第一節(jié)教育目的概述第二節(jié)西方教育目的觀的演進展第三節(jié)我國教育的目的第三章教育目的概述第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的定義(一)教育目的的定義定義1：培養(yǎng)人的總目標定義2：把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求定義3：教育要達到的標準或效果定義4：是一種規(guī)范兩種價值取向：社會發(fā)展優(yōu)先取向、個體發(fā)展優(yōu)先取向第一節(jié)教育目的的基本原理教育目的是指人們依據(jù)一定社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展的需要而形成的關(guān)于受教育者總體發(fā)展規(guī)格和素質(zhì)要求的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定。第一節(jié)教育目的的基本原理(二)教育目的相關(guān)概念辨析1.教育目的與培養(yǎng)目標的關(guān)系：教育目的與培養(yǎng)目標之間是上位概念與下位概念關(guān)系2.教育與課程目標：3.教育目的與教學目標4.教育目的與教育方針的關(guān)系：教育方針包含教育目的第一節(jié)教育目的的基本原理(三)教育目的類型劃分教育目的存在狀態(tài)：理想/現(xiàn)實的教育目的教育目的主體：國家/個體/社會組織教育目的價值取向：宗教本位/社會本位/個人本位/教育無目的歷史型態(tài)：古代的/現(xiàn)代的/后現(xiàn)代的教育目的。(四)教育目的的功能1.教育目的的社會發(fā)展功能2.教育目的的個體發(fā)展功能3.教育目的的教育發(fā)展功能二、確定教育目的的依據(jù)(一)教育目的要符合社會政治經(jīng)濟的需要(二)教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求(三)教育目的要符合教育者的身心發(fā)展規(guī)律(四)教育目的要符合民族文化與世界教育發(fā)展進程案例分析：錯誤也美麗

作為教育工作者總有一個根深蒂固的觀念，認為教育的目的之一：是為了讓學生在日后的學習、生活和工作中少犯錯誤或者是不犯錯誤。由此看來，“錯誤”成了我們教育的“敵人”。對此，我也一直堅信不移。不過，最近耳聞目睹這樣一個教例，讓我堅信多年的這個觀點發(fā)生了改變。某教師在教學《烏鴉喝水》時，組織學生討論這樣一個問題：“烏鴉為什么喝不著瓶子里的水？”經(jīng)過討論，絕大部分學生都認為原因有兩個：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但一位學生不同的意見：“是因為烏鴉的嘴太大了，伸不進瓶子。”教師一愣，隨之付之一笑：“坐下，再仔細讀讀課文。”學生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學生又舉手了：“老師，我說的書上沒寫。”被打斷教學的教師顯然有些始料未及，便不耐煩地說：“既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧！”學生欲辯又止，卻也不肯坐下，教師上前，將學生按在座位上……案例分析：孩子需要什么

今年9月2日下午2時許，四川成都東郊某小學6年級2班學生，13歲的李友洪說要和兩個同學出去玩一會兒。李母也沒在意，叮囑了一番后就讓兒子走了。誰知這一走孩子就再也沒有回來。9月4日上午，李父到雙橋派出所報了案。李友洪失蹤多日的事早已驚動了學校的領(lǐng)導和老師們。班主任沈老師在班上一再追問有誰知道李友洪的下落，終于有一個孩子說出了一句令人震驚的話：“聽朱某說，李友洪已經(jīng)淹死了……”沈老師幾乎不敢相信自己的耳朵。她找來這3個表現(xiàn)一直沒有異樣的學生，3個男孩終于講出了隱藏在心中整整4天的秘密。王某、楊某、朱某這3個孩子的年齡分別是12歲、12歲和13歲，他們和出事的李友洪是從小一起長大的小伙伴。原來，9月2日下午，王某提議說到東郊外一個可以“不花錢游泳”的河里去游泳。楊某、朱某、李友洪3個孩子跟著王某騎車幾公里，來到了偏僻的東風渠邊。楊某、朱某不會游泳，就坐在岸邊玩。只見王某與李友洪游出了十多米遠。這時王某感覺河水有點冷，叫李友洪上岸，但李正游得興起，沒有理睬。等王某擦干身子穿好衣服再向河面上望時，水面上哪里還有李友洪的影子？3個孩子頓時嚇呆了。找了幾遍一無所獲后，絕望的孩子們腦海中首先浮現(xiàn)出了父母們嚴厲的面孔，他們害怕挨打，3個小腦袋瓜子不約而同地想到了要“保密?！庇谑蔷驮谕虥]小伙伴的河岸邊，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李友洪的衣物、自行車后，楊某、朱某、王某神色自若地回了家。父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。對此，成都特級教師、成都市首屆中小學教育教學專家付先蓉認為，這不僅反映出孩子們?nèi)狈Π踩庾R和處理突發(fā)事件的起碼能力，更說明了對孩子進行情感教育已刻不容緩。要教會孩子如何機智地處理突發(fā)事件(例如撥打110求救)也許不難，難的是如何培養(yǎng)孩子對他人的“情感”?！浴肚嗄陥蟆返诙?jié)西方教育目的觀(一)宗教本位論代表：夸美紐斯、烏申斯基、小原國芳觀點：通過教育使人宗教化，教育不是為世俗生活做準備，而是為未來世界的永生做準備。(二)個人本位論盛行：18世紀到19世紀中葉代表：盧梭(法)、裴斯泰洛奇(瑞士)、康德(德)觀點：主張教育目的應(yīng)該依據(jù)個人需要來確定，教育目的就在于使人的本能和本性得到自由發(fā)展，個人價值高于社會價值。第二節(jié)西方教育目的觀教育主張

1.人的本性在于其“自然性”2.人性具有內(nèi)在的、自我實現(xiàn)的趨向3.這種趨向在道德上市“向善的”4.只有個人本性得到發(fā)揮，才是理想社會5.教育目的就在于幫助人們充分實現(xiàn)他們的自然潛能6.對兒童個性的壓抑和摧殘是一切專制國家時代教育的通病第二節(jié)西方教育目的觀評價：

優(yōu)點：有助于新興資產(chǎn)階級伸張自己再教育和社會政治層面上的權(quán)利；對人性也是一種解放。

不足：將“個性”與“共性”對立起來；個人利益凌駕于國家利益之上；認為教育史超階級產(chǎn)物。第二節(jié)西方教育目的觀(三)社會本位論盛行：19世紀下半葉到20世紀初期代表：凱興斯泰納(德)、孔德(法)涂爾干(法)基本觀點：教育的一切活動都應(yīng)該服從和服務(wù)于社會需要，教育的目的應(yīng)該根據(jù)社會的要求來確定。第二節(jié)西方教育目的觀主張：

人的本性是社會性的國家和社會是絕對優(yōu)先的價值實體個人使命在于為國家或社會進步事業(yè)獻身教育最高目的是跟人成為國家的合格公民第二節(jié)西方教育目的觀評價：優(yōu)點：重視教育的社會價值，強調(diào)教育目的滿足社會需要，具有一定的歷史合理性。不足：過分夸大社會的地位和作用，割裂人與社會的關(guān)系，使人工具化，這是不足取的。第二節(jié)西方教育目的觀(四)教育無目的論

杜威，20世紀上提出。主要觀點：人是一個經(jīng)驗系統(tǒng)；人的發(fā)展即是個體經(jīng)驗?zāi)芰Φ奶岣?；學習的目的和報酬是個體經(jīng)驗持續(xù)不斷生長的能力。

第二節(jié)西方教育目的觀主張：反對把教育視為一種預(yù)先設(shè)定目的的培養(yǎng)人的活動。教育就是社會生活本身，就是兒童個人經(jīng)驗的不斷積累。反對從教育過程外部強加而來的多重教育目的，教育目的就在教育過程之中，所要培養(yǎng)的人是能夠不斷適應(yīng)和改造民主社會的公民和建設(shè)者。二、當代西方發(fā)達國家的教育目的(一)美國的教育目的1.美國總統(tǒng)老布什《2000年教育目標法》中提出的教育目標2.美國小布什《不讓一個兒童掉隊法》中提出的教育目標第二節(jié)西方教育目的觀(二)英國的教育目的

撒切爾夫人《1988年教育改革法》(三)法國教育目的

《學校未來的導向與綱要法》提出學校教育要培養(yǎng)學生七大基本知識與能力(四)德國教育目的

《德意志聯(lián)邦共和國基本法》第二節(jié)西方教育目的觀(五)日本的教育目的“關(guān)于改革的第二次審議報告”(六)聯(lián)合國教科文組織闡述的教育目的

1.《學會生存—教育世界的今天和明天》2.《教育—財富蘊藏其中》中闡述的教育目的

學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存第二節(jié)西方教育目的觀一、民國時期國家教育目的回顧(一)清末教育宗旨的誕生(二)民國元年教育宗旨的革新(三)袁世凱對教育宗旨的變更(四)第一次世界大戰(zhàn)后教育界對教育宗旨的爭議(五)三民主義教育宗旨及其實施方針的確定第三節(jié)我國的教育目的二、新中國成立后的國家教育目的(一)新民主主義教育方針(1949)中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平、培養(yǎng)國家建設(shè)人才、肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想、發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。第三節(jié)我國的教育目的(二)毛澤東提出的社會主義教育方(1957)“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?三)黨的教育工作方針(1958)

黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；為了實現(xiàn)這個方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導。

第三節(jié)我國的教育目的(四)“文化大革命”期間的教育工作指示1.“五七指示”2.《全國教育工作會議紀要》

(五)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中的教育方針(1985)(六)《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的教育方針(1993)(七)《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中的教育方針(1999)第三節(jié)我國的教育目的(八)《國務(wù)院關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》中的教育方針(2001)(九)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的培養(yǎng)目標(2001)(十)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中的指導思想第三節(jié)我國的教育目的三、新中國成立以