第十四章

設問型創(chuàng)造技法

知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽?！喔?/p>

一、奧斯檢核表法（一）奧斯檢核表法含義：奧斯本檢核表法是根據(jù)需要解決的問題或者需要創(chuàng)造發(fā)明的對象，以提問表格的形式，列出九個方面的有關問題，然后逐一進行審核討論，從而發(fā)掘出解決問題的大量設想的一種創(chuàng)造技法.奧斯本檢核表法是由美國著名創(chuàng)造工程學家奧斯本在其著作《發(fā)揮創(chuàng)造力》一書中創(chuàng)設的，美國創(chuàng)造工程研究所就是從這本書中選擇出75個激勵思維的思考角度，分成九個方面，編制出《新創(chuàng)意檢核用表》，以此作為提示人們進行創(chuàng)造性設想的工具。如圖：奧斯本檢核表序號檢核項目新設想名稱新設想概述[1]能否他用[2]能否借用[3]能否改變[4]能否擴大[5]能否縮小[6]能否代用[7]能否調整[8]能否顛倒[9]能否組合（二）檢核內容及含義1、能否他用提出問題：現(xiàn)有的事物有無其他用途?保持原樣不變能否擴大用途?稍加改進有無其他用途?

2、能否借用提出問題：現(xiàn)有事物能否借用其他事物？能否引入其他的創(chuàng)新設想？有沒有可供模仿的事物？3、能否改變提出問題：現(xiàn)有事物能否作某些改變?現(xiàn)有事物能否改變意義、聲音、味道、形狀、式樣、花色、品種?能否改變包裝？改變后的效果如何?4、能否擴大提出問題：現(xiàn)有的事物能否擴大應用范圍?能否增加使用功能？能否增加高度、強度、價值，延長使用壽命？能否添加零部件？5、能否縮小提出問題：現(xiàn)有事物能否減少、縮小或者省略某些部分?能否濃縮化?能否微型化?短一點行不行?輕一點可不可以?壓縮、分割、簡略是否可行?6、能否代用提出問題：現(xiàn)有事物有無代用品？能否用其他材料、元件、原理、方法、結構、工藝、動力來代替?7、能否調整提出問題：現(xiàn)有事物能否調整布局?能否調整既定程序?能否調整日程安排?能否調整規(guī)格?

8、能否顛倒提出問題：現(xiàn)有事物能否從相反方向來作考慮?能否位置顛倒?能否作用顛倒?能否上下顛倒?能否正反顛倒?能否原理顛倒?

9、能否組合提出問題：現(xiàn)有事物能否組合?原理、方案、材料、形狀、功能、部件等能否組合?

（三）典型實例：幻燈機的創(chuàng)新序號檢核項目設想名稱新設想概述[1]有無其他用途服裝裁剪幻燈機把幻燈吊在裁剪桌的上方，把各型號服裝的最佳排料圖拍成幻燈片，裝入幻燈機內，遙控選定后投影到布料上，用激光刀裁剪。[2]能否借用吸頂式動景幻燈機借用吊扇原理，使畫面隨電機轉動而活動，投向地面的彩色圖案可動、可靜。[3]能否改變帶狀幻燈片把幻燈片用塑料薄膜制成電影膠卷那樣的帶狀，以便于遙控操作，增加容量，降低成本。[4]能否擴大巨幅廣告投影幻燈片用巨幅廣告幻燈取代原有的大樓美化燈，既可變換色彩圖案，又有廣告效應。[5]能否縮小兒童玩具幻燈機用干電池供電，可在黑暗中向墻上投射出各種彩色圖案，可用于兒童看圖識字增加知識。[6]能否代用塑殼簡易幻燈機把幻燈機外殼用深色塑料取代原有的金屬外殼，降低重量和成本，可做成手提式或折疊式。[7]能否調整電視式幻燈機把幻燈機和幕布結合在一起做成電視狀，從幕布后方投影。[8]能否顛倒戶外動靜監(jiān)視器利用照相機原理，使戶外情景出現(xiàn)在門內的毛玻璃上。[9]能否組合壁掛式多功能幻燈既是壁燈，又能向對面墻壁上投射彩色風景畫或其它圖像。（四）運用要點1、要進行技法培訓。2、檢核內容可作適當改變。3、檢核表的設計應當稍微大些。

設想的概述除了添在簡表上以外，還應有詳細的說明（寫在附紙上），必要時可畫圖，便于篩選者能了解創(chuàng)造發(fā)明者的本意。二、和田12法（一）和田12法的來歷上海市和田路小學在開展創(chuàng)造教育過程中，他們把奧斯本的檢核內容簡化為十二個關鍵動詞，形成了簡單易記的創(chuàng)新方法。（二）和田12法的內容1、加一加：把現(xiàn)有產品加大、加厚、加高行不行？把現(xiàn)有產品與其他產品組合在一起，會增加什么功能？即：在原有的基礎上改進就是創(chuàng)新（加大，加長，加高，加寬）

2、減一減：把現(xiàn)有產品減少、減輕，高度降低行不行？能不能省略、取消某個部件或功能？即：省略不必要的（減少，減短，減窄，減輕，減?。?/p>

3、擴一擴：把現(xiàn)有產品功能進一步擴展，能不能增加使用功能或帶來新的意義？即：功能、用途，使用領域（放大，擴展）

4、縮一縮：把現(xiàn)有產品濃縮一點，壓緊一點，達到創(chuàng)新目的，增加新功能或新意義。即：壓縮、縮小、降低

5、聯(lián)一聯(lián)：將某事物和另一事物，利用他們之間的聯(lián)系，聯(lián)一聯(lián)就會產生出新功能的事物。即：看看事物之間有什么聯(lián)系。

6、學一學：學習模仿別的事物的原理、形狀、結構、顏色、性能、規(guī)格、動作、方法等，以求創(chuàng)新。即：就是借鑒、綜合、模仿7、變一變：它是指改變原有產品的形狀、尺寸、顏色、滋味、音響、濃度，密度，順序，場合，時間，對象，方式等，從而形成新的物品。即：變通一下。

8、改一改：對現(xiàn)有事物存在的不完善的特性改進一下，達到優(yōu)化工藝、節(jié)約材料，或提高工作效率的目的。即：針對現(xiàn)有的做法提出意見，建議，進行改進，以做得更好（帶有被動性，常常是在事物缺點暴露出來后，才用通過消除這種缺點的方式來進行創(chuàng)造。）

9、代一代：它是指用其他事物或方法來代替現(xiàn)有的事物，從而導致創(chuàng)造發(fā)明的思路。即：用別的工具、方法、材料來代替

10、搬一搬：將原事物或原設想、技術移至別處，使之產生新的事物、新的設想和新的技術。即：就是移動，轉做他用或是把物品的某一部件搬動一下，產生一種新的物品。

11、反一反：就是將某一事物的形態(tài)、性質、功能以及正反、里外、橫豎、上下、左右、前后等加以顛倒，從而產生新的事物。即：將順序倒過來，說不定更好12、定一定：它是指對某些發(fā)明或產品定出新的標準、型號、順序、或者為改進某種東西，為提高學習和工作效率以及防止可能發(fā)生的不良后果做出的一些新規(guī)定，從而導致創(chuàng)造發(fā)明的技法。即：先制定標準，再制造產品。[實例]自行車創(chuàng)新檢核表序號檢核內容設想名稱簡要說明[1]加一加自行車反光鏡在自行車龍頭上安裝折疊式反光鏡，可以象摩托車一樣，看到后面的情況，提高安全性。[2]減一減無鏈條自行車取消鏈條，利用杠桿原理把踏腳由旋轉運動改為上下運動。[3]擴一擴水路兩用自行車在車兩側裝上四個氣囊，充足氣后可以浮于水面，車后裝小型螺旋槳序號檢核內容設想名稱簡要說明[4]縮一縮折疊式自行車折疊后縮小體積，便于拎上樓。[5]變一變助動式自行車安裝大型發(fā)條，在有電源的地方，接通電源就可上緊發(fā)條，騎車時就可放松發(fā)條助力。[6]改一改龍頭可轉動自行車使龍頭可以轉動90度，停車場車多時轉動車龍頭就可拿出。[7]拼一拼多功能自行車在農村可以用自行車抽水、自行車脫粒、安上自行車拖斗可以運輸。序號檢核內容設想名稱簡要說明[8]學一學電動式自行車安裝蓄電池和小電機[9]代一代塑料自行車用碳纖維塑料做成的車架取代原有的金屬車架，強度大重量輕。[10]搬一搬家用健身自行車用于老年人、殘疾人在家鍛煉身體。[11]反一反發(fā)電自行車用自行車拖動小型發(fā)電機，在停電時，解決照明用電[12]定一定自動限速自行車加上自動限速器，使自行車不可能超速行駛，增加安全性。三、5W1H法（一）5W1H法的來歷5W1H法是由美國發(fā)明家發(fā)明的一種創(chuàng)造發(fā)明技法，他從6個方面去設問，而這6個方面的英文第一個字母正好是5個W和1個H,因此稱為5W1H法。①What②Who③Why④When⑤Where⑥How

5W1H分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也是一種創(chuàng)造技法。是對選定的項目、工序或操作，都要從原因（何因）、對象（何事）、地點（何地）、時間（何時）、人員（何人）、方法（何法）等六個方面提出問題進行思考。這種問話和思考辦法，可使思考的內容深化、科學化。

（二）5W1H法的的內容1、What可以理解成什么是革新對象？什么是問題的關鍵？有什么有利條件？有什么不利因素？2、Who可以理解成誰是該對象的使用者？誰會喜歡它？誰不會喜歡它？誰適合承擔該任務？3、Why可以理解成為什么要搞該項目？為什么別人沒有搞成或搞失敗了？4、When可以理解成何時開始？何時必須完成？何時投放市場最合適？5、Where可以理解成從什么地方入手？地點選在什么地方？首先在什么地方銷售？6、How可以理解成怎樣實施？怎樣進行？怎樣解決可能發(fā)生的問題？怎樣防止非法仿造？怎樣突破舊框框？在使用5W1H法時，美國學者帕尼斯設計了一種創(chuàng)新解決問題的教學模式，這種模式是在創(chuàng)造性解決問題的步驟中，使用5W1H法和發(fā)散思維與集中思維反復交替的方法。例：用5W1H法確定校慶50周年紀念建筑（1）What（建造什么？）（2）Who（誰來建？）（3）When（何時建？）……一、答一答1、默寫出奧斯本檢核表。2、和田12法的來歷和內容是什么？3、5W1H法的來歷和內容是什么？二、用一用：1、試用檢核表檢核空調、冰箱等家用電器2、用和田12法改進旅行杯。3、用5W1H法設計你的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。三、想一想哥倫布1492年10月12日發(fā)現(xiàn)美洲大陸以后，消息傳遍了西班牙，成了舉國聞名的英雄，當他到西班牙，國王和王后以最高的禮儀迎接他，并在宮內設宴。宴會上，有人說哥倫布沒有什么了不起的，不配有這么高的禮遇，有的說：“有什么了不起的這是很簡單的事情?！备鐐惒紱]有直接回答這些人的奚落，而是從餐桌上隨手拿起一只雞蛋，說：“先生們，你們能把雞蛋豎起來放在桌子上嗎？”許多人去試，結果沒人成功，于是人們便說：“這是不可能的事”而哥倫布輕而易舉起做到了？試試看你能做到嗎？哥倫布拿起雞蛋一端輕輕敲破一點，然后把雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，然后說：“先生們，有什么比這還容易的呢？可你們說不可能，其實這是世界上最簡單的事情，誰都能做到。（這里有個沖破思維定勢：雞蛋不能碎。）想一想明朝的時候，鄭和出使不同國家，要隨船帶著許多瓷器，那時船上的條件很差，總會有大量的瓷器破碎，鄭和為此很傷腦筋，也費了不少心思，終不得其法。在一次出訪外國的船上，鄭和在早晨揀到一顆綠豆，便吩咐手下，要注意節(jié)約，不可浪費。中午又看到了一顆綠豆發(fā)了芽，這時他眉頭一皺，不禁又大喜過望，由此，鄭和想到了保護瓷器的方法，你知道是什么方法嗎？鄭和的辦法是在瓷器的空隙處放上綠豆，然后再撒上清水，讓他們發(fā)芽。綠豆無孔不入，將全部空隙都填滿，也就起到了保護瓷器的作用，你想到了嗎？就是不鞠躬賈是突尼斯有名的機智人物。有一次，他到西班牙去見國王。他生性高傲，從不屈服于權威，見國王時也不鞠躬。國王很生氣，就想了一個辦法，在他進王宮的大門當中，橫釘了一塊木板。這樣，賈如果進王宮，他就非得彎腰低頭不可，而彎腰就是鞠躬。可是，賈想了一個辦法，沒有鞠躬，也進了王宮。你知道，賈想出了個什么辦法嗎?賈走到王宮前面，見到一塊木板釘在大門當中，他略想了一下，就知道了國王的用意。于是，他轉過身來，彎下腰，倒退著進入了王宮。賈因為是屁股對著國王進去的，使國王狼狽不堪，又無話可說。人們都認識的龐振坤清朝乾隆年間，鄧州有個機智人物叫龐振坤。小時候，他跟著叔父生活，叔父不讓她上學，他偷偷跟別人學，認識了不少字。一天，龐振坤對叔父說：“你老說我是小毛猴子，咱倆明天一起去鄧州城，看誰認識的人多。”叔父說：“好吧，若沒有人認得你，當心你的屁股！”第二天一早，龐振坤手里提著一個小孩子玩的燈籠，做得非?；ㄉ?，便跟著叔父出發(fā)了。到了城里，龐振坤不論走到哪里，都有不少人驚奇地看他，嘴里還說：“看，‘龐振坤來了’！”龐振坤點頭回答說：“嗯，來了?！睙o論是小學生還是老學究，看起來好像都認識他似的。叔父可真是被弄糊涂了。你知道大家為什么都認識龐振坤嗎？其實啊，道理很簡單，它提的那盞燈籠上寫著：“龐振坤來了”五個字。難怪大家都認識他。東漢末年，有個太守得了不能進食的重病，就請華佗來治病。華佗給太守切脈之后，既沒有開藥方，又沒有用針灸，就不聲不響地走了。太守以為招待不周，趕忙送去財禮，請吃酒席。華佗見禮就收，見酒就吃，但就是不開藥方。一晃10多天過去了，太守讓兒子去問華佗。而華佗卻帶著錢財走了，留下了一封信。信中罵道：“無恥太守，枉活人間！”可是當太守看了這封信以后，他的病卻好了。試問，這是什么道理呢？太守看了信后，怒不可遏，連聲呼喊：“抓住他！殺了他！”太守的人馬分頭追了兩個小時，沒有抓到華佗。太守又急又怒，氣喘吁吁，大聲咳嗽，吐了一大灘黑血。吐過之后，太守覺得輕松多了。第二天，華佗回來，將財禮退還主人，并告訴他：“你的病已經根除了?！痹瓉?，這是華佗為了讓太守吐出瘀血，而采用的一種方法。第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相邱吉爾到華盛頓會見美國總統(tǒng)羅斯福，要求美國共同抗擊德國法西斯，并給予物質援助。邱吉爾受到熱情接待，被安排住進白宮。一天早晨，邱吉爾正躺在浴盆里抽著他那種特大號雪茄，突然，美國總統(tǒng)羅斯福推門進來。邱吉爾大腹便便，肚子露出水面，這兩個大國的領導人在此刻會面，確實非常尷尬。而邱吉爾扔掉煙頭，利用這特殊的場合以幽默的口吻說了一句話，就解除了尷尬的局面。試問，邱吉爾是怎樣說的呢？“總統(tǒng)先生，我這個英國首相在您面前可真沒有一點隱瞞?！闭f完，兩人哈哈大笑。50年代，周恩來總理兼任外交部長。一次在北京舉行記者招待會，他介紹了幾年來經濟建設的成就以及我國的對外方針之后，謙和地請記者們提問題。一位西方記者急不可待地站了起來，結結巴巴地說：“請問總理先生，中國可有妓女？”對于這一不懷好意的問話，總理坦然自若，他不假思索地說：“有。”這一回答，引起了全場的騷動。正在大家議論紛紛之際，總理緊接著補了一句，這句話一補，全場響起了一片掌聲，大家無不為總理的妙語所折服。試問，周總理補了一句什么話呢？“在中國的臺灣省?！敝芸偫淼幕卮鸬拇_十分精彩，他不僅機智地回答了記者的問題，而且進一步表明了臺灣是中國領土的一部分。加拿大前任外交官切斯特?朗寧，1893年生于湖北的襄樊，是喝中國奶媽的乳汁長大的。他回國后，在30歲競選省議員時，反對派曾詆毀他，說：“你是喝中國人的奶長大的，你身上一定有中國血統(tǒng)?！钡斃蕦幏瘩g以后，反對派卻無地自容。試問，他是怎樣反駁的呢？朗寧坦然答道：“根據(jù)當?shù)仫嬍沉晳T，你們是喝牛奶長大的，你們身上一定有牛的血統(tǒng)。”開心一刻聽寫語文老師朗讀了一首題為《臥春》的詩，讓學生們聽寫：《臥春》：暗梅幽聞花，臥枝傷恨底。遙聞臥似水，易透達春綠。沒想到有一位學生的聽寫本上竟是這樣寫的：《我蠢》：俺沒有文化，我智商很低。要問我是誰，一頭大蠢驢。五個囚犯5個囚犯，分別按1-5號在裝有100顆綠豆的麻袋抓綠豆，規(guī)定每人至少抓一顆，而抓得最多和最少的人將被處死，而且，他們之間不能交流，但在抓的時候，可以摸出剩下的豆子數(shù)。問他們中誰的存活機率最大？

提示：

1.他們都是很聰明的人

2.他們的原則是先求保命，再去多殺人

3.100顆不必都分完

4.若有重復的情況，則也算最大或最小，一并處死設1號囚犯摸到的綠豆數(shù)為N。

則2號囚犯摸到的綠豆數(shù)為N+1或N-1。因為2號囚犯可以通過摸剩余綠豆的方法得知1號囚犯摸到的綠豆數(shù),2號囚犯摸到的綠豆數(shù)為N的話就會重復是找死，如果摸到的綠豆數(shù)與N相差大于1的話，又會使得3號囚犯有機會使摸到的綠豆數(shù)居中。

3號囚犯也會使自己摸到的綠豆數(shù)與1、2號的緊密相鄰，即使自己摸到的綠豆數(shù)比1、2號的之中最大的大1，最小的小1。因為3號囚犯可以通過摸剩余綠豆的方法得知1、2號囚犯摸到的綠豆總數(shù)，又知1、2號囚犯摸到的綠豆數(shù)相差為1，從而判斷出1、2號囚犯各自摸到的綠豆數(shù)。

4、5號囚犯與3號囚犯想法基本相同。即使自己摸到的綠豆數(shù)比自己前面所有的之中最大的大1，最小的小1。

綜上所述，5個囚犯摸到的綠豆數(shù)為5個連續(xù)整數(shù)。

1號囚犯存活機率。1號囚犯有兩種情況必死：摸到的綠豆數(shù)最大或最小。摸到的綠豆數(shù)最大或最小，只能由后4位囚犯決定，由分析可知后4位囚犯的摸到綠豆數(shù)的位置都只有兩個，即一組連續(xù)整數(shù)的兩邊。因此1號囚犯摸到的綠豆數(shù)為最大時的機率為（1/2）*（1/2）*（1/2）*（1/2）=1/16，最小時的機率也為1/16，1號囚犯存活機率為1-（1/16）*2=7/8

2號囚犯存活機率。由對稱性可知2號囚犯存活機率與1號相同，也為7/8。

3號囚犯存活機率。3號囚犯摸到的綠豆數(shù)為最大時的機率為（1/2）*（1/2）*（1/2）=1/8，最小時的機率也為1/8，1號囚犯存活機率為1-（1/8）*2=3/4。

4號囚犯存活機率。4號囚犯摸到的綠豆數(shù)為最大時的機率為（1/2）*（1/2）=1/4，最小時的機率也為1/4，4號囚犯存活機率為1-（1/