語言動作六、表演唱運用不同樣速度和不同樣演唱方式唱全曲（加上捻指和拍手的動作）七、拓展《牡丹之歌》1、師：每年4月份在河南舉行一次展覽嘉會，你們知道這個嘉會的主角是誰嗎？生：牡丹2、介紹牡丹：師：對，牡丹；河南人有兩大驕傲，一是豫劇，二就是牡丹；牡丹雍容華貴，華美堂皇，素有“天姿國色”人們把牡丹譽為我國國花，華中之王。1、