劉新君ya0319@126.com二級(jí)心理咨詢師研究方向青少年成長(zhǎng)與家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系家庭結(jié)構(gòu)模式夫妻吵架：經(jīng)濟(jì)狀況很好女單親家庭夫妻配合默契：會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題等等,20多種家庭結(jié)構(gòu)模式容易出現(xiàn)的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題

歷程1989年關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和教育2005年開(kāi)始關(guān)注探討青少年的成長(zhǎng)和家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系歷程2006年開(kāi)始自修理有關(guān)教育心理學(xué)課程2008年開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)2009年考取了心理咨詢師二級(jí)資格證目前主要工作1.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教育孩子2.為家長(zhǎng)實(shí)行托管教育；3.個(gè)體咨詢當(dāng)前家長(zhǎng)的狀況探討一個(gè)新的話題，孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)的困惑家長(zhǎng)的訴求和愿望教育疑問(wèn)家庭教育的不確定性家庭教育是很多知識(shí)和因素組成的從孩子的年齡上分，孩子越小受益越大每個(gè)家長(zhǎng)都有很多好的教育方法

概述家庭教育的不確定性家庭教育是很多知識(shí)和因素組成的人人都有幾個(gè)好的教育方法從孩子的年齡上分，孩子越小受益越大以心理學(xué)為基礎(chǔ)的家庭教育

授課內(nèi)容孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題今后即將退出講述“青春期的特點(diǎn)和知識(shí)家庭教育的基本內(nèi)容對(duì)抗的原因和基本的處理方法核心家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題主干家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題單親家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題和睦家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題吵架的家庭孩子會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題總愿意和壞孩子在一起是什么原因分析剖析孩子思維技能怎樣識(shí)別孩子的個(gè)體差異怎樣識(shí)別孩子的各種潛能家長(zhǎng)與孩子交流溝通技能0-3歲的教育4-6歲的教育6-12歲的教育12-18歲的教育

請(qǐng)求和約束關(guān)于其他問(wèn)題、好的建議及好的教育方法，后半個(gè)小時(shí)我們?cè)龠M(jìn)行討論和分享前面的時(shí)間請(qǐng)大家盡量不提今天授課內(nèi)容以外的問(wèn)題，以免耽誤大家的時(shí)間

感悟和期待家庭教育是很多知識(shí)和因素組成的，作為千差萬(wàn)別的家庭，有的家長(zhǎng)，一句話就能點(diǎn)醒，使孩子健康成長(zhǎng)；很多家長(zhǎng)接受幾個(gè)小時(shí)的教育，只能部分受益；少數(shù)家長(zhǎng)由于家庭結(jié)構(gòu)的差異，可能得不到啟示和受益望能幫助大家得到收益或啟示家庭教育的概念狹義的家庭教育廣義的家庭教育

分享家庭教育育孩子的成功之處不成功之處孩子在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題從心理學(xué)層面和狹義的家庭教育范圍內(nèi)探討分析孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)往下厭學(xué)結(jié)論

分享厭學(xué)的概念什么是厭學(xué)，自己對(duì)厭學(xué)的理解家長(zhǎng)之間相互討論總結(jié)厭學(xué)的概念：

什么是厭學(xué)【癥狀】

1．學(xué)業(yè)成績(jī)很差，作業(yè)做出來(lái)就抄。

2．沒(méi)有成功的快樂(lè)，終日苦悶，一心想下課玩耍。

3．為了證明自己的存在，往往挑起事端，上課講小話，自習(xí)講小話或玩電子游戲。

厭學(xué)特征4．常有遲到、早退、缺(曠)課現(xiàn)象。5.書(shū)法十分潦草。6.與成績(jī)好的同學(xué)有隔閡，有錯(cuò)不糾正。7．模仿成人喝酒、吸煙等，特別喜愛(ài)體力輸出的文體活動(dòng)，如踢足球等。青少年學(xué)習(xí)問(wèn)題的狀況

一項(xiàng)或兩項(xiàng)三項(xiàng)或四項(xiàng)全具備—極少數(shù)影響孩子學(xué)習(xí)的原因原因之一：孩子的認(rèn)知和思維沒(méi)有得到良好的發(fā)展影響孩子學(xué)習(xí)的原因A不良教育模式分析包辦型教育模式忽略型教育模式包辦型家庭教育模式狀況——敘述具體做法心理學(xué)分析解讀學(xué)習(xí)問(wèn)題的案例解讀情況敘述問(wèn)題的確定家長(zhǎng)的心理狀態(tài)具體做法老師的感覺(jué)案例分析為學(xué)習(xí)隱患埋下伏筆：學(xué)習(xí)問(wèn)題的根本原因已經(jīng)產(chǎn)生家長(zhǎng)的心理變化

—情緒轉(zhuǎn)嫁孩子的心理變化

—防御批評(píng)媽媽擱淺在了

淺灘上

學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生補(bǔ)習(xí)班無(wú)效

學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生教育方法不當(dāng)

費(fèi)力

而無(wú)效最可悲的事

不這道原因

放棄應(yīng)盡早的想辦法

忽略型的教育模式影響學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣形成:1.學(xué)習(xí)態(tài)度；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.學(xué)習(xí)方法溝通少

無(wú)反饋

影響認(rèn)知和思維的發(fā)展遇到死結(jié)，無(wú)人交流，習(xí)無(wú)從下手，失去了學(xué)習(xí)的信心不順從，沖動(dòng)性

攻擊性，

場(chǎng)景模仿具體感悟一下，影響孩子認(rèn)知和思維發(fā)展的教育模式。忽略教育：1.溺愛(ài)、包辦、錢(qián)代替一切2.忽略：忽略型、專制型、自私型、情緒型、焦慮型、隨意型——UX-QIUZHU

厭學(xué)的原因原因之二UX-JTAN內(nèi)在動(dòng)力原因：發(fā)展不平衡動(dòng)機(jī)趨向：自然習(xí)得—社會(huì)發(fā)展能力強(qiáng)，認(rèn)知偏離產(chǎn)生過(guò)程：外部習(xí)得，模仿家長(zhǎng)教育方式：忽略教育厭學(xué)的原因原因之三UX-L·JULI內(nèi)在動(dòng)力原因：超出“最近發(fā)展區(qū)”教育動(dòng)機(jī)趨向：厭倦學(xué)習(xí)。產(chǎn)生過(guò)程：頻繁輸入信息教育方式：超負(fù)荷教育

問(wèn)題內(nèi)在動(dòng)力原因

動(dòng)機(jī)趨向產(chǎn)生過(guò)程

教育方式

發(fā)展不平衡：自由習(xí)得：社會(huì)交往能力強(qiáng)；

認(rèn)知偏離

習(xí)得外部信息

不良社會(huì)環(huán)境影響厭學(xué)的原因

模仿家長(zhǎng)（讀書(shū)無(wú)用）不良家庭環(huán)境影響超出“最近發(fā)展區(qū)”教育厭倦學(xué)習(xí)頻繁輸入信息

超負(fù)荷教育

1.完美型2.第一型3.轉(zhuǎn)嫁型以家長(zhǎng)的思維阻礙認(rèn)知的發(fā)展缺乏學(xué)習(xí)、同伴關(guān)系相處的方法；師生匹配問(wèn)題。無(wú)互動(dòng)或少互動(dòng)式教育。忽略教育1,溺愛(ài)、包辦、錢(qián)代替一切模式和期待教育2.忽略：

忽略型、專制型、自私型、

情緒型、焦慮型、隨意型

厭學(xué)的一般原因

要有充分的心理準(zhǔn)備態(tài)度決定著方向，毅力決定著效果和效率。尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑓⒓蛹彝ソ逃嘤?xùn)，有些方法需要訓(xùn)練，有些方法需要內(nèi)化，有些方法需要感悟，做好家庭教育是一個(gè)復(fù)雜的、艱苦的、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程（如：情緒型家長(zhǎng)）UX——TNFB例——一個(gè)中學(xué)生的自述我叫王××，男，今年15歲，全班56個(gè)同學(xué)，我排位第56名，雖然老師沒(méi)給我們排名次，但我心里有數(shù)，面對(duì)這樣的成績(jī)，我自然覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)江東父老，只好把分?jǐn)?shù)在街上的打字社里“更正”后交給父母親看，父母親說(shuō)也奇怪，對(duì)我的分?jǐn)?shù)“也，認(rèn)可了。我心里更難受了，但我對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)不感興趣，我認(rèn)為讀不讀書(shū)不要緊，只要能賺錢(qián)就行，很想輟學(xué)外出打工了。因此，我從未上好一堂課，從未做好一次作業(yè)，只要上課，我就睡意濃濃，只要下課，我就活蹦亂跳像小山雀，不少成績(jī)好的同學(xué)給我送來(lái)“白眼”，我做鬼臉“迎’’回去。我馬上就要初中畢業(yè)了，中考肯定是不行的，那時(shí)我如何面對(duì)我父母昵?我好后悔

自理能力文化學(xué)習(xí)能力社會(huì)適應(yīng)能力

基本觀點(diǎn)教育理論道德理論教育方法更重要方法的感悟和訓(xùn)練最重要

合格家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)主動(dòng)式家庭教育的基本觀點(diǎn)主動(dòng)式家庭教育不僅是教育理論，而且是方法，并且方法更重要，對(duì)方法的感悟和訓(xùn)練最重要；不僅要有目標(biāo)，而且需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助。（維果斯基發(fā)展觀—兒童借住成人的幫助獲得解決問(wèn)題的能力）要嚴(yán)格教育，不要嚴(yán)厲教育。

解決厭學(xué)的基本方法知道孩子厭學(xué)根本原因?qū)W習(xí)的痛苦在哪知道孩子在想什么縮小和孩子的距離幫助孩子解決當(dāng)前困惑理解孩子良好的溝通溝通技巧心理學(xué)理論的支持家庭教育常用理論黃金原則ABC理論侵犯學(xué)說(shuō)踢貓效應(yīng)UX——X.LU范例——視頻

主要溝通技巧用我信息禁用你信息鼓勵(lì)：a.先詢問(wèn)進(jìn)步的原因和方法，加以肯定；b.在憧憬避免缺點(diǎn)的情景；c.建議避免缺點(diǎn)的方法憧憬：要說(shuō)做好一件事會(huì)怎樣，不要說(shuō)做不好會(huì)怎樣

對(duì)不良行為的表達(dá)（對(duì)行為看法有分歧）要肯定該行為的積極面說(shuō)出自己擔(dān)心的地方和感受（1—10歲）表達(dá)該行為的不良后果（學(xué)齡中后期）相信孩子的判斷能力表達(dá)自己的希望和愿望

有效地家庭教育方法青少年的遺傳基因不同，個(gè)體差異也不盡相同；家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不同，社會(huì)環(huán)境不同；家長(zhǎng)的性格不同，采取的教育方式也不同（所犯的教育錯(cuò)誤不同）；最后孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題也不同。那么家長(zhǎng)用什么教育方法才能讓孩子健康成長(zhǎng)呢，下次再講。

謝謝！

厭學(xué)的特殊原因

青春期的原因第二反抗期的主要表現(xiàn)形式1．硬抵抗。表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。2．軟抵抗。表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)。3．反抗的遷移。有時(shí)也遷怒于其他成人。生理方面．由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟，使少年兒童產(chǎn)生了”成人感”

——自以為已經(jīng)成熟。心理方面。由于自我意識(shí)的飛躍發(fā)展，使他們進(jìn)入“心理斷乳期”。社會(huì)因素方面，中學(xué)以后，學(xué)校和教與學(xué)的要求都發(fā)生很大的變化，更高的要求，就勢(shì)必激勵(lì)他們產(chǎn)生“長(zhǎng)大成人”的責(zé)任感。