文言文兩則學弈第一頁，共30頁。孟子(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東(shāndōnɡ)鄒縣東南)人。作者簡介他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子(kǒnɡzǐ)”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。后世將他與孔子(kǒnɡzǐ)合稱為“孔孟”第二頁，共30頁。yì圍棋(wéiqí)下棋(xiàqí)弈導入新課第三頁，共30頁。誰能給大家(dàjiā)講一講《學弈》這個故事？第四頁，共30頁。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人(yīrén)/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人(yīrén)/雖/聽之，一心以為/有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。速度慢\有節(jié)奏(jiézòu)讀學弈第五頁，共30頁。yìyǔjùfúyǐ學弈與之俱學弗若之矣huìhónghúzhuóyú誨鴻鵠(hónghú)弓繳弗若與我會認第六頁，共30頁?！咀忠?zìyīn)】思援[yuán]弓繳[zhuó]而射之為[wèi]是其智弗[fú]若與[yú]？第七頁，共30頁。一是讀的速度要慢，二是停頓(tíngdùn)要得當。文言文的朗讀(lǎngdú)要點：第八頁，共30頁。對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容.同桌互相解疑釋惑(jiěyíshìhuò),合作學習:我能行:第九頁，共30頁。弈秋，通國(tōnɡɡuó)之善弈者也。通國(tōnɡɡuó)：全國。之：的。善：善于(shànyú)，擅長。譯文：弈秋，是全國下圍棋最好的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。弈：下棋第十頁，共30頁。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志(zhuānxīnzhìzhì)，惟弈秋之為聽。①使：讓。②誨：教，教導(jiàodǎo)。③其：他們(tāmen)。指學弈的兩個人。⑤惟：只。④專心致志：一心一意，集中精神。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，他們中的一個人一心一意，聚精會神地學習，只要弈秋講的，他都專心地聽著。第十一頁，共30頁。一人(yīrén)雖聽之①，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之②；之①：……的話(dehuà)之②：鴻鵠第十二頁，共30頁。雖與之俱學，弗若之矣。之：俱：弗若：矣：雖然他倆在一塊兒學習(xuéxí)，但是后一個同學不如前一個學得好。譯文(yìwén)他，指前一個(yīɡè)人。一起。不如。了。第十三頁，共30頁。一人(yīrén)雖聽之，一心以為鴻[hónɡ]鵠[hú]將至，思援弓繳而射之，①之：指弈秋講的內(nèi)容(nèiróng)。③援：拉、拉開(lākāi)。②鴻鵠：天鵝。④弓繳：弓箭（這里指系著絲繩的箭）。⑤射之：指鴻鵠。譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻一直以為天鵝將要飛到這里來，想取過弓和系有絲繩的箭，把它射下來。第十四頁，共30頁。為：曰：

非：為是其智弗若與？曰：非然也。其：然：難道是因為他的智力(zhìlì)不如別人好嗎？答道：不是這樣的。譯文(yìwén)因為(yīnwèi)。他的，指后一個人。說。不是。這樣。第十五頁，共30頁。？

為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志(zhuānxīnzhìzhì)成功一心二用失敗(shībài)條件一樣(yīyàng)態(tài)度不同第十六頁，共30頁。文言文常識(chángshí):“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示(biǎoshì)疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，“為”應讀第四聲；然，這樣。第十七頁，共30頁。

弈秋是全國最會下棋(xiàqí)的人。讓弈秋教兩個人下棋(xiàqí)，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的?！秾W弈》參考(cānkǎo)譯文第十八頁，共30頁。你能行1．誰學下棋？誰是老師？2.（這兩個人）怎么學下棋？3．學得結果怎么樣？4．學弈這個故事告訴我們一個(yīɡè)什么道理？第十九頁，共30頁。你能行1．誰學下棋？誰是老師？有兩個人學下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。2.（這兩個人）怎么學下棋？“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(jiàodǎo)，注意力十分集中，一心一意）；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”（而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時注意力不集中，三心二意）。第二十頁，共30頁。你能行3．學得結果怎么樣？“雖與之俱學，弗若之矣”（雖然后一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個）。解答(jiědá)這個問題后，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱學，弗若之矣”，（引導學生理解：兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態(tài)度不同——前一個專心致志，后一個三心二意。）4．學弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）第二十一頁，共30頁?？磮D用自己的話敘述(xùshù)故事第二十二頁，共30頁。聯(lián)系生活(shēnghuó)，深化認識1．請學生談談學習(xuéxí)本文的體會。2．你能聯(lián)系實際說一說嗎？第二十三頁，共30頁。文章先寫弈秋是全國的下棋高手，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可(bùkě)三心二意的道理。主要內(nèi)容第二十四頁，共30頁。知識(zhīshi)鞏固（一）一、解釋詞意(cíyì)。弈：誨：＿＿＿＿善：鴻鵠:＿＿＿＿援：俱：＿＿＿＿弗若：然：＿＿＿＿下棋(xiàqí)教導

善于，擅長

天鵝

引，拉

一起

不如

這樣

第二十五頁，共30頁。說說“之”和“其”各當什么(shénme)講之通國(tōnɡɡuó)之善弈者也（）的思援弓繳而射之（）天鵝(tiāné)雖與之俱學（）他，指前一個人其其一人專心致志（）其中為是其智弗若與（）他的，指后一個人第二十六頁，共30頁。說說下列“之”分別指什么(shénme)。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()弈秋的教導(jiàodǎo)鴻鵠(hónghú)（天鵝）他，指前一個人他，指前一個人練一練第二十七頁，共30頁。將下列(xiàliè)句子譯成現(xiàn)代文。你能行1.使弈秋誨二人弈。