班主任自主管理班級經(jīng)驗演講稿4篇敬愛的各位老師，親愛的同學(xué)們:大家上午好！今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下邊讓我來介紹一下我們班級中的管理狀況。我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每日都有兩名值白班長負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生，午睡，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動的進(jìn)行。我們班一致以為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準(zhǔn)備，每一個學(xué)科都有各自的課代表，每日在課前課代表們都會提早率領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提早進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會課前喧華，老師進(jìn)來上課也會舒心。也就是說在班主任所制定的班規(guī)下，經(jīng)過我們自己的自我管理與班干部的幫助下，以達(dá)到使在沒有老師看守的狀況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的作用，從早自習(xí)到課間校正作業(yè)的時間、直到下學(xué)后的值日，不論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會合時的敦促大家完成，使得班級內(nèi)各項工作都做得有條不紊。我們的班主任素來都重視于培育我們的優(yōu)異習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都擁有著優(yōu)異的行為習(xí)慣。比方說我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，素來以來我們的教室都是比較潔凈的，同學(xué)們基本上都沒有亂丟垃圾的狀況，即便有時在教室里會出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會自覺的把垃圾撿起來。每日下學(xué)后，我們的桌子都是排放的整齊整齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干潔凈凈的，這些固然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細(xì)節(jié)我【第1頁共13頁】們的同學(xué)也是自覺、仔細(xì)的完成，這不單說了然我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)供給了較好的環(huán)境氛圍。紀(jì)律，不單是一個班級成績優(yōu)異的保障，它也表現(xiàn)了一個班級的.整體素質(zhì)。在這里，我也驕傲地說：我們班級在任何時候紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大部分的自習(xí)時間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進(jìn)行自主管理的相信，我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的希望，在這段時間里都會仔細(xì)學(xué)習(xí)，不攪亂紀(jì)律，固然仍是有一小部分的同學(xué)不太仔細(xì)，但是在經(jīng)過我們的值白班長的一兩次提示后，他們也會靜下心來好好的做該做的事情。我們都熱愛我們的班級，我們都是這個班集體中的一分子，我們都為我們的班級而驕傲我們班級的自主管應(yīng)當(dāng)前固然但是初具規(guī)模，還有很多有待改良的地方，但我們的同學(xué)卻在這個過程中不停著成長著，我們學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去做一件事，學(xué)會了鍥而不舍，學(xué)會了為自己的目標(biāo)而奮斗這就是我們的班級自主管理！我的演講完成，感謝大家班主任自主管理班級經(jīng)驗演講稿第2篇你愿意做班主任嗎？兩年前的自己必定會在第一時間做出反響：我不肯意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜愛孩子，我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而假如你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的時機(jī)。改變我想法的是這第三年的班主任工作?！镜?頁共13頁】固然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不同樣了，感覺這一年自己才真真實正的做了一回班主任。反省前兩年的班主任工作，意會最深的有以下幾點(diǎn)：一、關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生眼前失了所謂的教師“莊嚴(yán)”，我故意和學(xué)生保持距離，自己固然比他們大不了幾歲但卻老是擺出一副拒人千里以外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜愛不起來，也就沒法真實融入到學(xué)生中去，一直走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不肯跟自己說內(nèi)心話就更難認(rèn)識他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個從頭組建的大家庭，同學(xué)之間不認(rèn)識，對老師更是不熟習(xí)又希望。自己雖然不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不可熟的班主任經(jīng)驗和仍舊盼望進(jìn)步的年青的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，經(jīng)過這一年的努力，我意會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是如出一轍的，老師不可以把孩子想象成自己以為的樣子逼迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動不動取出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不同樣了，他們更為的早熟，視線更為廣闊，盼望同樣與尊敬，所以當(dāng)孩子們出錯時，我不再是一味地責(zé)備與訓(xùn)誡，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利害，他們感覺到老師的相信，明確出錯誤后一定肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)過這樣的方式出錯的孩子愈來愈少，整體的學(xué)生都愈來愈懂事，班級的工作展開起來也省心順利很多。二、增強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)生全方面能力其他這一年的班級工作中我還更為重視對學(xué)生能力的全面培育，包含對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培育，對班級內(nèi)部自我管理能力的培育。經(jīng)過一年的努力，看到了越來【第3頁共13頁】越多的學(xué)生更為踴躍沉著的投入學(xué)習(xí)，愈來愈多的學(xué)生可以穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實屬不易。在平時的教課工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長久發(fā)展，素來以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)察與敦促才能學(xué)習(xí)，缺少踴躍主動的學(xué)習(xí)民風(fēng)，長久這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動性，不單學(xué)生學(xué)習(xí)收效不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思慮為何要學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。確實也看到了可喜的成就。自然再優(yōu)異的學(xué)生也會有惰性，所以這會是一條長久發(fā)展的路，我還會持續(xù)堅持下去。三、對自己將來的幾點(diǎn)要求1、做反省型教師，不停自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多念書，多累積，所記錄教育漫筆。2、尊敬關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要沉浸于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀3、專注學(xué)科專業(yè)能力和修養(yǎng)，提高人品魅力4、做好家校交流，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用5、成績是最重要的結(jié)果，是全部發(fā)展的前提和基石反省是令人進(jìn)步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風(fēng)景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。班主任自主管理班級經(jīng)驗演講稿第3篇愛可以傳達(dá)情緒，可以相互感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂地生活、學(xué)習(xí)，在很【第4頁共13頁】大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責(zé)這樣重要，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”班。主任是學(xué)生的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁云滿面，沒有歡樂的情緒，被這類情緒感染，我們的學(xué)生怎能快樂起來呢？做班主任只好給自我?guī)黼y過嗎？怎樣才能變“難過的對付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過十幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自我的探索，只需做到下方的幾點(diǎn)，我以為每個人都有可能做一名簡單快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中快樂地生活。第一，要學(xué)會在工作中找尋快樂。常聽人們惋惜：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每日對付幾十個學(xué)生，聽話的，俏皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂撞的，無奇不有。假如你每日都帶著一股怨氣和“恨鐵不可鋼”的急燥心理，你就沒法從工作中找尋快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，意會的是對方的冷淡和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和單純，從他們的身上我經(jīng)常能找到自我童年的影子，這類快樂是沒法用金錢買到的。我現(xiàn)在感覺工作就就應(yīng)是在獲得物質(zhì)回報的同時，也使自我的精神獲得歡樂，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種但是為了養(yǎng)家生活的手段。唯有熱愛工作自己，我們才會被這類快樂所滋潤。當(dāng)我閑步校園的時候，會有幾個膽大“俏皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感覺到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸這樣類的事情很多：比方當(dāng)你訓(xùn)誡完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻平和的叫你一聲老師時；比方舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你走在馬路上忽然間聽【第5頁共13頁】到有人高喊“老師好”時；比方在你誕辰學(xué)生給你出乎意外的欣喜、并唱起誕辰快樂歌時；比方你不舒暢，學(xué)生們圍在你身旁噓寒問暖時等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感人也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？第二，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲從前作為班主任，每次學(xué)校部署任務(wù)，我都會提早安排的有條不紊，此后自我在辦公室里忙自我的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量?，F(xiàn)在，我改變自我從前的做法，每次活動我“親力親為”，個性是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提早到達(dá)教室，并且自我親身率領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，并且自我還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生專心性調(diào)換了起來，特別是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗出如漿，打掃任務(wù)每次都提早完成。使我猜想不到的是這些小事情為我的班主任工作攤平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了聲威；另一方面，這件小事讓我意識到實干的收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于責(zé)備。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，就應(yīng)做什么”，而是以自我的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境地。第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我責(zé)備，以情感人。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我責(zé)備，做到以情感人材是快樂工作的一劑良藥。若有一天清晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片并且講臺上還有昨日未打掃的粉筆末。馬上怒氣沖天，想責(zé)備昨日值日的同學(xué)，剛要雷霆之怒。片晌一想要用自我的愛心感人他們，于是，我二話沒說【第6頁共13頁】拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個行為，學(xué)生把惱恨的眼光集中到值日生身上，今后的時間，學(xué)生們值日工作都做的十分好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看四周有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生狀況十分樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容惹起的道德震動比處分更強(qiáng)烈?！彼晕覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些責(zé)備；多一些微笑，少一些嚴(yán)格，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在對付學(xué)生出錯誤時，我的心態(tài)平易了，也少了很多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更友善了，教育起來就更駕輕就熟了。第四，班主任就應(yīng)學(xué)會風(fēng)趣。雖然江山易改天性難移，但是長時間的耳聞目擊，我也學(xué)會了很多。有一次正上課找不到黑板擦（黑板很高，黑板對于我來說真的不可以做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼光齊集到黑板的上方，旁邊的一位俏皮的男孩露出狡黠的笑臉，此時我完整可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。贏得大家的認(rèn)同，活躍講堂的氛圍。所以風(fēng)趣有助于我們創(chuàng)辦明快歡樂的講堂氛圍，有助于我們奇妙掙脫某種不期而至的窘困與難堪。第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師特別是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自己感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。透過找快樂，我們會學(xué)會欣賞學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會組成一個良性循環(huán)，使得我們師生兩方都能在一個民【第7頁共13頁】主、同樣、友善的班級氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和生活?？傊粋€快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。所以我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去感人孩子，做一名快樂的班主任。班主任自主管理班級經(jīng)驗演講稿第4篇各位老師：大家好！第一感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的時機(jī)，做一個對于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總感覺我所做的事情太平庸、太平時，很平庸，無經(jīng)驗可談，在坐的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，假如說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能遇到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感寬慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感覺愧疚。下邊僅簡要的說說我做班主任的一些感覺，以期與各位同仁共勉吧！我講話的題目是《做一個快樂的班主任——“生本”中的班級管理愚見》。我理解的“生本”：以學(xué)生為本，以生活為本，以生計為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)異的班主任，第一要做一名優(yōu)異的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會信服你，尊敬你，才會愿意去聽你。反之，要做一名優(yōu)異的學(xué)科教師，你第一得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想，班級文化，學(xué)會借力，班級精巧化管理，事例互動及經(jīng)驗交流五方面來談我的班級管理。一、班級為家的思想1、創(chuàng)辦“家”的氛圍【第8頁共13頁】一個班就是一個大集體，憂如一個溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的帶路人，給學(xué)生創(chuàng)辦“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、一起奮斗、一起收獲。事例：《端杯熱水，溫暖人心》2、言傳身教、示范帶路。學(xué)生們的效仿性很強(qiáng)。什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生。所以我們班主任老師更應(yīng)當(dāng)言傳身教，要修業(yè)生做到的第一自己得做到。3、親密孩子，寬容孩子能容忍他們出錯，能正確地對待他們的錯誤，能合理地對他們進(jìn)行開導(dǎo)，能給他們悔過的時機(jī)，但要掌握好“度”。學(xué)生出錯時，不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場戲因為有緣才相聚相扶到老不簡單能否更該去珍惜為了小事發(fā)性情回頭想一想又何須他人生氣我不氣，氣出病來無人替我若氣死誰如意何況傷神又費(fèi)勁街坊親友不要比兒孫雜事由它去吃苦享福在一起仙人敬羨好伴侶。二、班級文化班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝集力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。1、班級文化建設(shè)的目標(biāo)：自我管理，二、一少年，快樂成長。是本班的中心定位?！白约汗芾碜约?，民主管理班級”。本學(xué)期班級自主管理的目標(biāo)是讓孩子“能專心做好每一件事”，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用【第9頁共13頁】心做好每一件事。如：講堂仔細(xì)聽講、踴躍舉手講話；每日的值日、下學(xué)站排、大課間、課間紀(jì)律；可以做到一進(jìn)教室就學(xué)習(xí)；講究衛(wèi)生等等。2、班級文化建設(shè)的制定原則：培育習(xí)慣下手，序次漸進(jìn)，漸漸提高要求。3、班級文化建設(shè)的詳細(xì)方案：班級物質(zhì)文化建設(shè)：教室外走廊墻壁為“班級名片”教室部署：（1）．部署壁報通知欄（黑板右側(cè)墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。班星閃耀（教室右墻）：①評選臺：主要進(jìn)行班內(nèi)個人和小組的各樣評選展現(xiàn)。②我的作業(yè)最美麗展現(xiàn)臺：班內(nèi)學(xué)生書寫的優(yōu)異作品。榜上出名(教室后右墻壁)：給每個孩子時機(jī)，張貼他們的美術(shù)作品。（2）．建立圖書角。教室后一個書廚，辦成流動圖書角。每周一起學(xué)自發(fā)取出圖書，放在窗臺上。每日作業(yè)后，或許課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。（3）植物角：教室窗臺擺下學(xué)生帶來的各樣盆栽。班級精神文化建設(shè)：（1）、班風(fēng)：團(tuán)聯(lián)合作，文明守紀(jì)，快樂學(xué)習(xí)。（2）、班訓(xùn)：我快樂我學(xué)習(xí)我成長（3）、學(xué)風(fēng)：好學(xué)、團(tuán)結(jié)、善問、向上（4）、班級合約：團(tuán)結(jié)友善文明知禮【第10頁共13頁】放飛想象張揚(yáng)個性擅長創(chuàng)新健康成長（5）、班級制度：恪守學(xué)校、班級的各項常例制度。敬愛師長，同學(xué)間友善相處，共同發(fā)展。珍愛班級公共財富，主動為班級添磚加瓦。④平時注意保持教室整齊，仔細(xì)做好值日工作。⑤上課時，做到會仔細(xì)聆聽，會踴躍講話。自主學(xué)習(xí)，擁有研究創(chuàng)新精神。⑥獨(dú)立完成各項作業(yè)，不剽竊，不遲交，考試講誠信。⑦走開教室，順手關(guān)燈、門、窗，節(jié)儉用水、用電。⑧集體活悅耳從安排，踴躍參加，維護(hù)班級榮譽(yù)，為班級爭光。三、學(xué)會借力調(diào)換全部可以調(diào)換的力量，為這個班級服務(wù)，每個老師、每個家長、每個學(xué)生都是我們的助手，因為我們有著共同的目標(biāo)！1、班主任與家長交流本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話所有存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也如數(shù)家珍。一開學(xué)我把自己的電話也實時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話咨詢。當(dāng)家長打來電話時，我老是耐心地和他們解說，交流。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我老是實時、主動地和家長聯(lián)系，向他們認(rèn)識狀況，獲得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都特別