中班語(yǔ)言：《綠色的夢(mèng)》習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案

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習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過(guò)程：猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）你相信嗎？在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“專門(mén)談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！绷己昧?xí)慣大家學(xué)從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下……（小組交流）現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。你對(duì)以下行為有何看法？1、在思考問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思考2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題題后，習(xí)慣先放一邊，?以后又忘了解決。3、考試考差了后，開(kāi)始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。4、自習(xí)課無(wú)所事事，東張西望。5、自制力差，時(shí)間安排不合理，利用率不高6、吃完的食品袋隨手扔在地上7、課間大聲說(shuō)笑甚至追逐打鬧8、寫(xiě)作業(yè)不及時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，先玩再寫(xiě)作業(yè)9、給同學(xué)起綽號(hào)、罵人、那同學(xué)的缺點(diǎn)或者是…開(kāi)玩笑在同學(xué)中傳播、見(jiàn)到老師扭頭就走。良好習(xí)慣鑄就人偉大的一生（聽(tīng)小故事）蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)…….現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢？同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近?？偨Y(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思考題三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思考題

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李老師數(shù)學(xué)專業(yè)小升初三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思考題三年級(jí)應(yīng)用題提升訓(xùn)練期末考試，小明語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的平均分是92分，外語(yǔ)考了95分，小明三門(mén)功課的平均分是多少？小明前幾次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)是84分，這次要考100分，才能把平均成績(jī)提高到86分，問(wèn)這一次是第幾次測(cè)驗(yàn)？小紅的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)的平均分是92分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)的平均分是93分，英語(yǔ)得了多少分？三年級(jí)的前3位男同學(xué)平均每人能做12個(gè)俯臥撐，當(dāng)?shù)谒奈煌瑢W(xué)做了以后平均成績(jī)提高到14個(gè)，你知道第四位同學(xué)做了多少個(gè)俯臥撐嗎？華華從家到學(xué)校，去時(shí)每分鐘60米，回來(lái)時(shí)每分鐘40米，華華來(lái)回平均每分鐘走多少米？有甲、乙、丙3個(gè)數(shù)，甲、乙兩數(shù)的和是90，甲、丙兩數(shù)的和是82，乙、丙兩數(shù)的和是86。甲、乙、丙3個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？小明前幾次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)是84分，這次要考100分，才能把平均成績(jī)提高到86分，問(wèn)這一次是第幾次測(cè)驗(yàn)？同學(xué)們站成一排，老師讓同學(xué)們按1、2、3、4、5循環(huán)報(bào)數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)報(bào)的數(shù)是3，老師讓報(bào)數(shù)字3的同學(xué)出列，發(fā)現(xiàn)一共有6人，這些同學(xué)共有多少人？李師傅和王師傅每小時(shí)都做6個(gè)零件，李師傅早上5時(shí)開(kāi)始上班，王師傅早上8時(shí)開(kāi)始上班，到幾時(shí)兩人共做零件66個(gè)？10.王老師把月收入的一半又20元錢(qián)留做生活費(fèi)，又把剩余錢(qián)的一半又50元存起來(lái)，這時(shí)還剩40元給孩子交學(xué)費(fèi)，他這個(gè)月收入多少元？11.一張長(zhǎng)8分米，寬3分米的長(zhǎng)方形紙板，在四個(gè)角落上各截去一個(gè)邊長(zhǎng)為2分米的正方形，所剩下的部分的周長(zhǎng)和面積各是多少？（可以畫(huà)一畫(huà)）.三（1）班有48人，其中訂《少年報(bào)》的有32人，訂《數(shù)學(xué)報(bào)》的有38人，有25人兩份報(bào)都訂，那么：（1）只訂《少年報(bào)》而沒(méi)有訂《數(shù)學(xué)報(bào)》的有多少人？（2）只訂《數(shù)學(xué)報(bào)》而沒(méi)有訂《少年報(bào)》的有多少人？（3）有多少人兩種報(bào)都沒(méi)訂？

管理信息系統(tǒng)考試應(yīng)用題整理答案管理信息系統(tǒng)考試應(yīng)用題整理答案

/管理信息系統(tǒng)考試應(yīng)用題整理答案1.采購(gòu)部查詢庫(kù)存信息及用戶需求，若商品的庫(kù)存量不能滿足用戶的需要，則編制相應(yīng)的采購(gòu)訂貨單，并交送給供應(yīng)商提出訂貨請(qǐng)求。供應(yīng)商按訂單要求發(fā)貨給該公司采購(gòu)部，并附上采購(gòu)收貨單。公司檢驗(yàn)人員在驗(yàn)貨后，發(fā)現(xiàn)貨物不合格，將貨物退回供應(yīng)商，如果合格則送交庫(kù)房。庫(kù)房管理員再進(jìn)一步審核貨物是否合格，如果合格則登記流水帳和庫(kù)存帳目，如果不合格則交由主管審核后退回供應(yīng)商。畫(huà)出物資訂貨的業(yè)務(wù)流程圖。（共10分）2．在盤(pán)點(diǎn)管理流程中，庫(kù)管員首先編制盤(pán)存報(bào)表并提交給倉(cāng)庫(kù)主管，倉(cāng)庫(kù)主管查詢庫(kù)存清單和盤(pán)點(diǎn)流水賬，然后根據(jù)盤(pán)點(diǎn)規(guī)定進(jìn)行審核，如果合格則提交合格盤(pán)存報(bào)表遞交給庫(kù)管員，由庫(kù)管員更新庫(kù)存清單和盤(pán)點(diǎn)流水賬。如果不合格則由倉(cāng)庫(kù)主觀返回不合格盤(pán)存報(bào)表給庫(kù)管員重新查詢數(shù)據(jù)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。根據(jù)以上情況畫(huà)出業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。（共15分）3.“進(jìn)書(shū)”主要指新書(shū)的驗(yàn)收、分類編號(hào)、填寫(xiě)、審核、入庫(kù)。主要過(guò)程：書(shū)商將采購(gòu)單和新書(shū)送采購(gòu)員；采購(gòu)員驗(yàn)收，如果不合格就退回，合格就送編目員；編目員按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類編號(hào)，填寫(xiě)包括書(shū)名，書(shū)號(hào)，作者、出版社等基本信息的入庫(kù)單；庫(kù)管員驗(yàn)收入庫(kù)單和新書(shū)，如果合格就入庫(kù)，并更新入庫(kù)臺(tái)帳；如果不合格就退回?！笆蹠?shū)”的流程：顧客選定書(shū)籍后，收銀員進(jìn)行收費(fèi)和開(kāi)收費(fèi)單，并更新銷售臺(tái)帳。顧客憑收費(fèi)單可以將圖書(shū)帶離書(shū)店，書(shū)店保安審核合格后，放行，否則將讓顧客到收銀員處繳費(fèi)。畫(huà)出“進(jìn)書(shū)”和“售書(shū)”的數(shù)據(jù)流程圖。進(jìn)書(shū)業(yè)務(wù)流程：進(jìn)書(shū)數(shù)據(jù)流程：售書(shū)業(yè)務(wù)流程：售書(shū)數(shù)據(jù)流程：4.背景：若庫(kù)房里的貨品由于自然或其他原因而破損，且不可用的，需進(jìn)行報(bào)損處理，即這些貨品清除出庫(kù)房。具體報(bào)損流程如下：由庫(kù)房相關(guān)人員定期按庫(kù)存計(jì)劃編制需要對(duì)貨物進(jìn)行報(bào)損處理的報(bào)損清單，交給主管確認(rèn)、審核。主管審核后確定清單上的貨品必須報(bào)損，則進(jìn)行報(bào)損處理，并根據(jù)報(bào)損清單登記流水帳，同時(shí)修改庫(kù)存臺(tái)帳；若報(bào)損單上的貨品不符合報(bào)損要求，則將報(bào)損單退回庫(kù)房。試根據(jù)上述背景提供的信息，繪制出“報(bào)損”的業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖。報(bào)損業(yè)務(wù)流程圖：（10分）業(yè)務(wù)流程圖：數(shù)據(jù)流程圖：5.“生產(chǎn)資料出庫(kù)”主要指生產(chǎn)部門(mén)員工到倉(cāng)庫(kù)中領(lǐng)取生產(chǎn)原料和各種生產(chǎn)工具等產(chǎn)品，其流程描述如下：首先由生產(chǎn)部門(mén)員工向倉(cāng)庫(kù)主任提交原料提貨單，然后倉(cāng)庫(kù)主任根據(jù)當(dāng)前庫(kù)存情況和用料計(jì)劃對(duì)提貨單進(jìn)行審核，將不合格的提貨單返回給生產(chǎn)部門(mén)員工，并將合格原料提貨單交給庫(kù)管員，庫(kù)管員根據(jù)合格原料提貨單更新庫(kù)存臺(tái)賬并記錄出庫(kù)流水賬。（1）根據(jù)以上描述，繪出生產(chǎn)資料“出庫(kù)”的業(yè)務(wù)流程圖。（10分）（2）根據(jù)上題的業(yè)務(wù)流程繪出生產(chǎn)資料“出庫(kù)”的數(shù)據(jù)流程圖（5分）6.采購(gòu)員從庫(kù)房收到缺貨通知單以后，查閱訂貨合同單，若已訂貨，向供貨單位發(fā)出催貨請(qǐng)求，否則，填寫(xiě)訂貨單交供貨單位。供貨單位發(fā)出貨物后，立即向采購(gòu)員發(fā)出取貨通知單。采購(gòu)員取貨后，發(fā)出入庫(kù)單給庫(kù)房。庫(kù)房進(jìn)行驗(yàn)貨入庫(kù)處理，如發(fā)現(xiàn)有不合格貨品，發(fā)出驗(yàn)收不合格通知單給采購(gòu)員，采購(gòu)員據(jù)此填寫(xiě)退貨單給供貨單位。畫(huà)出物資訂貨的業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。（共14分）業(yè)務(wù)流程圖：數(shù)據(jù)流程圖：7.某企業(yè)物資供應(yīng)管理流程如下：供應(yīng)商發(fā)出貨物，將發(fā)貨單提交給供應(yīng)科進(jìn)行收貨處理，供應(yīng)科查詢合同文件，將不合格的發(fā)貨單退回給供應(yīng)商，將合格的發(fā)貨單提交給庫(kù)管員。庫(kù)管員對(duì)貨物進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)處理，若貨物檢驗(yàn)不合格，則向供應(yīng)商開(kāi)具退貨單，進(jìn)行退貨處理；如貨物檢查合格則填寫(xiě)入庫(kù)單，提交給記賬員進(jìn)行產(chǎn)品入庫(kù)處理；記賬員登記庫(kù)存臺(tái)賬，并向財(cái)務(wù)科發(fā)出付款通知單。（1）分析上述題目繪出此業(yè)務(wù)過(guò)程的業(yè)務(wù)流程圖（10分）（2）根據(jù)上題的業(yè)務(wù)流程繪出數(shù)據(jù)流程圖（5分）8．供應(yīng)商送來(lái)發(fā)貨單及貨物，供應(yīng)科作如下處理：（1）審核發(fā)貨單。經(jīng)核對(duì)合同文件，將不合格的發(fā)貨單及貨物退回供應(yīng)商。（2）處理到貨。對(duì)貨物進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，將不合格貨物和發(fā)貨單退給供應(yīng)商；檢查合格的貨物開(kāi)入庫(kù)單，將入庫(kù)單及貨物存檔和入庫(kù)，并向財(cái)務(wù)科發(fā)出付款通知，發(fā)貨單存檔。請(qǐng)根據(jù)以上提供的信息繪出數(shù)據(jù)流程圖。（考研題）9．某公司生產(chǎn)用料的采購(gòu)流程描述如下：公司需求部門(mén)查詢物料采購(gòu)信息，提出采購(gòu)需求，首先由需求部門(mén)填寫(xiě)采購(gòu)?fù)ㄖ獑危尚枨蟛块T(mén)總監(jiān)核準(zhǔn)后，送財(cái)務(wù)部總監(jiān)批準(zhǔn)，然后提交采購(gòu)部。采購(gòu)部采購(gòu)人員接到采購(gòu)?fù)ㄖ獑魏?，按照采?gòu)?fù)ㄖ獑紊系囊笈c供應(yīng)商簽定采購(gòu)合同，監(jiān)督供應(yīng)商的合同執(zhí)行情況。供應(yīng)商發(fā)貨并填寫(xiě)發(fā)貨單，需求部門(mén)負(fù)責(zé)貨物的驗(yàn)收，向財(cái)務(wù)部提交貨物驗(yàn)收單，并記錄物料采購(gòu)信息、修改物料庫(kù)存臺(tái)帳。根據(jù)以上描述，繪制出“采購(gòu)”的業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。業(yè)務(wù)流程圖：數(shù)據(jù)流程圖：10．某公司加班申報(bào)及核對(duì)流程描述如下：班組長(zhǎng)每天在加班前填寫(xiě)本組人員加班申報(bào)表，由部門(mén)主管簽字批準(zhǔn)后提交給行政助理修改加班記錄；班組長(zhǎng)填報(bào)前日加班異常表，由部門(mén)主管簽字批準(zhǔn)后提交給行政助理調(diào)整前日加班記錄。行政助理在每周三上報(bào)上周加班情況，并填寫(xiě)加班匯總表提交給人力資源部，人力資源部根據(jù)匯總表核對(duì)員工考勤記錄情況，導(dǎo)出異常加班情況表交行政助理核對(duì)，并修改加班記錄。根據(jù)以上描述，繪制出“加班申報(bào)及核對(duì)”的業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。業(yè)務(wù)流程圖：數(shù)據(jù)流程圖：一、繪制業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖某廠供應(yīng)科材料供應(yīng)管理的計(jì)劃管理的業(yè)務(wù)如下，請(qǐng)依據(jù)此業(yè)務(wù)流程繪制業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。1、供應(yīng)科計(jì)劃室根據(jù)計(jì)劃科提供的生產(chǎn)計(jì)劃和工藝科提供的原材料消耗定額，計(jì)算出各種產(chǎn)品的生產(chǎn)材料消耗量，經(jīng)分類、合并后得到生產(chǎn)材料用量，該表需送上級(jí)。2、同時(shí)計(jì)劃室根據(jù)各維修車間送來(lái)的維修用料計(jì)劃，加以分類，合并，算出維修材料總用量。生產(chǎn)材料用量與維修材料用量合并得到材料毛需求量。3、根據(jù)材料毛需求量，再考慮庫(kù)存臺(tái)帳，算出材料凈需要量。4、最后，由材料凈需要量，再考慮材料文件，計(jì)算處理，作出采購(gòu)資金計(jì)劃。除本部門(mén)保存外，還需分送至財(cái)務(wù)科及銀行。二、繪制某企業(yè)成品銷售管理的數(shù)據(jù)流程圖1.銷售科：負(fù)責(zé)成品銷售及成品庫(kù)管理。2.該科計(jì)劃員將合同登記入合同臺(tái)賬，并定期根據(jù)合同臺(tái)賬查詢庫(kù)存臺(tái)賬，決定是否可以發(fā)貨。?(1)如果可以發(fā)貨，則填寫(xiě)出庫(kù)單交成品庫(kù)保管員；?(2)保管員按出庫(kù)單和由車間送來(lái)的入庫(kù)單填寫(xiě)庫(kù)存臺(tái)賬。?(3)出庫(kù)單的兩外兩聯(lián)分送計(jì)劃員和財(cái)務(wù)科。3.計(jì)劃員將合同執(zhí)行情況登入合同臺(tái)賬。4.銷售部門(mén)負(fù)責(zé)人定期進(jìn)行銷售統(tǒng)計(jì)并上報(bào)廠辦。三、繪制某企業(yè)銷售子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程圖銷售科:根據(jù)用戶送來(lái)的訂貨單進(jìn)行銷售處理后向用戶發(fā)貨。銷售處理分解為3個(gè)處理1.判定訂貨處理方式。依據(jù)：用戶信用情況、庫(kù)存情況和購(gòu)貨金額1）可以賒物，立即發(fā)貨同時(shí)修改庫(kù)存帳。輸出數(shù)據(jù)流為D1（訂貨單）2）等有貨后再發(fā)貨，輸出數(shù)據(jù)流為D2（訂貨單）。3）要求先付款，輸出數(shù)據(jù)流為D3（訂貨單）。2.開(kāi)發(fā)貨票。1）發(fā)貨票一式4份，分發(fā)倉(cāng)庫(kù)、用戶和財(cái)務(wù)科。2）財(cái)務(wù)科按此記應(yīng)收賬。開(kāi)付款通知單。圖：頂層數(shù)據(jù)流程圖四、繪制某企業(yè)物資管理的業(yè)務(wù)流程圖車間填寫(xiě)領(lǐng)料單到倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料，庫(kù)長(zhǎng)根據(jù)用料計(jì)劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的領(lǐng)料單退回車間。庫(kù)工收到已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單后，首先查閱庫(kù)存賬，若有貨，則通知車間前來(lái)領(lǐng)取所需物料，并登記用料流水賬，否則將通知采購(gòu)人員缺貨。采購(gòu)人員根據(jù)缺貨通知，查閱訂貨合同單，若已訂貨，則向供貨單位發(fā)出催貨請(qǐng)求，否則就臨時(shí)申請(qǐng)補(bǔ)貨。供貨單位發(fā)出貨物后，立即向訂貨單位發(fā)出提貨通知。采購(gòu)人員收到提貨通知單后，就可辦理入庫(kù)手續(xù)。庫(kù)工驗(yàn)收入庫(kù)，并通知車間領(lǐng)料。倉(cāng)庫(kù)庫(kù)工還要依據(jù)庫(kù)存賬和用料流水賬定期生成庫(kù)存的報(bào)表，呈送有關(guān)部門(mén)

生物變異教學(xué)反思生物變異教學(xué)反思生物變異教學(xué)反思《生物的變異》教學(xué)反思石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊富軍在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)我重在引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中緊緊圍繞“為什么有的子女不像爸爸，像媽媽？”“這是變異嗎？”他們，它們之間有哪些差異？“三胞胎之間會(huì)有什么不一樣的地方？”“人有變異，動(dòng)物有變異，植物也有變異，這說(shuō)明了什么？”等問(wèn)題進(jìn)行碰撞研討式思維活動(dòng)，使學(xué)生很快明白自然界中大部分的生物都有變異，變異是生物的基本特征和現(xiàn)象。借助教師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)研究任務(wù)，得到了科學(xué)思維的發(fā)展和鍛煉。“生物的變異”一節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物變異是普遍存在的，并讓學(xué)生探究一種變異現(xiàn)象，本次教學(xué)采用了科學(xué)探究“花生果實(shí)大小的變異。”從學(xué)生身邊入手同校雙胞胎的照片，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感，通過(guò)舉例學(xué)生很容易明確變異是普遍存在的，例如：“楊瀾母女”“潘長(zhǎng)江一家”“自然界中的變異現(xiàn)象”學(xué)生又舉例了更多的實(shí)例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是圍繞生物的變異展開(kāi)的，并且能夠?qū)ψ儺愑幸粋€(gè)感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)知識(shí)的遷移從“生物制劑的性狀上相似現(xiàn)象是遺傳，”不難歸納出“生物性狀上的差異現(xiàn)象就是變異”，從而歸納出變異的概念。變異的意義方面的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的討論，相互交流理解，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行案例分析和鞏固新知，轉(zhuǎn)基因技術(shù)通過(guò)一個(gè)短視頻介紹，很容易使學(xué)生理解什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，并通過(guò)課前信息搜集了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景。在學(xué)生自助進(jìn)行花生種子大小的變異時(shí)，主要是由學(xué)生結(jié)合與主題有關(guān)的對(duì)話提出自己小組要探究的問(wèn)題，然后指定計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)探究，鑒于時(shí)間和客觀條件，只是讓學(xué)生選擇兩個(gè)品種各三?；ㄉ臉颖緮?shù)，進(jìn)行測(cè)量，記錄和分析討論，然后老師讓學(xué)生各組學(xué)生代表總結(jié)各組討論結(jié)論。這樣的目的是學(xué)生更加直觀的接受變異現(xiàn)象有普遍性。我認(rèn)為這種以思中學(xué)和做中思為特征的思維過(guò)與過(guò)程，是探究的本質(zhì)屬性和核心所在。探究學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)思維訓(xùn)練，探尋規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)科學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生習(xí)得科學(xué)方法和理性科學(xué)思維。使學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的最高境界。我們必須明確，學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，教師不能代替學(xué)生去做，信息是可以灌輸，但是理解卻不能，因?yàn)槔斫馐莵?lái)自學(xué)生本事的科學(xué)思維，這一點(diǎn)是不容置疑的，這也是“生本課堂”理念所在。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是調(diào)查生物的變異現(xiàn)象的活動(dòng)。學(xué)生們經(jīng)歷提出問(wèn)題，假設(shè)、驗(yàn)證、交流得出結(jié)論這一流程，展示了自己的科學(xué)思維能力，同時(shí)最大的缺點(diǎn)也在于此，因?yàn)樘骄炕顒?dòng)是一個(gè)完整的過(guò)程，學(xué)生的思考和結(jié)論的得出都耗費(fèi)了大量的時(shí)間，而如此長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)僅僅解決了變異的概念和變異的普遍性這個(gè)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。后面變異的類型意義以及變異的應(yīng)用則時(shí)間略顯倉(cāng)促，虎頭蛇尾。其次在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一旦變大過(guò)多，不但學(xué)生容易思維疲憊，教師也上了一節(jié)“口水課”。課堂語(yǔ)言上，要注意，讓學(xué)生自學(xué)的時(shí)候一定要具體到課本的第幾頁(yè)第幾段，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)給予問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，從而提高效率。培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息能力。語(yǔ)言的精煉才能不讓課堂變得重復(fù)和啰嗦，適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫能好好的喚起學(xué)生的隨意后注意力?？瓷绞巧?，看山不是山，看山還是山，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理都是由直觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)從而歸納其抽象意義，最終回到理性實(shí)踐的應(yīng)用之中，從生活中去，新課程理念中強(qiáng)化了生物學(xué)教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，在研究課的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多存在的問(wèn)題：如何定義生物的變異的概念生物的變異是生物體親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間存在差異現(xiàn)象，包含有利于變異和不利變異。百度知道部分教材是如此定義的，我們所使用的蘇科版教材生物變異的內(nèi)容是同種生物個(gè)體間的差異現(xiàn)象。在此句話之前有敘述了“生物的親代與子代間，以及子代個(gè)體之間的性狀上或多或少的存在著差異”部分老師任務(wù)同種生物個(gè)體之間的范圍包括了親代和子代間，以及無(wú)血緣關(guān)系的其他個(gè)體之間，針對(duì)探究實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)上列出平均值和最大值來(lái)比較性狀上的差異，時(shí)間分配的設(shè)計(jì)部合理，前面引入和探究活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致虎頭蛇尾，忽視了更為重要的變異的類型和意義。語(yǔ)言不夠精煉，啟發(fā)性和鼓勵(lì)性欠缺。問(wèn)題設(shè)計(jì)不能做到層層推進(jìn)還有許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這些問(wèn)題和實(shí)踐我的個(gè)人體會(huì)，反思的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)可以從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力3.系統(tǒng)梳理知識(shí)能力4.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案能力

勾股定理拓展與拔高勾股定理拓展與拔高

/勾股定理拓展與拔高勾股定理拓展與拔尖定理：知識(shí)結(jié)構(gòu)直角三角形的性質(zhì):勾股定理

勾股定理應(yīng)用:主要用于計(jì)算

直角三角形的判別方法::若三角形的三邊滿足則它是一個(gè)直角三角形.知識(shí)點(diǎn)回顧勾股定理的應(yīng)用：勾股定理反映了直角三角形三邊之間的關(guān)系，是直角三角形的重要性質(zhì)之一，其主要應(yīng)用有：（1）已知直角三角形的兩邊求第三邊（2）已知直角三角形的一邊與另兩邊的關(guān)系。求直角三角形的另兩邊（3）利用勾股定理可以證明線段平方關(guān)系的問(wèn)題如何判定一個(gè)三角形是直角三角形先確定最大邊（如c）驗(yàn)證與是否具有相等關(guān)系若=，則△ABC是以∠C為直角的直角三角形；若≠則△ABC不是直角三角形。3.勾股數(shù)：滿足=的三個(gè)正整數(shù)，稱為勾股數(shù)如（1）3，4，5；（2）5，12，13；（3）6，8，10；（4）8，15，17（5）7，24，25（6）9,40,41三．典型題剖析：針對(duì)訓(xùn)練、延伸訓(xùn)練考點(diǎn)一證明三角形是直角三角形1、在正方形ABCD中，F(xiàn)為DC的中點(diǎn)，E為BC上一點(diǎn)，且EC=BC，求證：?EFA=90?.針對(duì)訓(xùn)練：1、已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的對(duì)邊分別是a、b、c，滿足a2+b2+c2+338=10a+24b+26c.試判斷△ABC的形狀.考點(diǎn)二運(yùn)用勾股定理的逆定理進(jìn)行計(jì)算例、如圖，等腰△ABC中，底邊BC＝20，D為AB上一點(diǎn)，CD＝16，BD＝12，求△ABC的周長(zhǎng)。

針對(duì)訓(xùn)練：1、.已知：如圖，四邊形ABCD，AD∥BC，AB=4，BC=6，CD=5，AD=3.求：四邊形ABCD的面積.考點(diǎn)三勾股定理的折疊問(wèn)題例、如圖，在矩形ABCD中，AB=3，BC=5，在CD上任取一點(diǎn)E，連接BE，將△BCE沿BE折疊，使點(diǎn)E恰好落在AD邊上的點(diǎn)F處，則CE的長(zhǎng)為?????．針對(duì)訓(xùn)練：1、如圖，在矩形ABCD中，BC=6，CD=3，將△BCD沿對(duì)角線BD翻折，點(diǎn)C落在點(diǎn)C1處，BC1交AD于點(diǎn)E，則線段DE的長(zhǎng)為（）

A．3?????????B．????????C．5?????????D．考點(diǎn)四勾股定理的卡車通過(guò)大門(mén)問(wèn)題例、某工廠的大門(mén)如圖所示，其中四邊形ABCD為長(zhǎng)方形，上部是以AB為直徑的半圓，其中AD＝2.3m，AB＝2m，現(xiàn)有一輛裝滿貨物的大卡車，高2.5m，寬1.6m，試猜想這輛大卡車能否通過(guò)廠門(mén)？請(qǐng)說(shuō)明理由．考點(diǎn)五勾股定理的探究和應(yīng)用問(wèn)題例、如圖所示，有一塊塑料模板ABCD，長(zhǎng)為10㎝，寬為4㎝，將你手中足夠大的直角三角板PHF的直角頂點(diǎn)P落在AD邊上(不與A、D重合)并在AD上平行移動(dòng)：

①能否使你的三角板兩直角邊分別通過(guò)點(diǎn)B與點(diǎn)C？若能，請(qǐng)你求出這時(shí)AP的長(zhǎng)；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由.

②再次移動(dòng)三角板位置，使三角板頂點(diǎn)P在AD上移動(dòng)，直角邊PH始終通過(guò)點(diǎn)B，另一直角邊PF與DC的延

長(zhǎng)線交于點(diǎn)Q，與BC交于點(diǎn)E，能否使CE=2㎝？若能，請(qǐng)你求出這時(shí)AP的長(zhǎng)；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由.

針對(duì)訓(xùn)練：1觀察下列圖形，回答問(wèn)題：

問(wèn)題（1）：若圖①中的△DEF為直角三角形，正方形P的面積為9，正方形Q的面積為15，則正方形M的面積為。問(wèn)題（2）：如圖②，分別以直角三角形的三邊為直徑向三角形外作三個(gè)半圓，這三個(gè)半圓的面積之間的關(guān)系是；（用圖中字母表示）

問(wèn)題（3）：如圖③，如果直角三角形兩直角邊的長(zhǎng)分別為3和4，以直角三角形的三邊為直徑作半圓，請(qǐng)你利用上面中的結(jié)論求出陰影部分的面積．

考點(diǎn)六勾股定理的設(shè)計(jì)問(wèn)題例、國(guó)家電力總公司為了改善農(nóng)村用電費(fèi)用過(guò)高的現(xiàn)狀，目前正在全國(guó)各地農(nóng)村進(jìn)行電網(wǎng)改造，某村六組有四個(gè)村莊A，B，C，D正好位于一個(gè)正方形的四個(gè)頂點(diǎn)，現(xiàn)計(jì)劃在四個(gè)村莊聯(lián)合架設(shè)一條線路，他們?cè)O(shè)計(jì)了四種架設(shè)方案，如圖實(shí)線部分．請(qǐng)你幫助計(jì)算一下，哪種架設(shè)方案最省電線．針對(duì)訓(xùn)練：1如圖所示，鐵路上有A、B兩點(diǎn)（看做直線上兩點(diǎn)）相距40千米，C、D為兩村莊（看做兩個(gè)點(diǎn)），AD⊥AB，BC垂直AB，垂足分別為A、B，AD=24千米，BC=16千米，現(xiàn)在要在鐵路旁修建一個(gè)煤棧，使得C、D兩村到煤棧的距離相等，問(wèn)煤棧應(yīng)建在距A點(diǎn)多少千米處？

考點(diǎn)七勾股定理的最短路徑問(wèn)題例、在底面直徑為2cm，高為3cm的圓柱體側(cè)面上，用一條無(wú)彈性的絲帶從A至C按如圖所示的圈數(shù)纏繞，則絲帶的最短長(zhǎng)度為cm．（結(jié)果保留π）針對(duì)訓(xùn)練：1如圖，是一塊長(zhǎng)、寬、高分別是4cm，2cm和1cm的長(zhǎng)方體木塊、一只螞蟻要從長(zhǎng)方體木塊的一個(gè)頂點(diǎn)A處，沿著長(zhǎng)方體的表面到長(zhǎng)方體上和A相對(duì)的頂點(diǎn)B處吃食物，那么它需要爬行的最短路徑的長(zhǎng)是（）A．5cm

B．5.4cm

C．6.1cm

D．7cm

考點(diǎn)八勾股定理的勾股數(shù)問(wèn)題常見(jiàn)的勾股數(shù)及幾種通式有：(1)（3，4，5）,（6，8，10）……3n,4n,5n(n是正整數(shù))(2)（5，12，13）,（7，24，25）,（9，40，41）……(3)(8，15，17),(12，35，37)……(4)m2－n2,2mn,m2＋n2(m、n均是正整數(shù)，m>n)簡(jiǎn)單列出一些：課堂小測(cè)試（8分鐘）1.一個(gè)直角三角形，有兩邊長(zhǎng)分別為6和8，下列說(shuō)法中正確的是（）A.第三邊一定為10B.三角形的周長(zhǎng)為24C.三角形的面積為24D.第三邊有可能為102．已知一個(gè)Rt△的兩邊長(zhǎng)分別為3和4，則第三邊長(zhǎng)的平方是（）A、25 B、14 C、7 D、7或253．下列各組數(shù)中，以a，b，c為邊的三角形不是Rt△的是（）A、a=1.5，b=2,c=3 B、a=7,b=24,c=25C、a=6,b=8,c=10 D、a=3,b=4,c=53．三角形的三邊長(zhǎng)為（a+b）2=c2+2ab,則這個(gè)三角形是()A.等邊三角形;B.鈍角三角形;C.直角三角形;D.銳角三角形.4、一個(gè)三角形的三邊的長(zhǎng)分別是3，4，5，則這個(gè)三角形最長(zhǎng)邊上的高是()A．4B．C.D．5．已知Rt△ABC中，∠C=90°，若a+b=14cm，c=10cm，則Rt△ABC的面積是（）A、24cm2 B、36cm2 C、48cm2 D、60cm26、直角三角形中，斜邊長(zhǎng)為5cm，周長(zhǎng)為12cm，則它的面積為()。A．12B．6C．8D．97．等腰三角形底邊上的高為6，周長(zhǎng)為36，則三角形的面積為（）A、56 B、48 C、40 D、328．Rt△一直角邊的長(zhǎng)為9，另兩邊為連續(xù)自然數(shù)，則Rt△的周長(zhǎng)為（）A、121 B、120 C、90 D、不能確定9．已知，如圖，一輪船以16海里/時(shí)的速度從港口A出發(fā)向東北方向航行，另一輪船以12海里/時(shí)的速度同時(shí)從港口A出發(fā)向東南方向航行，離開(kāi)港口2小時(shí)后，則兩船相距（）A、25海里 B、30海里 C、35海里 D、40海里10.放學(xué)以后，小紅和小穎從學(xué)校分手，分別沿東南方向和西南方向回家，若小紅和小穎行走的速度都是40米/分，小紅用15分鐘到家，小穎20分鐘到家，小紅和小穎家的直線距離為（）。A、600米B、800米C、1000米D、不能確定勾股定理獨(dú)立作業(yè)（20分鐘）1．下列各組數(shù)據(jù)中，可以構(gòu)成直角三角形的是（）A．13、16、19B．17、21、23C．18、24、36D．12、35、372．有長(zhǎng)度為9cm、12cm、15cm、36cm、39cm的五根木棒，可搭成（首尾連接）直角三角形的個(gè)數(shù)為（）A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)3．在△ABC中，AB=12cm，BC=16cm，AC=20cm，則S△ABC為（）A．96cm2B．120cm2C．160cm2D．200cm24．若線段a、b、c能組成直角三角形，則它們的比可以是（）A．1︰2︰4B．1︰3︰5C．3︰4︰7D．5︰12︰135．若直角三角形的兩直角邊的長(zhǎng)分別是10cm、24cm，則斜邊上的高為（）A．6cmB．17cmC．cmD．cm6．有下面的判斷：①△ABC中，，則△ABC不是直角三角形。②△ABC是直角三角形，∠C=90°，則。③若△ABC中，，則△ABC是直角三角形。④若△ABC是直角三角形，則。以上判斷正確的有（）A．4個(gè)B．3個(gè)C．2個(gè)D．1個(gè)7．Rt△ABC的兩邊長(zhǎng)分別是3和4，若一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是△ABC的第三邊，則這個(gè)正方形的面積是（）A．25B．7C．12D．25或78．一個(gè)三角形的三邊之比是3︰4︰5，則這個(gè)三角形三邊上的高之比是（）A．20︰15︰12B．3︰4︰5C．5︰4︰3D．10︰8︰29．在△ABC中，如AB=2BC，且∠B=2∠A，則△ABC是（）A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．不能確定10．如圖是一個(gè)邊長(zhǎng)為60cm的立方體ABCD—EFGH，一只甲蟲(chóng)在菱EF上且距F點(diǎn)10cm的P處，它要爬到頂點(diǎn)D，需要爬行的最近距離是（）

A．130B．C．D．不確定11．若△ABC中，∠A=2∠B=3∠C，則此三角形的形狀為（）A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．無(wú)法確定12．如圖，△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，下面等式錯(cuò)誤的是（）A．B．C．D．

微生物培養(yǎng)及藥敏結(jié)果解讀內(nèi)容微生物培養(yǎng)及藥敏結(jié)果解讀內(nèi)容

/微生物培養(yǎng)及藥敏結(jié)果解讀內(nèi)容微生物培養(yǎng)、藥敏試驗(yàn)的流程及意義一、微生物培養(yǎng)及藥敏試驗(yàn)的總述微生物培養(yǎng)就是使用體外試驗(yàn)的方法檢測(cè)可能導(dǎo)致感染的病原菌，并給以藥敏結(jié)果，為臨床醫(yī)生針對(duì)某一特定的臨床感染提供依據(jù)。而藥敏試驗(yàn)則是承接微生物培養(yǎng)的一項(xiàng)工作，即對(duì)于培養(yǎng)得到的病原菌進(jìn)行體外試驗(yàn)檢測(cè)細(xì)菌對(duì)于抗菌藥物的耐藥性，來(lái)預(yù)測(cè)抗菌藥物的臨床治療效果，從而為臨床醫(yī)生提供選用抗菌藥物的依據(jù)來(lái)治療感染。對(duì)于檢測(cè)到的可能的致病菌進(jìn)行藥敏試驗(yàn)時(shí)選擇的藥物是參照美國(guó)的CLSI推薦的標(biāo)準(zhǔn)制定的。尤其，使用全自動(dòng)微生物分析儀進(jìn)行藥敏試驗(yàn)時(shí)有固定的藥敏組合，不是人為可以隨意添加或減少的。（一）微生物的培養(yǎng)和藥敏試驗(yàn)的流程基本為：①將標(biāo)本進(jìn)行處理（不是所有的標(biāo)本都需要處理）；②將標(biāo)本接種于不同的培養(yǎng)皿中在不同條件的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)（不同的標(biāo)本所含菌的種類不同，不同菌的生長(zhǎng)條件不同，因此需要接種于不同的培養(yǎng)皿中）；③24h后觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的生長(zhǎng)情況：a.此時(shí)若無(wú)細(xì)菌培養(yǎng)，繼續(xù)放回培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，若仍然無(wú)細(xì)菌生長(zhǎng)則判定為陰性結(jié)果，因此陰性結(jié)果出具的時(shí)間為48h以后。b.若有細(xì)菌生長(zhǎng)，要根據(jù)形態(tài)和氣味等對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的判定，若能判定出細(xì)菌的種類，則進(jìn)行相應(yīng)的藥敏試驗(yàn)。貼有藥敏片的培養(yǎng)皿在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h后進(jìn)行藥敏結(jié)果的解讀，然后報(bào)告結(jié)果，這種微生物培養(yǎng)及藥敏結(jié)果報(bào)告出具的時(shí)間就是48h以后。由于不同的細(xì)菌的生長(zhǎng)的速度不同，有些細(xì)菌在培養(yǎng)24h后不能完全判定結(jié)果甚者24h培養(yǎng)后無(wú)法觀察到明顯的細(xì)菌生長(zhǎng)的則需要繼續(xù)培養(yǎng)24h，即連續(xù)培養(yǎng)48h后同樣根據(jù)菌落的形態(tài)、氣味等來(lái)觀察判定細(xì)菌的種類然后進(jìn)行藥敏試驗(yàn)。這種微生物培養(yǎng)和藥敏試驗(yàn)結(jié)果出具需要72h以后。而血液、骨髓等標(biāo)本則是利用不同于上述培養(yǎng)方式的方法進(jìn)行培養(yǎng)。它有專門(mén)的培養(yǎng)瓶和儀器。這種儀器會(huì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)培養(yǎng)瓶中的變化來(lái)判定有無(wú)細(xì)菌生長(zhǎng)，若有細(xì)菌生長(zhǎng)儀器會(huì)發(fā)出警報(bào)。在培養(yǎng)5天內(nèi)任何時(shí)間發(fā)出警報(bào)的培養(yǎng)瓶都要抽取瓶中的物質(zhì)在培養(yǎng)皿中進(jìn)行接種培養(yǎng)，同樣在菌種鑒定后進(jìn)行藥敏試驗(yàn)；若在培養(yǎng)5天內(nèi)不發(fā)出警報(bào)的培養(yǎng)瓶則視為陰性結(jié)果。因此血培養(yǎng)出具結(jié)果的時(shí)間為5～7天。菌落的鑒定需要有雄厚的工作經(jīng)驗(yàn)和熟練的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。常規(guī)鑒定的方法有形態(tài)特征和理化特性。形態(tài)特征包括顯微形態(tài)和培養(yǎng)特征；理化特性包括營(yíng)養(yǎng)類型、碳氮源利用能力、各種代謝反應(yīng)、酶反應(yīng)和血清學(xué)反應(yīng)。在微生物室學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候在不太確定細(xì)菌的種類時(shí)，檢驗(yàn)人員也會(huì)結(jié)合理化特性來(lái)判定細(xì)菌種類。（二）革蘭氏染色、應(yīng)用及意義由于微生物的生長(zhǎng)有時(shí)間限定，因此微生物培養(yǎng)和藥敏試驗(yàn)沒(méi)有急查的說(shuō)法。最快的結(jié)果也只能是通過(guò)涂片來(lái)判定有無(wú)細(xì)菌生長(zhǎng)和細(xì)菌染色后的顏色和形態(tài)，來(lái)給臨床醫(yī)生的用藥提供依據(jù)。革蘭氏陽(yáng)性菌和陰性菌因?yàn)榧?xì)胞壁的結(jié)構(gòu)不同，在革蘭氏染色時(shí)染成不同的顏色。革蘭氏陽(yáng)性菌顯示紫色、革蘭氏陰性菌顯紅色或粉色。由于細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致這兩類細(xì)菌在染色性、抗原性、毒性、對(duì)某些藥物的敏感性等方面均有較大差異。一般情況下，大多數(shù)化膿性球菌都屬于革蘭氏陽(yáng)性菌，它們能產(chǎn)生外毒素使人致病，而大多數(shù)腸道菌多屬于革蘭氏陰性菌，它們差生內(nèi)毒素，靠?jī)?nèi)毒素使人致病。在治療上，大多數(shù)革蘭氏陽(yáng)性菌對(duì)青霉素敏感（結(jié)核桿菌對(duì)青霉素不敏感），革蘭氏陰性菌對(duì)青霉素不敏感（但奈瑟氏菌中德流行性腦膜炎雙球菌和淋病雙球菌對(duì)青霉素敏感），而對(duì)鏈霉素、氯霉素等敏感。所以區(qū)分病原菌是G+、G-，在選擇抗菌藥物方面意義重大。常見(jiàn)的G+有：葡萄球菌、鏈球菌、肺炎雙球菌、炭疽桿菌、白喉?xiàng)U菌、破傷風(fēng)桿菌等；常見(jiàn)的G-：大腸桿菌、變形桿菌、痢疾桿菌、肺炎桿菌、布氏桿菌、流感（嗜血）桿菌、卡他（摩拉）菌、不動(dòng)桿菌屬、那爾森菌屬、嗜肺軍團(tuán)菌、百日咳桿菌、副百日咳桿菌、志賀菌屬、巴斯德菌屬、霍亂弧菌、副溶血性桿菌、類志賀吡鄰單胞菌等。涂片的原理就是將標(biāo)本固定于玻璃片上，并進(jìn)行革蘭氏染色，然后在顯微鏡下觀察染色情況和細(xì)菌的形態(tài)。是若有細(xì)菌生長(zhǎng)，也只能判定是革蘭氏陽(yáng)性菌或者是革蘭氏陰性菌。涂片是一種粗略的、快速的細(xì)菌鑒定的途徑。經(jīng)常被輔助用于細(xì)菌種類的鑒定，雖然通過(guò)這種方法無(wú)法給予具體的細(xì)菌的種類及藥物耐藥性。但是對(duì)于臨床醫(yī)生用藥可以提供一個(gè)大致的方向。微生物標(biāo)本有帶菌體液和無(wú)菌體液兩種類型。帶菌體液包括：痰、鼻咽拭子、尿液、糞便等；無(wú)菌體液包括血液、骨髓、腦脊液、關(guān)節(jié)腔積液、心包積液、胸腔積液、鞘膜積液、胸腹水等。在排除采集標(biāo)本或其他操作過(guò)程污染之后從患者血液等無(wú)菌體液中檢出的細(xì)菌一般都應(yīng)視為病原菌。二、藥敏試驗(yàn)結(jié)果的解讀藥敏試驗(yàn)為臨床抗菌藥物的選擇有指導(dǎo)意義，正確地解讀藥敏報(bào)告單將會(huì)幫助我們更好地利用藥敏結(jié)果來(lái)選擇合理的藥物及合適的劑量等。不同細(xì)菌進(jìn)行藥敏試驗(yàn)時(shí)選用的抗菌藥物是根據(jù)美國(guó)CLSI標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配備的。不同的藥物會(huì)使用不同的藥物組合，但總體上該標(biāo)準(zhǔn)將所選藥物分為以下幾類：--A組：首選，常規(guī)試驗(yàn)和報(bào)告--B組：首選抗生素，在下列情況下選擇使用細(xì)菌對(duì)A組抗生素耐藥病人對(duì)A組抗生素過(guò)敏嚴(yán)重感染或多部位、多種細(xì)菌混合感染控制傳染病流行--C組：備選抗生素，在下列情況下使用對(duì)一個(gè)或多個(gè)首選藥耐藥的地區(qū)流行株感染對(duì)不常見(jiàn)菌感染的治療控制傳染病的流行--U組：包含某些僅用于或首選治療泌尿道感染的抗菌藥物因此，同一張藥敏報(bào)告單中包含的藥物有A組、B組甚至可以有C組和U組；不同的標(biāo)本檢出同樣的細(xì)菌，藥敏報(bào)告單中的藥物也不會(huì)相同。關(guān)于藥敏報(bào)告單的解讀，常見(jiàn)的問(wèn)題及答案如下：1、我們想用的藥物在藥敏試驗(yàn)中沒(méi)有做？①可能是天然耐藥②可能是藥物的敏感性被其他藥物所預(yù)報(bào)2.為什么有的菌報(bào)告很多種藥物，有的僅報(bào)告幾種藥物？報(bào)告的藥物種類根據(jù)細(xì)菌種類的不同而有所不同，如銅綠假單胞菌報(bào)告的藥物較多，而嗜麥芽窄食單胞菌報(bào)告的藥敏較少。3、是否能將所用的藥都做藥敏試驗(yàn)?①?zèng)]有必要：通過(guò)耐藥機(jī)制和標(biāo)志性藥物可以預(yù)測(cè)其他抗菌藥物的敏感性②沒(méi)有可能：不是所用藥物都可以做藥敏試驗(yàn)（需要藥物在體外穩(wěn)定，需要有操作標(biāo)準(zhǔn)和解釋標(biāo)準(zhǔn)）4、在藥敏試驗(yàn)報(bào)告中MIC越小的抗菌藥物效果越好嗎？如何根據(jù)MIC聯(lián)合用藥？①感染菌對(duì)同一種藥物的MIC越小，效果越好；②不同種抗菌藥物之間MIC無(wú)可比性；③目前很多儀器報(bào)告的是檢測(cè)折點(diǎn)，而不是真正的MIC。5、培養(yǎng)陽(yáng)性的細(xì)菌都需要用抗菌藥物治療嗎？①不是的；②培養(yǎng)陽(yáng)性?感染，可能為污染（血培養(yǎng)），可能為定植（痰培養(yǎng)）；③任何結(jié)果必須結(jié)合臨床情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（很重要）；④感染部位的清創(chuàng)、引流、換藥比使用抗菌藥物更加重要；⑤改善患者全身情況：器官功能支持，糾正酸堿平衡，電解質(zhì)紊亂，低蛋白血癥，高血糖等。6、選擇藥敏報(bào)告敏感的藥物，為什么臨床治療無(wú)效？①體外藥敏試驗(yàn)只能預(yù)測(cè)體內(nèi)治療效果，并不等同；一般來(lái)說(shuō)，耐藥＝治療無(wú)效；敏感≠治療有效；②可能不是真正的致病菌（污染或定植菌）；③細(xì)菌本身因素（如誘導(dǎo)耐藥，生物被膜）；④感染部位與藥代動(dòng)力學(xué)因素；⑤細(xì)菌的MIC，給藥劑量和用藥方式；⑥藥敏試驗(yàn)藥物中有些藥物單獨(dú)使用無(wú)效，但可以與其他藥物聯(lián)合用藥；⑦藥物劑型及生物利用度（純品、商品）。7、涂片鏡檢結(jié)果與培養(yǎng)結(jié)果不吻合？①涂片鏡檢是報(bào)告所有檢見(jiàn)的細(xì)菌，而培養(yǎng)的目的是檢出致病菌,因此會(huì)產(chǎn)生涂片和培養(yǎng)結(jié)果不一致的情況；②一些苛氧菌需在特殊的環(huán)境或培養(yǎng)基上才能生長(zhǎng)，因此可能在培養(yǎng)后才能得到。8、取的明顯就是膿液標(biāo)本，為何鑒定報(bào)告為無(wú)菌生長(zhǎng)？①我們做的是有氧培養(yǎng)，膿液可能為厭氧菌感染。②可能細(xì)菌被大量的中性粒細(xì)胞吞噬。9、鑒定結(jié)果明明寫(xiě)著四聯(lián)球菌、革蘭氏陽(yáng)性桿菌，為何沒(méi)有藥敏結(jié)果？①四聯(lián)球菌為微球菌，一般不引起人體致病，為非致病菌，故考慮污染可能；②藥敏結(jié)果參照CLSI標(biāo)準(zhǔn)，目前革蘭氏陽(yáng)性菌沒(méi)有參照標(biāo)準(zhǔn)，故暫不能做藥敏試驗(yàn)，若需治療可參照陽(yáng)性球菌用藥。10、一般培養(yǎng)不是三天出結(jié)果嗎，今天第四天了怎么還沒(méi)出來(lái)？一般培養(yǎng)經(jīng)48小時(shí)后，即第三天出報(bào)告，若需分離致病菌的則第四天出報(bào)告。11、今天的培養(yǎng)結(jié)果怎么與前天的不一樣？①取材是否規(guī)范。②痰標(biāo)本，有時(shí)選優(yōu)勢(shì)菌做，就可能導(dǎo)致兩次不一樣。12.明顯稀便，培養(yǎng)結(jié)果為何正常？①大便普通培養(yǎng)，通常只能鑒定志賀菌、沙門(mén)菌感染，致病性大腸桿菌我們沒(méi)有鑒定血清；②懷疑霍亂時(shí)，需開(kāi)霍亂弧菌培養(yǎng)；③可能病毒感染(輪狀病毒)。三、微生物標(biāo)本及常見(jiàn)致病菌1.血液標(biāo)本血液標(biāo)本的細(xì)菌培養(yǎng)是診斷菌血癥或敗血病的基本方法。正常人的血液是無(wú)菌的、如從患者血液中檢出細(xì)菌一般應(yīng)視為病原菌(排除采集標(biāo)本或具他操作過(guò)程污染)，提示有菌血癥或敗血癥，或心內(nèi)膜炎、心包炎、血源性骨髓炎。常見(jiàn)的病原菌主要有金黃色或表皮葡萄球菌、鏈球菌(A、B群，肺炎鏈球菌等)、腸球菌、產(chǎn)單核細(xì)胞李斯特菌、腦膜炎奈瑟菌、傷寒及副傷寒沙門(mén)菌和厭氧菌等。2.骨髓標(biāo)本正常人的骨髓是無(wú)菌的。若從患者骨髓中檢出細(xì)菌(排除污染)，提示細(xì)菌性骨髓炎或菌血癥、敗血癥。常見(jiàn)病原菌同血液培養(yǎng)。檢驗(yàn)方法和報(bào)告方式同血培養(yǎng)。3.腦脊液標(biāo)本腦脊液的細(xì)菌學(xué)檢查對(duì)于細(xì)菌性腦膜炎的診斷有重要的臨床價(jià)植。正常人的腦脊液是無(wú)菌的，檢出細(xì)菌提示有細(xì)菌性(急性化膿性、結(jié)核性等)腦膜炎。常見(jiàn)的病原菌主要有腦膜炎奈瑟菌、流感嗜血桿菌、鏈球菌(A、B群和肺炎鏈球菌)、葡萄球菌、產(chǎn)單核細(xì)胞李斯特菌、結(jié)核分枝桿菌等。4.痰標(biāo)本痰標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢查對(duì)于呼吸道感染的診斷有重要意義。下呼吸道的痰液是無(wú)細(xì)菌的，而經(jīng)口腔咳出的痰帶有多種上呼吸道的正常寄生菌(如草綠色鏈球菌)。若從患者痰標(biāo)本中查見(jiàn)致病菌或條件致病菌，提示有呼吸道細(xì)菌感染。常見(jiàn)的病原菌主要有肺炎鏈球菌、A群鏈球菌、金黃色葡萄球菌、卡他布蘭漢菌、白喉捧狀桿菌、結(jié)核分枝桿菌、腦膜炎奈瑟菌、流感嗜血桿菌、腸桿菌和軍團(tuán)菌等。5.咽拭標(biāo)本咽拭培養(yǎng)對(duì)于上呼吸道的細(xì)菌感染有一定的診斷意義。正常咽拭有多種上呼吸道的正常菌群(如草綠色鏈球菌)。若從患者咽拭標(biāo)本中查出致病菌或條件致病菌提示上呼吸道有細(xì)菌感染(如急、慢性扁桃體炎，咽炎，喉炎等)。常見(jiàn)的病原菌主要有金黃色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、化膿性鏈球菌、微球菌和棒狀桿菌等。6.泌尿、生殖道標(biāo)本尿液通常是無(wú)菌的或一過(guò)性有少量微生物，但是尿道內(nèi)或尿道周圍皮膚的菌群會(huì)污染尿液標(biāo)本，從而可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的培養(yǎng)結(jié)果。中段尿培養(yǎng)加計(jì)數(shù)對(duì)于泌尿道感染的診斷有重要價(jià)值。細(xì)菌培養(yǎng)必須結(jié)合菌落計(jì)數(shù)辨別是否為病原菌。有致病菌或條件致病菌生長(zhǎng)，菌落計(jì)數(shù)>105/ml，提示感染（膀胱炎，腎盂腎炎、腎或膀胱結(jié)核等）。常見(jiàn)病原菌主要有大腸埃希菌、葡萄球菌、鏈球菌、變形桿菌和傷寒沙門(mén)菌等。尿標(biāo)本包括清潔中段尿、導(dǎo)尿?qū)Ч苣颉⒔?jīng)恥骨上皮膚穿刺采集膀胱內(nèi)尿液。正常的內(nèi)生殖器是無(wú)菌的，而外生殖器（包括男性尿道口和女性陰道）有多種細(xì)菌寄生。查見(jiàn)病原菌提示有細(xì)菌感染。常見(jiàn)的病原菌主要有葡萄球菌、腸球菌、鏈球菌、淋病奈瑟菌、大腸埃細(xì)菌、變形桿菌等。7.糞便標(biāo)本正常情況下腸道中有多種細(xì)菌。引起感染性腹瀉的病原微生物有：細(xì)菌性：產(chǎn)毒素型腹瀉、侵襲型腹瀉、食物中毒、慢性腹瀉；真菌性；病毒性。8.穿刺液標(biāo)本各個(gè)部位穿刺液(胸水、腹水、心包液、關(guān)節(jié)液及鞘膜液等)的細(xì)菌學(xué)檢查對(duì)于確定該部位是否有細(xì)菌感染具有診斷價(jià)值。正常穿刺液是無(wú)菌的，若從患者穿刺液中查見(jiàn)致病菌或條件致病菌提示該部位有細(xì)菌感染。胸腔感染的病原菌以結(jié)核分枝桿菌多見(jiàn)，其次是金黃色葡萄球菌、溶血性鏈球菌、大腸埃希菌和銅綠假單胞菌等;腹腔感染的病原菌以腸道細(xì)菌如大腸埃希菌、糞腸球菌，以及結(jié)核分枝桿菌多見(jiàn)。心包炎和關(guān)節(jié)腔液以金黃色葡萄球菌、溶血性鏈球菌、大腸埃希菌和銅綠假單胞菌等多見(jiàn)。9.膿液及創(chuàng)傷感染分泌物標(biāo)本膿液的細(xì)菌學(xué)檢查對(duì)于確定感染的種類(結(jié)核性或非結(jié)核性等)、提供藥物敏感結(jié)果、指導(dǎo)臨床治療有重要的意義。化膿性感染可由單種或多種細(xì)菌引起。常見(jiàn)病原菌主要有金黃色葡萄球菌、化膿性鏈球菌和肺炎鏈球菌、大腸埃希菌、銅綠假單胞菌、變形桿菌和結(jié)核分枝桿菌、諾卜菌。以及梭桿菌和擬桿菌等。四、微生物檢驗(yàn)標(biāo)本的正確采集、運(yùn)送及處理微生物檢驗(yàn)標(biāo)本的正確采集、運(yùn)送及處理，與細(xì)菌的培養(yǎng)、鑒定結(jié)果有十分密切的關(guān)系，醫(yī)生、護(hù)士、檢驗(yàn)人員均應(yīng)重視微生物標(biāo)本的正確采集的有關(guān)問(wèn)題，并有責(zé)任向患者及家屬進(jìn)行正確采集標(biāo)本的宣傳和指導(dǎo)。（一）微生物檢驗(yàn)標(biāo)本采集、運(yùn)送、驗(yàn)收1、標(biāo)本的采集不同的標(biāo)本在采集時(shí)會(huì)在技術(shù)、方法和量方面的內(nèi)容有所不同，但是最基本需要遵循的是以下幾項(xiàng)：（1）申請(qǐng)單必須標(biāo)記清楚姓名、性別、年齡、病原號(hào)、標(biāo)本來(lái)源（具體寫(xiě)明）、檢查項(xiàng)目（目的要明確）等，以便試驗(yàn)室能夠合理選擇培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)基。（2）盡量在抗生素應(yīng)用前采集標(biāo)本、以提高陽(yáng)性檢出率和避免漏檢。（3）標(biāo)本采集應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作。（4）采集標(biāo)本的容器必須經(jīng)滅菌處理，不可用消毒劑。2、標(biāo)本運(yùn)送（1）標(biāo)本采集后應(yīng)盡快運(yùn)送到細(xì)菌室。（2）標(biāo)本采集后在室溫下超過(guò)2小時(shí)未送到細(xì)菌室的，可視為不合格標(biāo)本。3、標(biāo)本驗(yàn)收（1）實(shí)驗(yàn)室只接受和處理合格標(biāo)本。（2）實(shí)驗(yàn)室對(duì)不合格標(biāo)本退回必須說(shuō)明原因、并及時(shí)與臨床聯(lián)系。4、注意事項(xiàng)（1）微生物檢驗(yàn)樣本必須要求采集轉(zhuǎn)運(yùn)，否則將影響檢查結(jié)果，并給評(píng)價(jià)其意義帶來(lái)麻煩甚至誤導(dǎo)。（2）微生物樣本極易被污染，污染的樣本雜菌大量繁殖抑制病原菌生長(zhǎng)，條件致病菌也是致病菌，如污染條件致病菌將誤導(dǎo)臨床，造成對(duì)患者的損害以及經(jīng)濟(jì)和時(shí)間的浪費(fèi)。（3）某些標(biāo)本離體極易死亡，應(yīng)在床邊采取和接種或立即保溫送至實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)。室溫放置或延遲送檢，可使檢出的陽(yáng)性率降低；不能使用冷藏的樣本檢驗(yàn)。（4）厭氧菌樣本采取必須隔絕空氣，混入空氣的樣本影響檢驗(yàn)結(jié)果，不能使用。（二）微生物檢驗(yàn)標(biāo)本處理1、血液及骨髓標(biāo)本最常用的方法為血液增菌培養(yǎng)法。成人每瓶需8～10mL,兒童每瓶需1～3mL。另外，腦脊液和胸腹水也可用兒童血液培養(yǎng)瓶增菌，采集量同血液。（1）為了提高陽(yáng)性率，應(yīng)在抗生素治療前，病人寒戰(zhàn)或高熱時(shí)嚴(yán)格無(wú)菌靜脈采血后注入血培養(yǎng)瓶。（2）于已用抗生素不能停用時(shí)，可于48小時(shí)內(nèi)分別于下次用抗生素之前，采取3份血液標(biāo)本(要求雙管雙側(cè)）立即送檢，如不能立即送檢，應(yīng)放置室溫保存，但不能超過(guò)8～9小時(shí)。（3）必要時(shí)可取骨髓1～2mL，無(wú)菌注入血培養(yǎng)瓶中送檢。注意：應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌操作避免污染。一般病人在發(fā)病初期1～2天或發(fā)熱高峰時(shí)采集血液保本。2、痰及下呼吸道標(biāo)本注意事項(xiàng)：痰經(jīng)過(guò)口腔，所以患者應(yīng)用清水漱口數(shù)次，盡量排除口腔內(nèi)大量雜菌。（1）自然咳痰法：以晨痰為佳，用冷開(kāi)水漱口后用力深咳出肺部的痰，吐至無(wú)菌容器中送檢，痰量不得少于1mL。（2）小兒取痰法：用彎壓舌板向后壓舌，將拭子深入咽部，小兒因壓舌板刺激引起咳嗽，噴出的肺或氣管分泌物粘在拭子上即可送檢。（3）支氣管、支氣管穿刺、支氣管肺泡灌洗等采集法，均由醫(yī)生操作。其中氣管導(dǎo)管法：氣管插管吸取下呼吸道痰液。（4）呼吸道標(biāo)本采集方法：鼻咽拭子法，清水漱口后，用壓舌板壓舌根，用棉拭子在病人咽后部涂抹數(shù)次，放入無(wú)菌管中立即送檢。3、尿液標(biāo)本通常留取晨尿，尿液采集后要及時(shí)送檢，并保證2小時(shí)內(nèi)接種；不能及時(shí)送檢和接種時(shí)，尿液應(yīng)置2～6℃冰箱保存并于8小時(shí)內(nèi)接種。（1）中段尿采集法：成年男性和女性分別用肥皂水或1：1000高錳酸鉀水溶液清洗尿道口和外陰部，再用冷涼白開(kāi)水沖洗，排尿時(shí)棄去前段尿，收集中段尿10～20ML置于帶蓋的無(wú)菌容器內(nèi)立即送檢。（2）導(dǎo)尿法：用導(dǎo)尿管留取10～20ML尿液置無(wú)菌容器中;長(zhǎng)期留置導(dǎo)尿管者應(yīng)更換新導(dǎo)尿管留尿，留置導(dǎo)尿時(shí)，用無(wú)菌消毒法消毒導(dǎo)尿管外部及導(dǎo)尿管口，用無(wú)菌注射器抽取尿液送檢（不可采集尿液收集袋中的尿液送檢）。4、糞便（1）采集時(shí)間：①腹瀉患者于急性期，盡量在用藥前采集糞便。②傷寒患者于發(fā)病2周后采集糞便。③懷疑霍亂時(shí)立即采集糞便送檢。（2）采集方法：①自然排便法：取新鮮糞便的黏液、膿血等有意義成份2-3克或1-2ML，置于無(wú)菌容器中送檢。②直腸拭子法：難以獲得糞便或排便困難者及幼兒采用此法。5、腦脊液標(biāo)本（1）采集時(shí)間：懷疑腦膜炎時(shí)應(yīng)立即采集腦脊液，最好是在應(yīng)用抗生素之前采集腦脊液。（2）采集方法:無(wú)菌腰穿采集腦脊液1～3mL注入血培養(yǎng)瓶中。6、穿刺液標(biāo)本（1）穿刺液標(biāo)本包括胸腹水、關(guān)節(jié)液等。（2）無(wú)菌操作穿刺抽取標(biāo)本》1mL立即送檢。7、胃液及膽汁：抽取5mL左右后置于無(wú)菌管中立即送檢。8、深部膿液：用無(wú)菌注射器抽取后立即送檢。9、皮膚（主要指?jìng)凇?chuàng)面等）標(biāo)本（1）對(duì)采集保本部位清洗、消毒后再采集。（2）封閉性膿腫：用無(wú)菌注射器抽取。（3）開(kāi)放性膿腫及膿性分泌物：先做局部消毒再用無(wú)菌棉拭子采取膿液及分泌物置于無(wú)菌試管中送檢。

運(yùn)動(dòng)員參賽登記表運(yùn)動(dòng)員參賽登記表

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運(yùn)動(dòng)員參賽登記表附件3運(yùn)動(dòng)員參賽登記表縣（區(qū)）學(xué)校年月日姓名

性別

政治面貌

民族

出生年月

年級(jí)

身高/體重

運(yùn)動(dòng)員等級(jí)

文化課考試成績(jī)

參加縣級(jí)比賽成績(jī)

縣區(qū)教局、高中學(xué)校審查意見(jiàn)

（蓋章）

附件4東營(yíng)市第九屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表單位名稱（章）：男子甲組領(lǐng)隊(duì)：教練：號(hào)碼

姓名

項(xiàng)目

100米

200米

400米

800米

1500米

5000米

110米欄

4×100米

4×400米

跳高

跳遠(yuǎn)

三級(jí)跳遠(yuǎn)

鉛球

鐵餅

標(biāo)槍

備注：1、運(yùn)動(dòng)員所報(bào)項(xiàng)目用“√”表示。2、號(hào)碼欄由大會(huì)統(tǒng)一編排，各單位不要自己填寫(xiě)。3、字跡要清楚。東營(yíng)市第九屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表單位名稱（章）：女子甲組領(lǐng)隊(duì)：教練：號(hào)碼

姓名

項(xiàng)目

100米

200米

400米

800米

1500米

5000米

100米欄

4×100米

4×400米

跳高

跳遠(yuǎn)

三級(jí)跳遠(yuǎn)

鉛球

鐵餅

標(biāo)槍

備注：1、運(yùn)動(dòng)員所報(bào)項(xiàng)目用“√”表示。2、號(hào)碼欄由大會(huì)統(tǒng)一編排，各單位不要自己填寫(xiě)。3、字跡要清楚。東營(yíng)市第九屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表單位名稱（章）：男子乙組團(tuán)長(zhǎng)：教練：工作人員：號(hào)碼

姓名

項(xiàng)目

100米

200米

400米

800米

1500米

3000米

110米欄

4×100米

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三級(jí)跳遠(yuǎn)

鉛球

鐵餅

標(biāo)槍

備注：1、運(yùn)動(dòng)員所報(bào)項(xiàng)目用“√”表示。2、號(hào)碼欄由大會(huì)統(tǒng)一編排，各單位不要自己填寫(xiě)。3、字跡要清楚。東營(yíng)市第九屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表單位名稱（章）：女子乙組團(tuán)長(zhǎng)：教練：工作人員：號(hào)碼

姓名

項(xiàng)目

100米

200米

400米

800米

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100米欄

4×100米

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三級(jí)跳遠(yuǎn)

鉛球

鐵餅

標(biāo)槍

備注：1、運(yùn)動(dòng)員所報(bào)項(xiàng)目用“√”表示。2、號(hào)碼欄由大會(huì)統(tǒng)一編排，各單位不要自己填寫(xiě)。3、字跡要清楚。

第二章聚合反應(yīng)原理第二章聚合反應(yīng)原理

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第二章聚合反應(yīng)原理第二章聚合反應(yīng)原理第一節(jié)概述聚合物的合成方法可概括如下：其中，單體的聚合反應(yīng)是聚合物合成的重要方法。（一）高分子化學(xué)的一些基本概念1．高分子化合物（highmolecularweightcompound）——由許多一種或幾種結(jié)構(gòu)單元通過(guò)共價(jià)鍵連接起來(lái)的呈線形、分支形或網(wǎng)絡(luò)狀的高分子量的化合物，稱之為高分子量化合物，簡(jiǎn)稱高分子化合物或高分子。高分子化合物也稱之為大分子（macromolecule）、聚合物（polymer）。高分子化合物的特點(diǎn)：（1）高的分子量：M.W.（molecularweight）>104；M.W.<103時(shí)稱為齊聚物（oligomer）、寡聚物或低聚物；（2）存在結(jié)構(gòu)單元：結(jié)構(gòu)單元是由單體（小分子化合物）通過(guò)聚合反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的構(gòu)成大分子鏈的單元；（3）結(jié)構(gòu)單元通過(guò)共價(jià)鍵連接，連接形式有線形、分支形或網(wǎng)絡(luò)狀結(jié)構(gòu)。如聚苯乙烯（PS）：M.W.:10～30萬(wàn)，線形，含一種結(jié)構(gòu)單元—苯乙烯單元，屬通用合成塑料?！锝Y(jié)構(gòu)單元（structuralunit）和重復(fù)單元（repeatingunit）：PVCPMMAPS結(jié)構(gòu)單元和重復(fù)單元相同如尼龍-66（聚己二酰己二胺），有兩個(gè)結(jié)構(gòu)單元，兩個(gè)結(jié)構(gòu)單元鏈接起來(lái)組成其重復(fù)單元。尼龍-66尼龍-6

2．聚合度（degreeofpolymerization，DP）——即一條大分子所包含的重復(fù)單元的個(gè)數(shù)，用DP表示；對(duì)縮聚物，聚合度通常以結(jié)構(gòu)單元計(jì)數(shù)，符號(hào)為Xn；DP、Xn對(duì)加聚物一般相同。對(duì)縮聚物有時(shí)可能不同，如對(duì)尼龍-66，Xn=2DP；對(duì)尼龍-6，Xn=DP。因此，談及聚合度時(shí)，一定要明確其計(jì)數(shù)對(duì)象。3．高分子化合物的結(jié)構(gòu)式（structuralformula）高分子化合物的結(jié)構(gòu)式用下式表示，其中下標(biāo)n表示重復(fù)單元的個(gè)數(shù)，即重復(fù)單元記數(shù)的聚合度。如果結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，如分支、網(wǎng)絡(luò)型大分子，不存在重復(fù)單元，其結(jié)構(gòu)式一般只能寫(xiě)出其特征結(jié)構(gòu)單元和特征結(jié)構(gòu)。如醇酸樹(shù)脂等：（二）聚合反應(yīng)的類型1．由單體合成聚合物的反應(yīng)（1）按聚合前后組成是否變化將聚合反應(yīng)分為：加聚反應(yīng)（additionpolymerization）和縮聚反應(yīng)（polycondensation）。加聚反應(yīng)（additionpolymerization）——主要指烯類單體在活性種進(jìn)攻下打開(kāi)雙鍵、相互加成而生成大分子的聚合反應(yīng)，單體、聚合物組成一般相同。如：縮聚反應(yīng)（polycondensation）——主要指帶有兩個(gè)或多個(gè)可反應(yīng)官能團(tuán)的單體，通過(guò)官能團(tuán)間多次縮合而生成大分子，同時(shí)伴有水、醇、氯化氫等小分子生成的聚合反應(yīng)。如：

（2）依聚合機(jī)理分為：連鎖聚合（chainpolymerization）和逐步聚合（steppolymerization）。連鎖聚合（chainpolymerization）——其大分子的生成通常包括鏈引發(fā)、鏈增長(zhǎng)、鏈轉(zhuǎn)移和鏈終止等基元反應(yīng)。其特點(diǎn)是：①單體主要為烯類（一些雜環(huán)類化合物、少量醛也可以進(jìn)行連鎖聚合）；②存在活性中心，如自由基、陰離子、陽(yáng)離子；③屬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，活性中心壽命短，約10-1s，從活性中心形成、鏈增長(zhǎng)到大分子生成在轉(zhuǎn)瞬完成；聚合體系由單體和聚合物構(gòu)成，延長(zhǎng)聚合時(shí)間的目的是為了提高單體的轉(zhuǎn)化率，分子量變化不大；④聚合物、單體組成一般相同。加聚反應(yīng)從機(jī)理上看大部分屬于連鎖聚合，二者常替換使用，實(shí)際上連鎖聚合與加聚反應(yīng)是從不同角度對(duì)聚合反應(yīng)的分類，因此也有一些形式上的加聚反應(yīng)屬于逐步聚合機(jī)理。連鎖聚合聚合物分子量、轉(zhuǎn)化率與時(shí)間的關(guān)系可用下圖表示。CM.W.

t t逐步聚合（steppolymerization）——其大分子的生成是一個(gè)逐步的過(guò)程。其特點(diǎn)是：①單體帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上可反應(yīng)的官能團(tuán)；②伴隨聚合往往有小分子化合物析出，聚合物、單體組成一般不同；③聚合物主鏈往往帶有官能團(tuán)的特征；④逐步聚合機(jī)理——大分子的生成是一個(gè)逐步的過(guò)程，由可反應(yīng)官能團(tuán)相互反應(yīng)逐步提高聚合度；同樣，縮聚反應(yīng)從機(jī)理上看大部分屬于逐步聚合，二者常替換使用，但也有一些縮聚反應(yīng)屬于連鎖機(jī)理。縮聚反應(yīng)其分子量、轉(zhuǎn)化率與時(shí)間的關(guān)系可用下圖表示。M.W.C

t t（3）開(kāi)環(huán)聚合反應(yīng)（ring-openingpolymerization）——指由雜環(huán)狀單體開(kāi)環(huán)而聚合成大分子的反應(yīng)。常見(jiàn)的單體為環(huán)醚、環(huán)酰胺（內(nèi)酰胺）、環(huán)酯(內(nèi)酯)、環(huán)狀硅氧烷等。開(kāi)環(huán)聚合反應(yīng)的聚合機(jī)理可能是連鎖聚合或者是逐步聚合。聚合條件對(duì)聚合機(jī)理有重要的影響，如己內(nèi)酰胺，用堿做引發(fā)劑時(shí)按連鎖機(jī)理進(jìn)行；用酸作催化劑有水存在時(shí)，按逐步聚合機(jī)理進(jìn)行。其中環(huán)醚、內(nèi)酯及環(huán)狀硅氧烷的開(kāi)環(huán)聚合所得到的聚環(huán)氧乙烷（PEG）、聚環(huán)氧丙烷（PPG）、聚己內(nèi)酯（PCL）、聚硅氧烷對(duì)涂料工業(yè)非常重要。（4）大分子反應(yīng)——除了可以由小分子單體的聚合反應(yīng)合成大分子之外，利用大分子結(jié)構(gòu)上的可反應(yīng)官能團(tuán)的反應(yīng)也可以合成新型的高分子化合物，這種方法實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)有聚合物的化學(xué)改性。聚乙烯醇的合成是一個(gè)典型的例子。由于乙烯醇不能穩(wěn)定存在，容易異構(gòu)化為乙醛或環(huán)氧乙烷，所以聚乙烯醇的合成路線是：醋酸乙烯酯經(jīng)自由基聚合先合成出聚醋酸乙烯酯（PVAc），聚醋酸乙烯酯再經(jīng)堿性醇解而生成聚乙烯醇（PVA）。涂料工業(yè)用防腐樹(shù)脂氯化橡膠、高氯化聚乙烯（HCPE）、高氯化聚丙烯（HCPP）以及羥乙基纖維素（HEC）、聚乙烯醇縮丁醛（或甲醛）等，都是利用大分子反應(yīng)合成的。（三）高分子化合物的分類與命名1．高分子化合物的分類（1）依組成分：碳鏈型大分子、雜鏈型大分子、元素有機(jī)大分子、無(wú)機(jī)大分子①碳鏈型大分子：其大分子主鏈由碳元素組成，如聚烯烴類。②雜鏈型大分子：大分子主鏈除碳元素外，還含有O、S、N、P等雜元素，③元素有機(jī)大分子：大分子主鏈不含碳元素，主要有O、S、N、P及Si、B、Al、Sn、Se、Ge等元素組成，但側(cè)基含有有機(jī)基團(tuán)（烷基或芳基）。聚硅氧烷是其中典型的例子，其結(jié)構(gòu)式如下：④無(wú)機(jī)大分子：主鏈、側(cè)基都不含碳元素的聚合物，如聚磷酸。（2）依用途分：包括塑料用大分子、橡膠用大分子、纖維用大分子、涂料用大分子、黏合劑用大分子等。其中塑料用大分子、橡膠用大分子、纖維用大分子常稱之為通用型高分子。此外還包括工程塑料用高分子、功能高分子、復(fù)合材料高分子等。（3）依聚合類型分：有加聚物和縮聚物；連鎖型聚合物和逐步型聚合物。（4）依含有單體（或結(jié)構(gòu)）單元的多少分：均聚物（homopolymer）、共聚物（copolymer）。（5）依微觀結(jié)構(gòu)分：線形（linear）大分子，分支型（branched）大分子，體形（網(wǎng)絡(luò)，networked）大分子。（6）依聚合物材料的熱性能分：熱塑性聚合物（thermoplastics），熱固性聚合物（thermosettingpolymer）。2．大分子的命名（nomenclatureofpolymer）（1）習(xí)慣命名法—由在單體的名稱前加前綴“聚”構(gòu)成習(xí)慣名；如聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）、聚甲基丙烯酸甲酯（PMMA）。對(duì)縮聚物稍微復(fù)雜一些：如聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯（PET）（其中“酯”不能省略）、聚己二酰己二胺；結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)（對(duì)分支、網(wǎng)絡(luò)狀高分子）常用“樹(shù)脂”作后綴，如苯酚-甲醛樹(shù)脂（簡(jiǎn)稱酚醛樹(shù)脂）、脲醛樹(shù)脂、醇酸樹(shù)脂、環(huán)氧樹(shù)脂等。對(duì)共聚物常用“聚”作前綴，或“共聚物”作后綴進(jìn)行。如：聚（丁二烯-苯乙烯）或（丁二烯-苯乙烯）共聚物。（2）商品名及英文縮寫(xiě)名常見(jiàn)聚合物的英文縮寫(xiě)名：PE、PP、PS、PVC、PMMA、PAN（聚丙烯腈）、PVA（聚乙烯醇）、PVAc（聚醋酸乙烯酯）、PTFE（聚四氟乙烯）、ABS（丙烯腈-丁二烯-苯乙烯三元共聚物）、PET等。（3）IUPAC命名法IUPAC（國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)）提出了以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)命名法。其命名規(guī)則是：①確定結(jié)構(gòu)重復(fù)單元（constutionalrepeatingunit）；該單元即最小重復(fù)單元；②劃出次級(jí)單元（subunit）并排列次序；排序規(guī)則為：a.雜原子先排；b.帶取代基的先排；③以“聚”為前綴，依次寫(xiě)出次級(jí)單元的名稱，即IUPAC名。IUPAC命名法比較嚴(yán)謹(jǐn)，但是名稱冗長(zhǎng)，不便與合成單體對(duì)應(yīng)，應(yīng)用仍不廣泛。(四)高分子化合物的分子量及其分布1.分子量及其分布為表征分子量的大小，應(yīng)引入平均分子量的概念。采用不同的統(tǒng)計(jì)方法、測(cè)試方法可以得到不同的平均分子量。常用的有以下幾種：⑴數(shù)均分子量（numberaverageofmolecularweight）測(cè)定方法有端基分析法、依數(shù)性測(cè)定法（包括冰點(diǎn)下降法、沸點(diǎn)升高法、滲透壓法和蒸汽壓降低法）。⑵重均分子量（weightaverageofmolecularweight）測(cè)定方法有光散射法、凝膠滲透色譜法(GPC法)。⑶粘均分子量（viscocityaverageM.W.）2.聚合物分子量多分散性的表示方法（1）多分散系數(shù)法（2）分子量分布曲線法分子量分布曲線法通常由沉淀分級(jí)法及溶解分級(jí)法繪制。不同用途、成型方法對(duì)分子量分布的要求也不同。如：合成纖維用樹(shù)脂分布易窄；合成橡膠用樹(shù)脂則可較寬，其低分子量組分起到內(nèi)增塑的作用；塑料用樹(shù)脂的分布居中。(五)高分子化合物的結(jié)構(gòu)（structureofhighpolymer）高分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)包括：大分子的組成、鍵接順序、連接方式、分子量及其分布等。第二節(jié)自由基連鎖聚合(一)自由基聚合機(jī)理聚合物可以通過(guò)單體的聚合反應(yīng)合成。其中自由基聚合物產(chǎn)量最大，約占聚合物產(chǎn)量的60%，占熱塑性聚合物的80%。自由基聚合屬于連鎖聚合，包含四種基元反應(yīng)：鏈引發(fā)(chaininitiation)、鏈增長(zhǎng)(chainpropagation)、鏈轉(zhuǎn)移（chaintransfer）、鏈終止（chaintermination）。自由基聚合的鏈終止通常為雙基終止：偶合終止（couplingtermination）或歧化終止（disprotionationtermination）；(二)鏈引發(fā)反應(yīng)自由基聚合的活性中心為自由基，其產(chǎn)生可借助力、熱、光、輻射直接作用于單體來(lái)產(chǎn)生，但目前工業(yè)及科學(xué)研究上廣泛采用的方法是使用引發(fā)劑（initiator），引發(fā)劑是結(jié)構(gòu)上含有弱鍵的化合物，由其均裂產(chǎn)生初級(jí)自由基（primaryradical），加成單體得到單體自由基（monomerradical），然后進(jìn)入鏈增長(zhǎng)。聚合過(guò)程中引發(fā)劑不斷分解，以殘基型式構(gòu)成大分子的端基，因此不能稱之為催化劑。1.引發(fā)劑的分類依據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以將引發(fā)劑分為：過(guò)氧類、偶氮類及氧化-還原引發(fā)體系。(1)過(guò)氧類引發(fā)劑：該類引發(fā)劑結(jié)構(gòu)上含有—O—O—，可進(jìn)一步分為無(wú)機(jī)類和有機(jī)類。①無(wú)機(jī)類：主要有過(guò)硫酸鹽（如：、、）、過(guò)氧化氫。其中過(guò)氧化氫活性太低，一般不單獨(dú)使用，而是同還原劑構(gòu)成氧化-還原引發(fā)體系使用。過(guò)硫酸鹽的分解反應(yīng)方程式為：過(guò)硫酸鹽類引發(fā)劑主要用于乳液聚合，聚合溫度80～90℃。②有機(jī)類：a.有機(jī)過(guò)氧化氫：異丙苯過(guò)氧化氫、叔丁基過(guò)氧化氫，該類引發(fā)劑活性較低，用于高溫聚合也可以同還原劑構(gòu)成氧化-還原引發(fā)體系使用。b.過(guò)氧化二烷基類：過(guò)氧化二叔丁基，過(guò)氧化二叔戊基，活性較低，120～1500C使用。c.過(guò)氧化二酰類：過(guò)氧化二苯甲酰（BPO），活性適中，應(yīng)用廣泛。其中，苯甲酰氧基、苯自由基皆有引發(fā)活性。d.過(guò)氧化酯類：過(guò)氧化苯甲酸叔丁酯，活性較低。e.過(guò)氧化二碳酸酯：過(guò)氧化二碳酸二異丙酯、過(guò)氧化二碳酸二環(huán)己酯，活性大，貯存時(shí)需冷藏，可同低活性引發(fā)劑復(fù)合使用。（2）偶氮類引發(fā)劑：該類引發(fā)劑結(jié)構(gòu)上含有-N=N-，分解時(shí)-C-N=鍵發(fā)生均裂，產(chǎn)生自由基并放出氮?dú)?。主要產(chǎn)品有偶氮二異丁腈（AIBN）、偶氮二異庚腈（ABVN）。AIBN的分解反應(yīng)方程式為：（3）氧化-還原引發(fā)體系過(guò)氧類引發(fā)劑中加入還原劑，組成氧化-還原引發(fā)體系，反應(yīng)過(guò)程中生成的中間產(chǎn)物——活性自由基可引發(fā)自由基聚合。特點(diǎn)：活化能低，可在室溫或低溫下引發(fā)聚合。分類為水溶性氧化-還原引發(fā)體系和油溶性氧化-還原引發(fā)體系。水溶性氧化-還原引發(fā)體系：氧化劑有過(guò)氧化氫、過(guò)硫酸鹽等；還