中孕期產(chǎn)前超聲檢查外研版七年級(jí)LostAndfound教案外研版七年級(jí)LostAndfound教案

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外研版七年級(jí)LostAndfound教案LostAndfound教?學(xué)?設(shè)?計(jì)一、教材分析本模塊以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中丟失的物品和尋找物品為出發(fā)點(diǎn)就形容詞展開(kāi)教學(xué)教學(xué)會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用形容詞描述物品和表達(dá)感情學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合以前學(xué)過(guò)的表示方位的介詞進(jìn)一步描述物品所在位置和特征。二、教材處理因本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較集中所以我將本模塊的內(nèi)容進(jìn)行了整合，將其設(shè)計(jì)成為四課時(shí),力圖環(huán)環(huán)相扣，意在為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為他們提供真實(shí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、尋找丟失物品；2、描述性形容詞，名詞所有格的用法；3、掌握詞匯和句型。語(yǔ)言能力目標(biāo)：1、在語(yǔ)境中，能聽(tīng)懂所描述丟失物品的特征；2、能讀懂尋物啟事和招領(lǐng)廣告等相關(guān)短文；3、能為自己或別人丟失的物品寫(xiě)一份尋物啟事。情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、拾金不昧、禮貌待人的好品德。四、教學(xué)重點(diǎn)：尋找丟失物品；描述性形容詞，名詞所有格的用法；掌握詞匯和句型。五、教學(xué)難點(diǎn)：能為自己或別人丟失的物品寫(xiě)一份尋物啟事。六、教學(xué)過(guò)程及操作Step1.FreetalkHavesomestudentstotalksomethingaboutcolors.[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于顏色的詞匯，以引出新課的學(xué)習(xí)。]Step2.Pre-task.Tellthestudentstoplacetheirschoolbagsontheirdesks.Tellthemtolookinsidetheirbags.Getsomeofthestudentstodescribetotheclassthethingstheyhaveintheirbags.[設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物進(jìn)行描述，目的是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色和物品的詞匯。為下一步完成任務(wù)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，利用學(xué)生們自己所熟悉的物品進(jìn)行說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練比較容易，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行描述的能力。]Step3.WriteAskstudentstolookatthepictureandtellyouwhattheycansee,thenaskstudentstoreadtheLosPropertyform.TellthemtousethewordsaroundthepicturetocompleteHuShan’sLostPropertyform.ThenwritetheLostPropertyFormontheboardandaskstudentstocomeupandfillintheblanks.[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀、說(shuō)寫(xiě)對(duì)失物招領(lǐng)啟事的格式、內(nèi)容有個(gè)清楚的了解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀、寫(xiě)能力。]Step4.Activities1.Askstudentsimaginethattheyhavelosttheirpencilcase/schoolbag.Lookatthetable,towritedownatleast5thingsthatareintheirbagsonpage64.TellstudentstowritetheirownLostPropertyform,usingaccrualfactsabouttheirownpencilcase/schoolbag.2.TellstudentsthatPaulhaslosthisdog.Helphimtowritea‘LostDog’note.TellsomewordsaboutPaul’sdog.(Workingroups.)[設(shè)計(jì)意圖：這兩項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)與上一環(huán)節(jié)緊緊相扣，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生們能夠很容易地完成第一個(gè)任務(wù)。第二個(gè)任務(wù)是為失主寫(xiě)一個(gè)尋狗啟事。我采用了分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)互相合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。這兩個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了由易到難的原則，通過(guò)完成這兩個(gè)任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到語(yǔ)言技能目標(biāo)中要求的能為自己和別人丟失的物品寫(xiě)一份尋物啟事，并從中滲透給學(xué)生要做一個(gè)樂(lè)于助人的人。Step5.ShowtimeGetstudentstoreadtheirLostPropertyintheclass.[此處利用視頻展示儀,將學(xué)生的尋物啟示展示出來(lái),利用大屏幕電視能夠使所有的學(xué)生都在聽(tīng)到啟示的同時(shí),看到該啟示書(shū)寫(xiě)的格式.]Step6.Homework:WriteaLost/FoundProperty板書(shū)設(shè)計(jì)：Module1?LostAndFoundLostPropertyReportWhat’sinsideyourschoolbag?Thingsintheschoolbag

Description

1.pencilcase

Green,fourbluepens,oneredpencil

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形象設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)形象設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

/形象設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)形象設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

學(xué)校：姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

第一部分：概況一、項(xiàng)目名稱(chēng)：個(gè)人形象咨詢(xún)工作室二、經(jīng)營(yíng)范圍：個(gè)人形象咨詢(xún)、特色服裝設(shè)計(jì)及制造、商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)專(zhuān)業(yè)和色彩顧問(wèn)、禮儀形象培訓(xùn)、團(tuán)體形象課程等三、項(xiàng)目投資：約十九萬(wàn)四、場(chǎng)地設(shè)置：北二七路仟匯女子名店四樓五、項(xiàng)目概況：為顧客提供自我形象設(shè)計(jì)（包括個(gè)人色彩分析、著裝款式風(fēng)格指導(dǎo)、個(gè)人化妝指導(dǎo)、并以色彩理論為依托的特色服裝設(shè)計(jì)及制造，）幫助失業(yè)人員開(kāi)發(fā)職業(yè)崗位提供商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)專(zhuān)業(yè)和色彩顧問(wèn)行業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。以滿(mǎn)足文明大都市人們追求精神需要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。六、回報(bào)期：約一年左右第二部分：市場(chǎng)分析一、個(gè)人形象設(shè)計(jì)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀縱觀(guān)形象設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)，由于居民消費(fèi)能力不斷增長(zhǎng)，時(shí)尚氛圍漸濃，形象設(shè)計(jì)的需求空間更大，形象設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)組合，形象設(shè)計(jì)是一種個(gè)性，形象設(shè)計(jì)是一種心情。形象設(shè)計(jì)帶給我們的是什么？是美麗、快樂(lè)、文化、態(tài)度。同樣一個(gè)人，設(shè)計(jì)出了品位，精神上就有了力量，就具備一種透射力，而且經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立個(gè)拓展，形象設(shè)計(jì)的商業(yè)品牌與越發(fā)顯得重要，一個(gè)好品牌，能使商品本身產(chǎn)生高的附加值，它是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。形象設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)需要形象設(shè)計(jì)企業(yè)塑造品牌、培植品牌，服務(wù)的質(zhì)量是形象設(shè)計(jì)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗的基礎(chǔ)，服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)力可以決定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。目前形象設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)從業(yè)人員良莠不齊，在一片繁榮背后，負(fù)面形象也日益顯現(xiàn)。在生產(chǎn)力水平很低的情況下，只要商品價(jià)廉物美，即使不做任何宣傳，也會(huì)非常暢銷(xiāo)，這是由于物質(zhì)和精神生活很缺乏的原因。但是這個(gè)時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。人們希望得到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這一切反映了人們對(duì)服務(wù)質(zhì)量的追求。形象設(shè)計(jì)企業(yè)為了迎接市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，如何主動(dòng)、積極地開(kāi)拓市場(chǎng)，提高市場(chǎng)占有率，這已成為形象設(shè)計(jì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略新的要求。二、個(gè)人形象設(shè)計(jì)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展前景隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，個(gè)人形象設(shè)計(jì)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，個(gè)人形象設(shè)計(jì)，縮短大家摸索的時(shí)間，提升穿衣品味與素質(zhì)，讓人人都像走在巴黎街道的男女，充滿(mǎn)自信有魅力。籍由外在轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)在，啟發(fā)生命活力，這些都是透過(guò)服裝與態(tài)度可以辦到的事。個(gè)人整體形象咨詢(xún)業(yè)是一個(gè)蓬勃發(fā)展的新興行業(yè)，是西方發(fā)達(dá)國(guó)家在擁有了先進(jìn)的色彩與形象理念和成熟的色彩應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的行業(yè)，風(fēng)靡于歐美日韓等28個(gè)國(guó)家，進(jìn)入中國(guó)僅有數(shù)年。和其他所有的新興行業(yè)一樣，色彩咨詢(xún)業(yè)在中國(guó)也將有著巨大市場(chǎng)發(fā)展空間。尤其是在鄭州這座歷史積淀與現(xiàn)代時(shí)尚相交融的城市中，人們漸漸的注重自己的個(gè)人形象問(wèn)題，也更想擁有專(zhuān)業(yè)的，貼心的個(gè)人形象設(shè)計(jì)等一系列服務(wù)。第二部分：成本預(yù)算一、一次性固定投資：5500元，其中包括：房租首付1200裝修費(fèi)500雜項(xiàng)支出1000設(shè)備用具購(gòu)置原材料備用2000流動(dòng)資金800第四部分：盈利情況由于形象咨詢(xún)是新興行業(yè)，開(kāi)業(yè)初期估計(jì)要為顧客提供各項(xiàng)優(yōu)惠服務(wù)，所以，毛利率初步計(jì)算為30%-40%。項(xiàng)目分別定價(jià)為：整體形象設(shè)計(jì)50元，單項(xiàng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)15元。如果每天有10-15人進(jìn)入咨詢(xún)，月咨詢(xún)?nèi)藬?shù)為300-450人，預(yù)計(jì)：營(yíng)業(yè)收入：整體形象設(shè)計(jì)20人60人*50=3000元單項(xiàng)指導(dǎo)200人200人*15=3000元月?tīng)I(yíng)業(yè)收入為4000元減：原材料等1000元房租、水電費(fèi)900元員工：2500元實(shí)得利潤(rùn)：1100元投資回報(bào)期：5500元/1100元=5個(gè)月第五部分：市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)一、營(yíng)收風(fēng)險(xiǎn)在現(xiàn)階段。盡管相形咨詢(xún)工作室的經(jīng)營(yíng)模式我國(guó)大的城市的運(yùn)營(yíng)已取得成功，但在二線(xiàn)三線(xiàn)城市開(kāi)展會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，其一，消費(fèi)能力及消費(fèi)觀(guān)念還未達(dá)到普遍要求的水平，與一線(xiàn)城市相比，存在比較大的消費(fèi)差異，所以一線(xiàn)城市的成功并不意味著學(xué)校的成功。其二，由于服務(wù)內(nèi)容比較抽象，屬于無(wú)形商品，體現(xiàn)的是無(wú)形資產(chǎn)，其價(jià)值難以量化，顧客還需有一個(gè)認(rèn)識(shí)和接受的過(guò)程。二、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)形象顧問(wèn)是引領(lǐng)新時(shí)尚的職業(yè)，隨著日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要，技術(shù)要不斷更新改造，要涉及各種綜合知識(shí)，為各種不同需求群體提供服務(wù)，為了防止技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，必須在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)工作實(shí)踐提高，創(chuàng)新品牌，獨(dú)樹(shù)一格，做出自有的特色，需計(jì)劃每三個(gè)月進(jìn)修。否則技術(shù)滯后與社會(huì)發(fā)展，必然受到淘汰。三、管理風(fēng)險(xiǎn)由于本行業(yè)技術(shù)要求，人員素質(zhì)要求，服務(wù)水平要求都相對(duì)較高，所以，管理方法必須借鑒和參照一線(xiàn)城市企業(yè)的體制，運(yùn)用先進(jìn)管理模式，在嚴(yán)格各種管理制的中去體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益，為了防止因管理造成的失誤，必須做好組織設(shè)計(jì)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利對(duì)等的原則，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮精干人員的戰(zhàn)斗力，減少內(nèi)耗造成的損失。四、政策風(fēng)險(xiǎn)黨的十六大提出全面建設(shè)小康水平的社會(huì)主義，全國(guó)就業(yè)工作會(huì)議后，政府相繼推出各種促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款等，結(jié)合鄭州進(jìn)入全面的環(huán)境整治，本項(xiàng)目的政策風(fēng)險(xiǎn)會(huì)很低。第六部分：行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)一、按照開(kāi)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)向相關(guān)的政府部門(mén)：工商、稅務(wù)、消防、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)辦理有關(guān)的開(kāi)業(yè)手續(xù)。二、按照《中國(guó)人員共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》、《勞動(dòng)法》等，堅(jiān)定各種相應(yīng)的合同。第七部分：人員機(jī)構(gòu)配置一、本項(xiàng)目所聘人員以本市失業(yè)人員為主，初步擬定為5人。設(shè)有：經(jīng)理兼色彩顧問(wèn)1人，色彩指導(dǎo)兼禮儀指導(dǎo)1人，色彩專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)人員1人，文秘兼財(cái)會(huì)1人，創(chuàng)意策劃1人。二、崗位設(shè)計(jì)原則：以崗設(shè)人，用其所長(zhǎng)，不求最優(yōu)秀的但求最適合的，用合適的成本讓合適的人在合適的崗位上發(fā)揮合適的作用。做到人盡其才，物盡其用。第八部分：自身優(yōu)勢(shì)色彩顧問(wèn)是新興行業(yè)，自己有較超前的思維，率先步入開(kāi)創(chuàng)鄭州色彩新天地的行列，憑著自己對(duì)色彩設(shè)計(jì)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，曾專(zhuān)程前往北京拜師學(xué)藝，成為中國(guó)第一色彩大師與西蔓女士的學(xué)子。自己有信心經(jīng)過(guò)不懈努力將技藝發(fā)揚(yáng)光大。由于自己對(duì)色彩設(shè)計(jì)有著濃厚的職業(yè)興趣，個(gè)性特點(diǎn)也與職業(yè)要求相匹配，并具有誠(chéng)實(shí)、熱情、穩(wěn)重的良好品格和刻苦努力勇于開(kāi)拓的堅(jiān)強(qiáng)性格。對(duì)開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)有一定技術(shù)和職業(yè)能力基礎(chǔ)，擁有善于溝通，親和可愛(ài)。所以，我堅(jiān)信，我的努力不會(huì)白費(fèi)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。第九部分：環(huán)境地理優(yōu)勢(shì)位移二七區(qū)，屬于鄭州商業(yè)區(qū)，商品琳瑯滿(mǎn)目，適合各種消費(fèi)群體，吸引了不少的中、高層次文化人士，色彩顧問(wèn)落戶(hù)其中，在引起人們的注意的同時(shí)起到了與目標(biāo)客戶(hù)零距離接觸的作用，這種將定位較高的服務(wù)走進(jìn)大眾，把人們認(rèn)為專(zhuān)為有錢(qián)人服務(wù)的形象設(shè)計(jì)行業(yè)平民化的選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他城市開(kāi)設(shè)該項(xiàng)目定位于賓館、寫(xiě)字樓、這種選只會(huì)造成自我封閉，客源不足的弊端。第十部分：可行性分析一、目標(biāo)客源的范圍（一）個(gè)人咨詢(xún)：1、主要對(duì)象是25-35歲左右的年輕人，希望通過(guò)改變形象尋求高一層次的發(fā)展，2、特殊行業(yè)人員（保險(xiǎn)、推銷(xiāo)、公關(guān)、主持人）3、有需要的人員（求職者、大學(xué)畢業(yè)生、藝術(shù)考生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人）4、元月薪收入超過(guò)300元的人群（二）集體咨詢(xún)：1、外資、合資企業(yè)高級(jí)管理人員2、國(guó)內(nèi)大公司大企業(yè)高級(jí)管理人員、公關(guān)公司3、政府機(jī)關(guān)人員、醫(yī)護(hù)人員、教師二、開(kāi)設(shè)一色彩理論為依托的特色服裝專(zhuān)賣(mài)店我們?cè)跒轭櫩吞峁┬蜗笞稍?xún)時(shí)，開(kāi)創(chuàng)性的再服務(wù)中加入贈(zèng)送一套顧客最佳色彩、款型服務(wù)。增加經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)也為社會(huì)提供不小就業(yè)崗位三、提供商品導(dǎo)購(gòu)專(zhuān)業(yè)和色彩顧問(wèn)行業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)我們擬為有志于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)與色彩作業(yè)相關(guān)的人員，提供色彩顧問(wèn)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)有效的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，盡可能為他們創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，是行業(yè)素質(zhì)不斷提高以達(dá)到全面提升鄭州人整體形象和促進(jìn)再就業(yè)的目的。四、項(xiàng)目特色結(jié)合鄭州的環(huán)境整治工程，引入新行業(yè)、開(kāi)擴(kuò)新思路，尋求新突破，以滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和精神文明需要，更重要的是通過(guò)改變形象，提高企業(yè)產(chǎn)品，商品品牌。第十一部分：附件個(gè)人形象設(shè)計(jì)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷有關(guān)鄭州市個(gè)人形象設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷基本問(wèn)題：您是否對(duì)自己的日常穿著感到不是很滿(mǎn)意，希望有人幫您提升或改進(jìn)？（B）是B.否您是否愿意為您的形象設(shè)計(jì)支付一定的美麗投資？（A）是B.否您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)或想了解“個(gè)人形象設(shè)計(jì)工作室”和“個(gè)人形象設(shè)計(jì)”？（A）是否您從何種途徑聽(tīng)說(shuō)“個(gè)人形象設(shè)計(jì)工作室”或“個(gè)人形象設(shè)計(jì)”(B)雜志和報(bào)紙B.網(wǎng)絡(luò)C.朋友介紹D.電視您目前所了解的“個(gè)人形象設(shè)計(jì)工作室”服務(wù)項(xiàng)目有哪些？（可多選）(BE)A.彩妝設(shè)計(jì)B.服飾搭配C.色彩D.發(fā)型設(shè)計(jì)E.配購(gòu)6.您認(rèn)為個(gè)人形象工作室最重要的在于？(ABCD)A.良好的服務(wù)態(tài)度B.優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)C.合理經(jīng)濟(jì)的價(jià)格D.符合個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的形象設(shè)計(jì)7.您是否去過(guò)個(gè)人形象設(shè)計(jì)室？(B)A.是B.否8.您愿意為個(gè)人形象設(shè)計(jì)支付的服務(wù)費(fèi)用為多少？(D)A.1000元以下B.1000-2000元C.2000-3000元D.3000元以上您的性別？(B)男B.女您的職業(yè)？(B)A.學(xué)生B.職員C.管理者D.官員E.其他

家庭教育十大原則家庭教育十大原則

/家庭教育十大原則家庭教育十大原則良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)很有幫助：第一，平等原則。心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己。這種觀(guān)念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。第二，尊重原則。我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀(guān)點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)。第三，感情交流原則。很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。第四，自由原則。很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。第五，統(tǒng)一原則。家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀(guān)念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。第六，榜樣原則。家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。第七，信任原則。謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。第八，寬容原則。人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)木棒侍候”。第九，鼓勵(lì)原則。許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話(huà)，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變?？傊?，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè)觀(guān)，他（她）富有愛(ài)心，充滿(mǎn)信心，對(duì)前途滿(mǎn)懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。家庭教育的8大注意事項(xiàng)稱(chēng)職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，父母要處處做個(gè)有心人。1、你是孩子的“克隆”對(duì)象家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對(duì)孩子施加影響。對(duì)于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因?yàn)槿说膫€(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì)打上父母的烙印。所以有人說(shuō)，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂(lè)，生活自由散浸，甚至行為不軌，無(wú)疑會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。當(dāng)媽媽注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、忠誠(chéng)、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無(wú)價(jià)之寶。其實(shí)，最好的道德標(biāo)準(zhǔn)是媽媽自己的行為。如果媽媽自己待人不真誠(chéng)，無(wú)視別人的權(quán)利，愛(ài)記仇等，她的孩子也不會(huì)有良好表現(xiàn)……[媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)為孩子做些什么][全文閱讀]2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀(guān)察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀(guān)察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用”人家孩子怎么的“來(lái)衡量自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。如果是認(rèn)知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來(lái)對(duì)待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺(jué)你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)……[教育孩子首先了解孩子的類(lèi)型][全文閱讀]3、孩子一樣有自尊心有些父母從未意識(shí)到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護(hù)并培養(yǎng)其自尊心。在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不諷刺，可用其他長(zhǎng)處來(lái)激勵(lì)孩子。父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語(yǔ)言和方式去傷害孩子……[“心罰”會(huì)摧毀孩子的自尊][全文閱讀]4、從小教起，從小改了0—3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯(cuò)過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問(wèn)題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì)實(shí)踐有著密切的關(guān)系。一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩(wěn)定，隨著年齡增長(zhǎng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培養(yǎng)孩子良好的性格，應(yīng)該從小抓起……[孩子任性是家長(zhǎng)之過(guò)][全文閱讀]5、別總盯著孩子的缺點(diǎn)父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱(chēng)之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱(chēng)之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強(qiáng)化所致。有些人會(huì)認(rèn)為沒(méi)有比較就不會(huì)有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵(lì)孩子。其實(shí)這是錯(cuò)誤的。無(wú)疑人生是有比較才有競(jìng)爭(zhēng)，但若一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象是自己四周的人，在班級(jí)內(nèi)要打敗其它同學(xué)，在同事當(dāng)中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì)很痛苦，去到那兒都會(huì)是四面楚歌……[常把孩子和別人作比較的壞影響][全文閱讀]6、決不為孩子護(hù)短每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和贊頌之辭。如果有人批評(píng)自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開(kāi)脫、辯解，甚至指責(zé)別人。其實(shí)，這不是愛(ài)護(hù)孩子的正確做法。一則由于父母護(hù)短，孩子會(huì)有恃無(wú)恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點(diǎn)是客觀(guān)存在的，總會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。孩子的短處往往是越護(hù)越短，將來(lái)鑄成大錯(cuò)，父母會(huì)悔之莫及。7、不用暴力“征服”孩子有些父母認(rèn)為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，從而帶來(lái)許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會(huì)使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因?yàn)閼赜诒┝?，往往不敢向父母講實(shí)話(huà)，久而久之，容易養(yǎng)成說(shuō)謊話(huà)、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。三則孩子的模仿力強(qiáng)，以后也會(huì)成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來(lái)“征服“孩子的做法是很不明智的。每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長(zhǎng)懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進(jìn)而造成父子雙方對(duì)立，這其中很有些學(xué)問(wèn)……[懲罰孩子的七條原則][全文閱讀]8、不把電視當(dāng)成“保姆”現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆”，這對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)直接妨礙親子間的語(yǔ)言和感情交流，也不利于孩子口頭表達(dá)能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢(shì)必減少戶(hù)外活動(dòng)和人際交往，對(duì)視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動(dòng)注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)注意力，以致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。家庭教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題在家庭教育問(wèn)題的探討中我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，歸結(jié)起來(lái)有這么幾個(gè)方面的問(wèn)題。1、互相抱怨孩子出了問(wèn)題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。心理學(xué)中有個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮o問(wèn)題歸結(jié)原因時(shí)一般規(guī)律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平；出了問(wèn)題，歸因他人不好或環(huán)境有問(wèn)題。那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實(shí)，沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。但是，我們做為家長(zhǎng)，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的有排50名的？我們做家長(zhǎng)的是不是應(yīng)該反省一下我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢？無(wú)數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。當(dāng)我們能抱著“孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變。“的態(tài)度去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì)感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。2、限制性信息太多我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語(yǔ)言。這些帶“不“字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字？是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個(gè)初一男生扒火車(chē)離家出走，一周后，身上的錢(qián)花光了。當(dāng)父母找到他們時(shí)，以為他們一定很想家，沒(méi)想到，他們說(shuō)如果撿到能賣(mài)的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。我替孩子說(shuō)句公道話(huà)，我們大人有時(shí)真的很不講道理，平時(shí)我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒(méi)有得到鍛煉。遇到事情的時(shí)候，我們大人又說(shuō)孩子這不行，那不對(duì)。仔細(xì)想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆](méi)有鍛煉機(jī)會(huì)。因此，我呼吁親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，對(duì)孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己成長(zhǎng)。而不要過(guò)分的限制他們。3、產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說(shuō)教、嘮叨、比較有些家長(zhǎng)問(wèn)，為什么孩子跟母親作對(duì)？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒(méi)了，上綱上線(xiàn)，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來(lái)，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒(méi)出息了……這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。嘮叨說(shuō)教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家……一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說(shuō)，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。4、四過(guò)分：過(guò)分的愛(ài)、過(guò)分的關(guān)照、過(guò)分的干涉、過(guò)分的嚴(yán)厲過(guò)分的愛(ài)，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是感謝。過(guò)分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。鄭板橋臨死的時(shí)候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話(huà)：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑒。過(guò)分的干涉，使得孩子無(wú)所適從。過(guò)分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說(shuō)過(guò)類(lèi)似這樣的話(huà)：“你再踢球就打斷你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考試能考前三名，你為什么不能？期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒(méi)關(guān)系……“這話(huà)是被自己親生兒子打死的母親，在臨死前對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)。正是這些話(huà)才使得徐力，一個(gè)17歲的好學(xué)生，拿起榔頭砸向了母親。5、親子關(guān)系錯(cuò)位有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系……甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。而比較適宜孩子成長(zhǎng)的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？我以為，父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。6、缺少童心孩子為什么不與你說(shuō)心理話(huà)？因?yàn)樵S多朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對(duì)那也不對(duì)。你不理解他，他當(dāng)然不會(huì)和你說(shuō)心理話(huà)。想一想如果我們10歲或17歲，我們會(huì)怎么做？當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫(xiě)到：“屈老師，我以為這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我們?！斑@樣的話(huà)是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了？家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子？家長(zhǎng)的思維新區(qū)是什么？我以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。7、只問(wèn)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長(zhǎng)最頭疼的就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛(ài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂(lè)，就愛(ài)學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情？我一個(gè)朋友的小孩跟我說(shuō)：我媽說(shuō)上句我馬上知道她要說(shuō)的下句，整天就那么幾句話(huà)：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫(xiě)作業(yè)。考那么點(diǎn)分還好意思要踢足球？不行，告訴你，這個(gè)暑假那都不能去，在家給我乖乖的補(bǔ)課?！拔叶紵┧懒?，她越說(shuō)我越不愛(ài)學(xué)。經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友跟我說(shuō)，我兒子太懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)。問(wèn)我怎么辦？我們看“懶“怎么寫(xiě)：心束負(fù)。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來(lái)。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛(ài)好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。所以希望家長(zhǎng)當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情。有些家長(zhǎng)就問(wèn)：充電器怎么當(dāng)？怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的原因是對(duì)某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問(wèn)一問(wèn)？大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對(duì)待孩子呢？8、忽視品德教育和心理健康有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好?，F(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事就會(huì)發(fā)生自殺或他殺的主要原因。因此家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中千萬(wàn)不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。幾種基本的家庭教育方法（一）言傳（教）與身教在家庭教育中，言傳（言教）就是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)子女進(jìn)行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳（教）有很多具體的形式，如：聊天或談心、說(shuō)服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長(zhǎng)為子女做出榜樣和示范來(lái)教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到，并用自己的行動(dòng)來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。（二）聆聽(tīng)與溝通言傳（言教）時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況：有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己比孩子了解的更多的事實(shí)，知道更多的道理，為了孩子好嘛，理應(yīng)說(shuō)得多一些，家里變成了家長(zhǎng)的"一言堂"，不管孩子的感覺(jué)和想法。但當(dāng)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，則手足無(wú)措，老是問(wèn)孩子"你怎么啦？""為什么不舒服？"等問(wèn)題。結(jié)果呢，家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)，子女埋怨家長(zhǎng)不理解自己。問(wèn)題出在家長(zhǎng)沒(méi)有掌握聆聽(tīng)與溝通的技巧。所謂積極聆聽(tīng)，是由家長(zhǎng)主動(dòng)地反饋?zhàn)约核?tīng)到的信息，讓孩子明白不僅家長(zhǎng)聽(tīng)到了，而且真正理解了孩子的談話(huà)內(nèi)容，所表達(dá)的真正意思。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己遇到的困難或挫折時(shí)，家長(zhǎng)要積極地聆聽(tīng)，弄清孩子的真實(shí)想法，協(xié)助孩子解決問(wèn)題，并以此為契機(jī)，與孩子建立互相信賴(lài)的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。（三）鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)）與懲罰孩子都是有自尊心和上進(jìn)心的，處于"心理斷乳期"的初中學(xué)生更是如此。這是對(duì)孩子進(jìn)行教育的最重要的基礎(chǔ)。因此，重視和保護(hù)孩子的自尊心和上進(jìn)心，是家庭教育的最重要的方法和前提。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主，批評(píng)與懲罰為輔。堅(jiān)持以鼓勵(lì)、正面教育為主，就是要充分肯定孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，特別是在克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤方面取得的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都應(yīng)充分肯定和表?yè)P(yáng)，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。正面引導(dǎo)，就是引導(dǎo)孩子用積極向上的一面去克服其消極面，減少缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的良好行為，要給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。完整的、正確的表?yè)P(yáng)應(yīng)包括三個(gè)部分：（a）孩子的行為、（b）家長(zhǎng)的感受、（c）該行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果一個(gè)完整的表述包含三個(gè)部分，即：（a）描述不可接受的行為或缺點(diǎn)；（b）表明家長(zhǎng)的感受及（c）孩子的行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際影響（或是結(jié)果）。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，通常被看作是家長(zhǎng)的權(quán)力的體現(xiàn)。孩子越幼小，家長(zhǎng)對(duì)他們擁有的權(quán)力就越大。一開(kāi)始，獎(jiǎng)勵(lì)的效果還挺不錯(cuò)，懲罰也是如此。然而，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)懲的效果也越來(lái)越差。過(guò)去曾有效的獎(jiǎng)賞對(duì)于孩子而言興趣無(wú)幾，而面對(duì)懲罰，孩子卻開(kāi)始抵抗或反抗。當(dāng)孩子處于青春期時(shí)，家長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)自己已沒(méi)有什么方法能教育孩子了，有的家長(zhǎng)便開(kāi)始放任孩子。這就是為什么很多家庭在孩子青少年時(shí)期時(shí)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因所在。家庭教育的幾種具體方法家長(zhǎng)為達(dá)到預(yù)期的教育目的，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期的訓(xùn)練和教育，使之逐漸形成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。家庭教育首先是培養(yǎng)性教育,下面介紹幾種具體方法：一、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)法指家長(zhǎng)有目的地把孩子帶到社會(huì)中去觀(guān)察、學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的一種方法。其目的是讓孩子通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)獲取知識(shí)，培養(yǎng)多種興趣、愛(ài)好，提高審美能力，陶冶情操，鍛煉社會(huì)交往能力，豐富精神生活。一般做法有：（１）利用節(jié)假日帶孩子就地參觀(guān)，深入社會(huì)。如歷史博物館、革命烈士事跡展覽會(huì)、革命領(lǐng)袖故居等等；美術(shù)、書(shū)法等各種藝術(shù)作品的展覽會(huì)。（２）帶著孩子探親訪(fǎng)友，或?qū)ｉT(mén)訪(fǎng)問(wèn)熟悉的先進(jìn)工作者，模范人物，讓孩子感受到他人高尚的心靈美。（３）參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)之后，教孩子以日記形式寫(xiě)出自己的感受、體會(huì)。這有利于促使孩子記憶力、想象力的發(fā)展，同時(shí)也使書(shū)寫(xiě)能力得到訓(xùn)練。二、鼓勵(lì)法是家長(zhǎng)勉勵(lì)孩子，使之樹(shù)立信心，看到自己的價(jià)值，從而不斷進(jìn)取的一種方法。鼓勵(lì)是注重孩子的才華和力量，從而樹(shù)立孩子的自信心和價(jià)值感的過(guò)程，是通過(guò)對(duì)孩子的一種合理的期待以激起孩子不斷求得進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中享受到真正的愛(ài)，產(chǎn)生安全感，獲得快樂(lè)。從而相信自己和自己的能力，建立起自信和自尊。同時(shí)也能敢于正視自己的不足，提高克服困難的勇氣，家長(zhǎng)可用“我喜歡你處理那件事的方法”、“我相信你會(huì)做得很出色”、“你想得真周到”、“看來(lái)你在這事上真的非常努力”等話(huà)語(yǔ)表示對(duì)孩子的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并指出孩子的特長(zhǎng)和才能，向他們提出發(fā)揮才能的建議和提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在肯定孩子的成績(jī)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。此外，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子應(yīng)以平等的口吻而不是用家長(zhǎng)權(quán)威主義的態(tài)度，如“我告訴你”等。在孩子面對(duì)困難時(shí)表示猶豫或面對(duì)失敗束手無(wú)策時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)易于發(fā)揮積極的作用，是幫助孩子的有效手段。三、啟發(fā)法指家長(zhǎng)針對(duì)孩子的實(shí)際采用積極誘導(dǎo)方式，以激起孩子進(jìn)行積極思維活動(dòng)的一種方法。孩子向家長(zhǎng)提出問(wèn)題，或者家長(zhǎng)有意識(shí)地用多種有趣的事物和現(xiàn)象吸引孩子去觀(guān)察，產(chǎn)生疑問(wèn)，家長(zhǎng)并不作正面的直接回答，而是采用對(duì)話(huà)的方式誘導(dǎo)和幫助孩子憑自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)去思考、探索，求得答案。它不僅能激起孩子求知欲望、興趣，還有助于培養(yǎng)他的獨(dú)立思考、探求知識(shí)的能力與習(xí)慣。啟發(fā)孩子的思維可以采用比較、類(lèi)比、反證、反問(wèn)、聯(lián)想等多種方法。四、重建條件反射法重新建立、形成一種新的條件反射以取代舊的條件反射。是家長(zhǎng)用來(lái)幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣以改掉原有壞習(xí)慣的方法。條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。要幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣，必須要依賴(lài)于新的條件反射的形成及其不斷地強(qiáng)化和重復(fù)。如孩子習(xí)慣于用“哭”的方式去贏得家長(zhǎng)的注意與關(guān)心。要想讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，就要改變孩子一哭便問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的做法，而是等他停止哭泣并講明自己的要求時(shí)，才與他搭話(huà)。這個(gè)新的條件反射一旦形成，孩子便明白：“哭”無(wú)濟(jì)干事，只有好好地向父母講才會(huì)得到關(guān)心和幫助；當(dāng)重建的條件反射經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化與重復(fù)，便形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強(qiáng)化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。重建條件反射有時(shí)也能治療孩子的膽怯心理。如一個(gè)孩子不敢在大人面前說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)臉就紅。家長(zhǎng)說(shuō)服并鼓勵(lì)他在大人面前多說(shuō)話(huà)，為他提供多與大人接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在大人交談中學(xué)到了知識(shí)，受到了啟發(fā)，膽子便會(huì)大起來(lái)，樂(lè)意與大人交談了。五、自我教育法指在家長(zhǎng)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，青少年按一定的道德原則和規(guī)范自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，克服不良思想行為以形成良好思想品德的方法。它包括建立在自我意識(shí)基礎(chǔ)上的自我鼓勵(lì)、自我指導(dǎo)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)等方法。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子的教育影響僅是促進(jìn)其成長(zhǎng)的外因，必須通過(guò)孩子的自我教育轉(zhuǎn)化為他們接受教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，才能起到教育作用。其主要環(huán)節(jié)有：（１）幫助孩子明確努力方向，激起他們進(jìn)行自我教育的欲望。（２）指導(dǎo)孩子運(yùn)用自我評(píng)價(jià)法找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（３）指導(dǎo)孩子在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上訂出自我教育計(jì)劃，給自己提出培養(yǎng)、發(fā)展哪些優(yōu)點(diǎn)，改正哪些缺點(diǎn)的要求和實(shí)施措施。（４）監(jiān)督并幫助孩子在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育計(jì)劃。在指導(dǎo)孩子自我教育過(guò)程中，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、接受水平，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子自我教育的能力。五、運(yùn)動(dòng)法是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育活動(dòng)以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的方法。（１）家長(zhǎng)應(yīng)制定合理可行的體育活動(dòng)計(jì)劃。（２）為孩子提供一定的體育器具，如羽毛球、乒乓球、各種棋類(lèi)等。（３）堅(jiān)持和孩子一道進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)孩子自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。六、旅游法是家長(zhǎng)把孩子帶到大自然中去游玩、觀(guān)賞、學(xué)習(xí)以陶冶孩子的情操，提高他們感受、鑒賞和創(chuàng)造美的能力的方法。是對(duì)孩子進(jìn)行全面教育的一個(gè)綜合性的方法。大自然中的各種形態(tài)美，容易激起兒童對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。此外，遠(yuǎn)足旅行，登高望遠(yuǎn)，既鍛煉了孩子的身體，也磨煉了意志，因此，旅游對(duì)于孩子的身心發(fā)展是極為有利的，既開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了智力，豐富了情趣，增強(qiáng)了體質(zhì)，也讓孩子們?cè)诿赖难罩薪邮芰藧?ài)國(guó)主義和道德理想教育。在旅游中，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子選擇最佳的觀(guān)賞角度，使他們懂得如何觀(guān)賞。給孩子介紹自然景觀(guān)、人文景觀(guān)對(duì)輔以有關(guān)神話(huà)、歷史傳說(shuō)的敘述，強(qiáng)調(diào)它們的審美價(jià)值，激發(fā)孩子觀(guān)賞旅游興趣，促使其產(chǎn)生聯(lián)想和想象。還應(yīng)教孩子學(xué)寫(xiě)旅游日記，把所見(jiàn)、所聞、聯(lián)想及時(shí)記下來(lái)，使之養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)父母該怎么辦導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你的乖寶貝忽然愛(ài)上了“無(wú)理取鬧”，或者女兒從某一天起開(kāi)始害怕黑暗，作為父母，你到底是需要咨詢(xún)醫(yī)生，還是淡淡一笑說(shuō)：“這么大的小孩都這樣?！薄?/p>

孩子們要么過(guò)分淘氣，要么過(guò)于安靜，或者突然變得愛(ài)發(fā)脾氣。本來(lái)熟悉的孩子忽然變成了一個(gè)未知世界，讓爸爸媽媽緊皺眉頭，不知道自己的寶貝到底為什么？想什么？要什么？

其實(shí)，就像我們開(kāi)車(chē)去旅行，總會(huì)遇到不同的風(fēng)景，在孩子們的成長(zhǎng)道路上，他們也難免要進(jìn)入因?yàn)樯眢w或者心理發(fā)育而產(chǎn)生的不同階段。

1.小小反抗者

“我的女兒3歲。她從不肯做我讓她做的任何事，她常?；刈?，沒(méi)有禮貌，而且以違反我的意志為樂(lè)?！?/p>

從孩子第一次對(duì)你說(shuō)“不”開(kāi)始，你就要注意了：他可能在你不經(jīng)意之間已經(jīng)走入了成長(zhǎng)道路上的一個(gè)新時(shí)期——逆反期。他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己可以控制自己的行為，所以非常不愿意別人再來(lái)干涉自己。

孩子這種逆反的心理通常會(huì)在3歲左右達(dá)到頂點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，他們的語(yǔ)言里開(kāi)始越來(lái)越多地出現(xiàn)“我”，或者“我要……”并且事事都想占據(jù)主動(dòng)權(quán)。尤其是在面對(duì)一些可能會(huì)改變孩子日常生活的事情上，(比如上幼兒園)，你一定要做好迎接反對(duì)和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備——“期待”你的寶貝用各種各樣的，有時(shí)往往是非常不正確的方式來(lái)解決他自己的問(wèn)題。

你怎么來(lái)幫助他：

在任何可能的情況下為你的孩子提供“自己當(dāng)家作主”的機(jī)會(huì)。比如早晨起來(lái)穿什么衣服，早餐吃蛋糕還是炒飯……當(dāng)孩子表現(xiàn)合作的時(shí)候，你一定要夸獎(jiǎng)他。同時(shí)，對(duì)于怎樣做是對(duì)的，怎樣做不合適，你一定要?jiǎng)澇銮宄慕缦?。如果孩子表現(xiàn)得很固執(zhí)，你就要幫助他了解和表達(dá)自己的情緒——也許他是因?yàn)楦杏X(jué)受到強(qiáng)迫或者遭到挫折才變得如此固執(zhí)己見(jiàn)。有的時(shí)候，對(duì)過(guò)分倔強(qiáng)的孩子你也需要給他點(diǎn)小小的懲戒，批評(píng)或者剝奪他的某項(xiàng)權(quán)利(比如取消下午的冰激凌)都是不錯(cuò)的辦法。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：

如果你的孩子一向都很乖很合作，但突然變得不聽(tīng)話(huà)和好斗，那么一定是他的情緒出了什么問(wèn)題?？赡苁怯惺裁词虑樽屗懿桓吲d：比如家里出現(xiàn)的某種變化，或者是在幼兒園遇到了什么問(wèn)題。一旦問(wèn)題解決了，一切都將重新恢復(fù)平靜。還有一些情況需要你特別注意并且要想辦法來(lái)了解孩子這些行為背后的原因。這些情況包括：孩子不僅是對(duì)你，而且對(duì)包括保姆和其他成年人在內(nèi)的所有人表現(xiàn)出逆反；在幼兒園搗亂；會(huì)突然地大發(fā)脾氣等等。

2.憂(yōu)郁少年

“我兒子剛剛上學(xué)前班。他總是有那么多的憂(yōu)慮和擔(dān)心——擔(dān)心作業(yè)，擔(dān)心考試，甚至擔(dān)心會(huì)地震?！?/p>

幾乎所有的孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中都要經(jīng)歷一個(gè)事事?lián)牡亩虝簳r(shí)期。小一點(diǎn)的時(shí)候，他們擔(dān)心會(huì)和父母分開(kāi)，擔(dān)心要去上幼兒園。再大一些，他可能會(huì)擔(dān)心死亡。到了7歲左右，孩子的擔(dān)心就會(huì)更“豐富”一些，而且常常還包括了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注。新聞報(bào)道說(shuō)有大風(fēng)、飛機(jī)失事等等都會(huì)引發(fā)孩子們的不安。

你怎么來(lái)幫助他：

不要對(duì)你孩子擔(dān)心的事情表示蔑視，但也絕對(duì)不要夸大。幫助孩子從一種誠(chéng)實(shí)但是能夠帶來(lái)安慰的角度來(lái)看問(wèn)題：“是的，確實(shí)有的地方會(huì)地震，但是這種可能非常非常少?！蓖瑫r(shí)，你還可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)幫助孩子緩解憂(yōu)慮。比如你可以問(wèn)他：“你自己想一想，如果聽(tīng)到很大的雷聲，你會(huì)怎么做來(lái)使自己不那么害怕？”類(lèi)似的問(wèn)題可以讓孩子覺(jué)得他自己能幫助自己，從而減輕了擔(dān)心。另外，如果你自己就是一個(gè)很容易擔(dān)心的人，千萬(wàn)要控制自己的情緒，不要在孩子面前顯露出來(lái)。你的擔(dān)心在孩子那里往往會(huì)加倍嚴(yán)重。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：孩子的憂(yōu)慮情緒表現(xiàn)得沒(méi)完沒(méi)了，很長(zhǎng)時(shí)間都不能緩解，或者是導(dǎo)致了一些身體反應(yīng)：比如失眠或者惡心。還有就是擔(dān)憂(yōu)和害怕已經(jīng)干擾了孩子正常的上學(xué)或者是其他一些日常活動(dòng)。這些癥狀都表明孩子可能需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。

3.寶貝永動(dòng)機(jī)

“我5歲的兒子似乎永遠(yuǎn)都坐不住——無(wú)論是在幼兒園，在電影院，甚至是在飯桌旁?！?/p>

活躍、精力旺盛、幾乎沒(méi)有一刻閑得住，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，這是成長(zhǎng)發(fā)育的必須。因?yàn)楹⒆觽冃枰剿骱土私庵車(chē)氖澜?，也需要學(xué)習(xí)如何能夠?qū)⒆约荷眢w的各個(gè)部分“運(yùn)用自如”。這種活躍的高峰期通常出現(xiàn)在2歲到3歲之間。而某些孩子則會(huì)表現(xiàn)得格外精力過(guò)剩。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子神經(jīng)系統(tǒng)的逐漸成熟，他們漸漸地也就不會(huì)那么煩躁不安了。通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”，而等到8歲，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

你怎么來(lái)幫助他：

良好的行為管理是關(guān)鍵。你需要為孩子旺盛的精力找到發(fā)泄的出口。比如每天抽時(shí)間帶他去操場(chǎng)玩，或者周末來(lái)一次短途旅行。同時(shí)，盡量避免帶他去人群擁擠嘈雜的地方，以免給孩子更多的刺激。如果要帶孩子去那些需要時(shí)間保持安靜的地方(比如電影院和圖書(shū)館)，要盡量縮短在那里停留的時(shí)間。讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣——尤其是要固定起床和睡覺(jué)的時(shí)間。最后一條——作為父母，你必須要習(xí)慣孩子的這種“活躍”。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：如果孩子表現(xiàn)得特別不安靜，容易沖動(dòng)，而且很難集中注意力，那么你可能就需要咨詢(xún)大夫了。因?yàn)檫@些可能預(yù)示著孩子有某種內(nèi)在的疾病。

4.容易受驚的小貓咪

“我4歲的孩子曾經(jīng)因?yàn)楹ε锣従蛹业墓匪詮膩?lái)不肯到院子里去玩。現(xiàn)在，他又開(kāi)始怕黑了，晚上必須開(kāi)著燈才能睡覺(jué)。”

或多或少的恐懼心理在童年的歲月里來(lái)了又去，而那些讓孩子們害怕的東西則隨著他們年齡的增長(zhǎng)而常常變化——?jiǎng)傞_(kāi)始是大的噪音、冒著熱氣的洗澡水、京劇里的大花臉或者是怪獸。慢慢長(zhǎng)大之后，有的孩子可能又開(kāi)始怕高，或者害怕?lián)頂D的地方。

某些恐懼，比如怕黑，通常會(huì)隨著孩子生活時(shí)期的變化而產(chǎn)生——比如搬了新家或者剛開(kāi)始上幼兒園。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠感受到敵意和攻擊，他們的恐懼通常是沒(méi)來(lái)由的。

你怎么來(lái)幫助他：

找個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子談一談他的感受，不要一味只是嘲笑或者蔑視他的膽小。為孩子提供切實(shí)有效的幫助——“來(lái)，媽媽拉著你手，你就不害怕了?！备嬖V孩子他有能力戰(zhàn)勝恐懼，而且隨著他一天天長(zhǎng)大，他對(duì)抗恐懼的能力會(huì)越強(qiáng)。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：恐懼已經(jīng)引起了身體的不適反應(yīng)或者恐懼的情緒持續(xù)好幾個(gè)月還不能緩解，你恐怕就需要尋求專(zhuān)業(yè)的幫助了。

5.小斗士

“我的兒子剛滿(mǎn)3歲，是個(gè)不折不扣的小斗士。去公園玩的時(shí)候，他喜歡把所有擋在他前面的小朋友推到一邊。如果有人膽敢惹他，他甚至?xí)蛉??！?/p>

好斗是孩子們性情的一種，那些在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出好斗的孩子往往會(huì)將這種性格表現(xiàn)在整個(gè)童年時(shí)代。男孩通常都會(huì)比女孩更容易訴諸武力(這點(diǎn)我們很多人都知道)。不過(guò)好斗也有可能是短期行為——孩子們生氣、害怕或者悲傷，搬了新家，不愿意去上幼兒園……都有可能導(dǎo)致小小的暴力行為。而這種情況通常在孩子不好的情緒得以緩解之后也就消失了。

你怎么來(lái)幫助他：

對(duì)于普通的“暴力行為”，你只要清楚告訴孩子“這樣做不行”，以及你希望他怎么做就可以了。同時(shí)你如果為了讓孩子印象深刻，也可以來(lái)點(diǎn)小小的處罰，比如取消了午睡后的動(dòng)畫(huà)片。如果孩子打人，在了解到底是什么樣的壞情緒導(dǎo)致你的孩子做出這種暴力行為的同時(shí)，也問(wèn)問(wèn)他是否想過(guò)被打的那個(gè)孩子的感受：“你知道被你推開(kāi)的那個(gè)小姑娘為什么哭嗎？”“如果你有禮貌地請(qǐng)她讓開(kāi)是不是會(huì)更好一些呢？”除了引導(dǎo)孩子了解他人的感受，注意培養(yǎng)孩子的同情心也是個(gè)好辦法，這將最終幫助你改善孩子的行為。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：那些可能導(dǎo)致受傷的暴力行為，那些以欺負(fù)別的孩子為目的的行為都是父母?jìng)儜?yīng)該警惕的。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)周?chē)娜嘶蛘呤卤憩F(xiàn)出敵意，那就更需要留心觀(guān)察或者請(qǐng)求專(zhuān)業(yè)的幫助了。6.害羞的小天鵝

“我5歲的女兒非常害羞。她喜歡躲在眾人后面，而且很少說(shuō)話(huà)。很多時(shí)候，人們甚至意識(shí)不到她的存在?！?/p>

有的孩子需要比別人更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。大約有5%的孩子天性羞澀，這些孩子在參與活動(dòng)，走入新的環(huán)境，或者與新的人接觸的時(shí)候往往需要先用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)了解情況，在確認(rèn)安全之后才會(huì)進(jìn)入。有人認(rèn)為羞澀是天生的，而且不會(huì)很快改變。研究顯示有3/4的天生羞澀的孩子會(huì)將這種個(gè)性保持到8歲，有的甚至到14歲。

你該怎么做：心理學(xué)家們一致認(rèn)為，越是害羞的孩子越需要寬松安慰的家庭環(huán)境。這樣的環(huán)境認(rèn)可孩子安靜的個(gè)性并且允許他存在和自由發(fā)展，而這種寬容是幫助孩子改變羞澀心理的最好方法。

所以，永遠(yuǎn)也不要責(zé)備一個(gè)害羞的孩子或者強(qiáng)迫他做令他不舒服的事——比如讓他歡迎一位他并不熟悉的親戚或者把他獨(dú)自留在朋友家里。如果你想送孩子到朋友家參加聚會(huì)，那么最好先邀請(qǐng)朋友和其他孩子到你家里來(lái)玩，這樣可以給你的寶貝一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。同時(shí)，你要注意鼓勵(lì)孩子參加一些他非常感興趣的活動(dòng)，比如舞蹈課或者小制作班。

需要警惕的嚴(yán)重問(wèn)題：如果孩子拒絕參加所有的集體活動(dòng)，出了家門(mén)幾乎一言不發(fā)，拒絕上學(xué)，沒(méi)有任何原因地表現(xiàn)得神情茫然……這些現(xiàn)象都需要你的高度警惕。學(xué)會(huì)調(diào)適，溝通無(wú)極限

家庭是人類(lèi)生活中最主要的一種基本社會(huì)群體，它是兒童早期生活最基本的環(huán)境，約占其全部生活時(shí)間的三分之二。而家庭中父母與子女之間的相互關(guān)系作用是影響孩子成長(zhǎng)的枝心。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，一定是親于關(guān)系有問(wèn)題。因?yàn)樵谝粋€(gè)人所有的支持系統(tǒng)中，家庭是最大的動(dòng)力源泉．如果孩子與父母建立一種和諧的關(guān)系，那么孩子遇到問(wèn)題會(huì)愿意向父母講出來(lái)，父母與孩子溝通順暢，彼此信任，父母給予孩子的幫助，就會(huì)發(fā)生積極作用．否則，孩子有問(wèn)題也不敢說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)父母做出的反應(yīng)反而會(huì)增加壓力，所以寧愿自己去掙扎，后果可想而知。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)中，有很多人出現(xiàn)不能適應(yīng)社會(huì)、人格障礙、神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問(wèn)題，我們也有證據(jù)證明這些情況的出現(xiàn)，其中有相當(dāng)一部分與親于關(guān)系有關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中存在的非理想型的親于關(guān)系，使親于間溝通嚴(yán)重受阻，并影響著孩子們身心的健康發(fā)展．因此，家長(zhǎng)們應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)適，學(xué)習(xí)藝術(shù)地與子女溝通，爭(zhēng)取做到溝通無(wú)極限。那么，先讓我們看看目前在親于關(guān)系中存在哪些長(zhǎng)期被忽視而又不得不解決的問(wèn)題，有嚼些類(lèi)型家庭的親于關(guān)系存在不和諧的音符，作為家長(zhǎng)看看自己是否會(huì)對(duì)號(hào)入座。一、親子關(guān)系中的家庭問(wèn)題類(lèi)型1．權(quán)威型父母一味地把自己的觀(guān)點(diǎn)，愿望、想法強(qiáng)加給孩子，總是認(rèn)為孩子就是孩子，他們不懂事，必須由父母告訴他該做什么，該怎樣做。父母一直認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自己的一切都是對(duì)的，孩子就應(yīng)該遵守，他們忽視了孩子有獨(dú)立與成功的愿望。當(dāng)孩子有一天違背了父母，父母就要強(qiáng)調(diào)’我們這是為你好’。長(zhǎng)此以往，在孩子心中便會(huì)出現(xiàn)“我是錯(cuò)的”，孩子沒(méi)有了主見(jiàn)，不能獨(dú)立去應(yīng)付困難：孩子會(huì)依賴(lài)，會(huì)自卑。如果孩子的個(gè)性比較強(qiáng)，他們便會(huì)逆反，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值去做一些出格之事。結(jié)果一旦形成，父母將會(huì)迷茫，‘我們?nèi)娜鉃榱怂?，一直希望他出人頭地，我們?yōu)樗四敲炊噱X(qián)，我們?yōu)樗冻隽四敲炊嗑ΓY(jié)果為什么這樣?”我有個(gè)喜歡音樂(lè)的朋友常對(duì)上小學(xué)二年級(jí)的女兒說(shuō)：“女兒，你一定要刻苦學(xué)習(xí)鋼琴，而且要天天練，老爸要讓你成為鋼琴演奏家”。事實(shí)上，女兒對(duì)彈鋼琴不僅沒(méi)有興趣，而且可以說(shuō)是恨之入骨，我就不止一次聽(tīng)她悄悄說(shuō)要把鋼琴燒掉。其實(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴只是滿(mǎn)足父母的虛榮，是實(shí)現(xiàn)他們自己的愿望，對(duì)于孩子來(lái)講，這也許根本沒(méi)有興趣可言，甚至在以后也不會(huì)有太大用處，真是苦了孩子累了家長(zhǎng)呦。2．暴力型中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀(guān)念往往認(rèn)為“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此，幾乎所有的家長(zhǎng)都有對(duì)孩子使用暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的經(jīng)歷。有位中國(guó)科學(xué)院的博士，作為一個(gè)年幼孩子的父親，他在一次教育訪(fǎng)談中這么說(shuō)道：“我們有時(shí)也打孩子，但我和他母親都特別注意，從來(lái)不打孩子的后腦勺，而只是打臀部或者手?！边@位父親的話(huà)道出了中國(guó)家庭使用暴力的普遍程度。一位受過(guò)高等教育的父親，他竟以為打孩子時(shí)避免易受損傷部位，就是一名知識(shí)分子父親比一名工人父親顯得更“文雅”和“科學(xué)”的地方。父母通過(guò)暴力手段“懲罰”孩子，孩子因此受到的身體傷害倒在其次，而對(duì)孩子心靈的消極影響才是令人擔(dān)心的。一個(gè)常被父母打罵的小孩，容易從父母的打罵行為那里學(xué)到暴力和攻擊的手段，這樣的孩子往往缺乏同情心，在同伴之間也會(huì)采用類(lèi)似的暴力攻擊。試問(wèn)，棒下又怎能出孝子呢?3．溺愛(ài)型有的父母采取放任自流的態(tài)度。他們對(duì)孩子的約束很少，只要孩子堅(jiān)持自己的看法，他們就會(huì)讓步。他們認(rèn)為好父母的定義就是把孩子照顧得無(wú)微不至。他們從來(lái)不責(zé)備孩子。他們總說(shuō)：“孩子小，不懂事o”這樣一說(shuō)就原諒了孩子。溺愛(ài)孩子的父母總是一心想讓孩子活得幸福，不想讓孩子吃一點(diǎn)苦，殊不知這樣會(huì)害了孩子。父母溺愛(ài)孩子原本是希望孩子生活得幸福快樂(lè)，但結(jié)果卻事與愿違。在生活水平日益提高的當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)種種誘惑，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是有求必應(yīng)，換來(lái)的卻是永不知足。所以，當(dāng)前有句話(huà)很有道理，想與家長(zhǎng)們共勉：再富不能富孩子。4．忽視型我們經(jīng)常聽(tīng)到一些報(bào)道，某某地區(qū)有一小學(xué)生跳樓、某某地區(qū)有一孩子服毒。聽(tīng)到這些我們也會(huì)感到震驚，孩子的心里到底在想些什么?他們?yōu)楹尾扇∪绱藰O端的做法?父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)不夠嗎?父母忽視了什么?忽視心理問(wèn)題和心理疾病的父母是相當(dāng)普遍的。某班有個(gè)男孩上課從不注意聽(tīng)講，特別好動(dòng)，做任何事情都沒(méi)有長(zhǎng)性，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還經(jīng)常惹是生非，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)他十分頭疼，其父母早就成為學(xué)校的?？土?，每次回家都免不了上演一場(chǎng)家庭武打劇。后來(lái)，這孩子索性玩起了失蹤。一位老師指點(diǎn)了該家長(zhǎng)：作為父母不能只認(rèn)為孩子缺管欠揍，更應(yīng)考慮他是不是有注意障礙（兒童多動(dòng)癥），后經(jīng)心理醫(yī)生診斷，證實(shí)了那位老師的猜測(cè)，家長(zhǎng)這才如夢(mèng)初醒，后悔莫急。其實(shí)，生活中還有不少類(lèi)似的情況，孩子經(jīng)常反復(fù)洗手，同時(shí)表現(xiàn)出痛苦，不能認(rèn)為孩子愛(ài)干凈，應(yīng)考慮是否有強(qiáng)迫癥：孩子總是罵人，且無(wú)法矯正，不能只認(rèn)為孩子沒(méi)有教養(yǎng)，應(yīng)考慮是否有品行障礙的存在。還有口吃、異食、抽動(dòng)、神經(jīng)性貪食（厭食）等等，這些疾病的危害都不是一過(guò)性的，而是長(zhǎng)期的，不經(jīng)治療極少有自愈的情況，而且時(shí)間越長(zhǎng)治療越困難，家長(zhǎng)不可忽視，更不能粗暴對(duì)待。5．漠視型漠視孩子，很多家長(zhǎng)可能不理解，現(xiàn)實(shí)中這種情況也確實(shí)比較少見(jiàn)，但如果存在，后果可能很?chē)?yán)重。漠視孩子的家長(zhǎng)一般有兩種情況：一、夫妻雙方都很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子；二、夫妻只知忙于自樂(lè)。在這兩種情況下又沒(méi)有人能照顧孩子，孩子就會(huì)陷入一種孤獨(dú)，失落中。此時(shí)的孩子所需要的便是關(guān)注，他們將采取各種方法來(lái)引起父母的注意。孩子只是孩子，他們沒(méi)有很好的自控力，往往到后來(lái)，其結(jié)果是非?？膳碌摹６?、親子關(guān)系如何調(diào)適與溝通現(xiàn)代社會(huì)生活的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致人們的心理和情緒的變化也在增加，通常家庭應(yīng)該是最安全和最平靜的“港灣”。如果家庭里親子關(guān)系的溝通出現(xiàn)障礙，孩子由于學(xué)習(xí)的壓力、交往的困惑、心中想要得到的或要實(shí)現(xiàn)的東西不能如愿、孩子們有時(shí)也會(huì)有莫名其妙心情不好的時(shí)候等原因，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生類(lèi)似的問(wèn)題。孩子回家少言寡語(yǔ)，父母稍微多問(wèn)幾句就嫌煩，更煩的是問(wèn)學(xué)校學(xué)習(xí)的事情，這說(shuō)明家長(zhǎng)與孩子的交流與溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)二條：一是學(xué)會(huì)有效的親子溝通；二是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。（一）學(xué)會(huì)有效的親子溝通與孩子建立平等的關(guān)系，是一切家教的前提。讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心感到父母是最可靠的力量，這是最重要的。平等關(guān)系是激發(fā)動(dòng)力最可靠的力量。幫助孩子走出焦慮，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變姿態(tài)，變教育者為同盟軍。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，家長(zhǎng)都沒(méi)有理由指責(zé)孩子。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就是陷入了泥潭，找不到上岸的路徑。這時(shí)，最好的救孩子的辦法就是家長(zhǎng)也進(jìn)到河里，讓孩子感到你與他同在，你會(huì)跟他一起往岸上走。有了最親近信賴(lài)的人在身邊支持，他會(huì)勇氣大增。加上你熟悉上岸的路徑，孩子會(huì)很快爬上岸來(lái)。做孩子同盟軍，請(qǐng)每天抽出一小時(shí)來(lái)陪孩子聊天，玩耍，了解他的生活，他的思想，這對(duì)建立良好親子關(guān)系很有益。不過(guò)，平等關(guān)系并非說(shuō)孩子有了錯(cuò)誤不能批評(píng)和懲罰，只是懲罰的頻率不要太高。以下幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)們參考：1．放棄權(quán)威成為朋友放棄自己的權(quán)威說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)實(shí)在難，人是很難改變控制他人的愿望和放棄自己的觀(guān)點(diǎn)的。作為父母要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的觀(guān)點(diǎn)不一定都是對(duì)的，孩子有孩子的思維方式和興趣愛(ài)好，不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要找到孩子的興趣加以引導(dǎo)。要認(rèn)識(shí)到孩子同樣是獨(dú)立的個(gè)體，記住父母的作用只是引導(dǎo)而不是灌輸，遇到問(wèn)題要與孩子討論，闡述自己的意見(jiàn)讓孩子參考，同時(shí)指出孩子在此問(wèn)題上的不足。如果有必要的話(huà)可以讓孩子在一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題上去嘗試錯(cuò)誤，真正讓孩子自己領(lǐng)悟到是非，找到問(wèn)題的解決方法。父母在教育孩子的過(guò)程中有一些詞兒要盡可能避免，如“不”、“應(yīng)該”等等，以防止與孩子之間距離的拉大，要與孩子成為朋友，這樣才能更好的體會(huì)和了解孩子的感受與思想。2．還其自由培養(yǎng)獨(dú)立孩子應(yīng)該有自己的思想，走自己的路。給孩子更多的時(shí)間與空間，自己的事自己做，不能因?yàn)楹⒆觿?dòng)作幼稚、笨拙就輕易剝奪孩子動(dòng)手的興趣。否則孩子一旦離開(kāi)大人，就會(huì)對(duì)整個(gè)世界都缺乏安全感。班上有個(gè)七歲孩子，認(rèn)識(shí)他的人都叫他“小大人”，家務(wù)事幾乎樣樣會(huì)干，不但自己整理房間，還和媽媽一起制定營(yíng)養(yǎng)菜譜。上學(xué)、放學(xué)自己走，回家后也從來(lái)不用家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)。他不但做事有條理，還很有主見(jiàn)。引得不少家長(zhǎng)十分羨慕，紛紛向他父母討教。得來(lái)的答案是：別怕他摔碎碗，相信他，放手做。是呀，簡(jiǎn)短的一句話(huà)卻道出多少家長(zhǎng)敢想?yún)s不敢做的心聲。無(wú)論多小的孩子，只要力所能及的事情都要讓他自己做。孩子每次做事成功都會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，信心也就這樣一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)了。管得越多害處越多，父母應(yīng)放開(kāi)孩子的手腳，給孩子一片“自由”的天地。父母要緩慢地引導(dǎo)孩子走向獨(dú)立，依賴(lài)會(huì)使人喪失處世安全感，而獨(dú)立會(huì)使人不斷獲得信心。3．善特孩子成長(zhǎng)過(guò)失人都會(huì)犯錯(cuò)，成長(zhǎng)中的過(guò)失更是一種必須支付的學(xué)費(fèi)。孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，難免做錯(cuò)事．家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)做出批評(píng)，更應(yīng)循循善誘，幫他們分析過(guò)失的原因，并告知今后怎樣去做。粗暴的責(zé)罰，尤其是暴力是絕對(duì)禁止的。平和、寬容地對(duì)待孩子，是孩子成長(zhǎng)中最好的營(yíng)養(yǎng)。這樣，孩子不因無(wú)意的過(guò)失而擔(dān)心父母的責(zé)備；不因獨(dú)特的做法而受到父母的約束，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)更有自信。4．適度關(guān)心善于傾聽(tīng)每位家長(zhǎng)都關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，但不能期望要求太高，給孩子的壓力太大。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也不是問(wèn)學(xué)習(xí)情況問(wèn)得越多越好，給孩子請(qǐng)的家庭教師越多越好。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身體，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心感受和需要。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)與孩子的交流與溝通．一家人白天辛苦一天，晚上坐在一起吃飯，家長(zhǎng)不要一開(kāi)口就問(wèn)孩子學(xué)習(xí)，考試情況，催孩子快點(diǎn)吃，吃完飯抓緊做功課，而應(yīng)和孩子聊聊他所感興趣的東西，父母要懂得并尊重他們的世界，愿意接受全新的思想和潮流，要學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)，少?lài)Z叨。只有如此，孩子才會(huì)心甘情愿地向父母吐露心曲，在有問(wèn)題的時(shí)候自動(dòng)來(lái)找父母．要記住，善于傾聽(tīng)才。能換來(lái)主動(dòng)傾訴，溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始。親子之間的溝通不是光有好心、愛(ài)心就可以了，還要講究溝通交流的時(shí)機(jī)和技巧：（1）家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)在孩子高興的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候。傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，不要在孩子生氣的時(shí)候急著去講道理，或者去埋怨、嘮叨、指責(zé)。有時(shí)孩子只是想發(fā)泄一下或者是希望家長(zhǎng)分擔(dān)一點(diǎn)什么。也有一時(shí)心情不好，過(guò)兩天又沒(méi)事了。親子之間如能做到經(jīng)常交流，彼此訴說(shuō)，問(wèn)題會(huì)少得多。（2）對(duì)孩子要多些鼓勵(lì)，少些指責(zé)，多給孩子細(xì)心的愛(ài)的傳遞與關(guān)懷，少些攀比和抱怨。（3）父母要學(xué)會(huì)理解孩子、尊重孩子，信任孩子。人們往往因?yàn)橄嗷ブg的不理解，才會(huì)有許多的誤解和困惑。（4）家長(zhǎng)要盡可能地和孩子在一起參加學(xué)校的一些活動(dòng)，促進(jìn)親子間的溝通。（二）家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的情緒并要為孩子做榜樣家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)自身的情緒，要善于調(diào)理自身的情緒。父母要取得孩子的信賴(lài)和尊敬，除了講究溝通的技巧外．更主要的還在于父母自身的言行和榜樣示范作用，同時(shí)，家長(zhǎng)也要重視教育孩子理解、孝敬父母，培養(yǎng)孩子自理、自控，自立的能力。愿家長(zhǎng)們?cè)缛諏W(xué)會(huì)自我調(diào)適，與孩子溝通無(wú)極限，提升家庭生活質(zhì)量健康社會(huì)力量。家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是無(wú)可厚非的。但并非每一位家長(zhǎng)都能使自己的關(guān)心變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查表明，目前社會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度以及由此引起的某些行為，確有不科學(xué)的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象的存在直接影響了孩子的學(xué)習(xí)。如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)采取理智的科學(xué)的態(tài)度，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有以下兩個(gè)方面：一、片面夸大分?jǐn)?shù)的功能，以分?jǐn)?shù)高低為判斷學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)從形式上看簡(jiǎn)單直觀(guān)，一目了然。???家長(zhǎng)看到孩子考試分?jǐn)?shù)比前次考試高了，就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來(lái)。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒(méi)出息”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學(xué)生因考試分?jǐn)?shù)未達(dá)到家長(zhǎng)的要求而被家長(zhǎng)活活打死的慘痛事件，就是家長(zhǎng)片面夸大分?jǐn)?shù)功能而導(dǎo)致的惡果。片面夸大分?jǐn)?shù)功能的另一典型現(xiàn)象為：有部分家長(zhǎng)將孩子的考試分?jǐn)?shù)作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭(zhēng)面子”的重要內(nèi)容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分?jǐn)?shù)不如人，則覺(jué)得臉上無(wú)光，認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有教育好，出門(mén)矮人半截。以上這些行為，均不考慮分?jǐn)?shù)的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學(xué)習(xí)的唯一目的，忽視思想品質(zhì)、性格修養(yǎng)、身體素質(zhì)等諸方面的全面發(fā)展，忽視孩子的個(gè)性差異和能力差異的客觀(guān)存在，無(wú)疑會(huì)形成對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面壓力，導(dǎo)致有的孩子在獲取高分無(wú)望的情況下，采取作弊涂改分?jǐn)?shù)等不正當(dāng)行為欺騙家長(zhǎng)。這樣不但不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而影響孩子思想品質(zhì)的健康發(fā)展。二、機(jī)械地、片面地分析分?jǐn)?shù)，從而得出錯(cuò)誤結(jié)論產(chǎn)生這一誤區(qū)的原因是有些家長(zhǎng)不完全了解有許多因素會(huì)影響分?jǐn)?shù)的高低，有很多因素會(huì)影響既得分?jǐn)?shù)的信度與效度。有的家長(zhǎng)，機(jī)械比較同一門(mén)學(xué)科前后幾次考試的得分多少，以此來(lái)判斷孩子此門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)好壞。也有家長(zhǎng)機(jī)械比較同一次考試中幾門(mén)學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低，以圖發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。有許多家長(zhǎng)在學(xué)期初規(guī)定孩子期中和期末考試必須達(dá)到的分?jǐn)?shù)，作為本學(xué)期學(xué)習(xí)的“硬指標(biāo)”，要求孩子完成。不能正確分析分?jǐn)?shù)，會(huì)被表面現(xiàn)象迷惑，最終將使家長(zhǎng)、孩子都被誤導(dǎo)而進(jìn)入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。僅因某次分?jǐn)?shù)的下降就否認(rèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。而僅依據(jù)某次分?jǐn)?shù)的表面分析來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間與精力的分配，無(wú)疑會(huì)使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決。久而久之，等到問(wèn)題暴露時(shí)，很可能良機(jī)已失，悔之晚矣。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑呢？以下就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)建議：第一，了解測(cè)試目的。測(cè)試目的不同，反映出來(lái)的問(wèn)題就不同。就學(xué)科測(cè)試而言，有進(jìn)度測(cè)試、摸底測(cè)試、總結(jié)性測(cè)試和診斷性測(cè)試等。也有偏重知識(shí)水平的測(cè)試與偏重于能力發(fā)展的測(cè)試等。只有弄清測(cè)試目的，才能看出測(cè)試反映的問(wèn)題。比如，有的孩子在偏重于知識(shí)識(shí)記的測(cè)試中分?jǐn)?shù)高，而在偏重于知識(shí)運(yùn)用的考試中分?jǐn)?shù)可能不高。家長(zhǎng)就不能簡(jiǎn)單地以?xún)纱畏謹(jǐn)?shù)高低來(lái)判斷孩子學(xué)習(xí)退步或進(jìn)步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問(wèn)題。再比如，學(xué)期中的進(jìn)度測(cè)試題的難度往往要小于診斷性測(cè)試和期末總結(jié)性測(cè)試。因此，期中考試的高分并不一定就預(yù)示期末考試也會(huì)“豐收”。第二，認(rèn)真分析分?jǐn)?shù)的信度和效度。分?jǐn)?shù)的信度和效度可以簡(jiǎn)單地理解成分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。有許多因素會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)在分析分?jǐn)?shù)時(shí)，有必要與孩子一起認(rèn)真分析此次考試孩子本人甚至全班、全?？荚嚨姆?jǐn)?shù)真實(shí)性。只有對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能依據(jù)“修正”以后的分?jǐn)?shù)來(lái)分析問(wèn)題，得出正確的結(jié)論。第三，善于從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)能使孩子體會(huì)成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)后退時(shí)，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，最能體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無(wú)上升的？認(rèn)知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有無(wú)掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通