古詩(shī)兩首教課目的：1.有朗誦古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感覺(jué)到少兒的天真可愛(ài)和U天景色的美好。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。正確、流利、有感情的朗誦、背誦兩首古詩(shī)。培育學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。朗誦和背誦古詩(shī)。教課難點(diǎn)：有感情地朗誦古詩(shī)，經(jīng)過(guò)朗誦能初步感悟詩(shī)歌的風(fēng)采和美好的境界。教課準(zhǔn)備：古詩(shī)句，課件，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確朗誦《池上》，能在教師指導(dǎo)下理解詩(shī)句的意思。運(yùn)用多種方法掌握本課生字詞。教課要點(diǎn)：朗誦并背誦《池上》，學(xué)會(huì)這首詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)漢字。教課難點(diǎn)：領(lǐng)悟古詩(shī)所表達(dá)的感情。教課準(zhǔn)備：教課課件，對(duì)古詩(shī)的講解。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.到了，祖先寫了好多描述U天荷花的詩(shī)句。（出示詩(shī)句，學(xué)生朗誦）2.這么美的荷塘，蓮蓬也出來(lái)了。甜美的蓮子吸引來(lái)了小朋友。3.出示課題，識(shí)記并書寫生字“首”。（1）指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意重申“首”是翹舌音。（2）結(jié)合字理圖講解“首”的本意并組詞。（3）結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.簡(jiǎn)介作者白居■易。白居易字樂(lè)天，是唐朝出名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱，他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言

平和平常。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（一）自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。范讀。學(xué)生自由讀古詩(shī)。（課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。）報(bào)告交流。（二）熟讀古詩(shī)。劃節(jié)奏讀詩(shī)。用“/”畫出來(lái)朗誦節(jié)奏。（學(xué)生練習(xí)朗誦，在書上做記號(hào)。）指名報(bào)告，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開指名讀詩(shī)。同學(xué)交流多種方法練習(xí)朗誦。5.發(fā)生了一件什么事嗎？三、吟詩(shī)煉字，領(lǐng)悟意境

初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上（一個(gè)小娃偷采白蓮。）（一）

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前兩行小娃偷采蓮。課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”學(xué)生自由輕聲朗誦古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。4.小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)現(xiàn)在，他的心情怎么樣？（乂快樂(lè)乂激動(dòng)。）來(lái)，讀出你的激動(dòng)。5.這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想一想，若是你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？小結(jié)：一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。（二）后兩行——景美童心純。帥指引：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。學(xué)生報(bào)告交流。⑴小娃忘掉了隱蔽自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。2）理解：不解一一不懂得，不理解，不知道。3）認(rèn)識(shí)浮萍。⑷可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)裸露了他偷采白蓮的事。多么純真樸實(shí)的孩子呀！猜詩(shī)人的行為、心理：1）詩(shī)中不單藏著一幅幅漂亮的、幽默的畫面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？2）你猜白居易此時(shí)正在岸邊十什么？（窺視、偷笑。）為何在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？四、感情朗誦，背誦全詩(shī)指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。檢查背誦。小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)相同，寫少兒幽默故事的詩(shī)還有好多，比方《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家能夠找來(lái)讀一讀。五、指導(dǎo)識(shí)字。交流識(shí)字：采、蹤、跡：運(yùn)用圖文結(jié)合的方法識(shí)字。指導(dǎo)書寫察看“采”的字形，指引學(xué)生解析。教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫。（要修業(yè)生保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。）板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)兩首池上唐白居■易小娃：天真可愛(ài)作者：喜愛(ài)教課反思第二課時(shí)教課目的能喜愛(ài)朗誦古詩(shī)，能從詩(shī)中感覺(jué)到u天的美好。持續(xù)運(yùn)用多種方法自主認(rèn)識(shí)生字。正確、流利、有感情地朗誦、背誦古詩(shī)。教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。能有感情地朗誦和背誦古詩(shī)。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗誦能初步感悟詩(shī)歌的風(fēng)采和美好的境界。。教課準(zhǔn)備：課件，圖片，生字卡片等。教課過(guò)程：、導(dǎo)入。大自然是那么美好，萬(wàn)物是那么友善。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里被漂亮的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩(shī)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課文題目：小池。)學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水人，南宋優(yōu)異詩(shī)人，與范成大、陸游、尤袤合稱“中興四大詩(shī)人”。寫了很多反響農(nóng)民生活的詩(shī)篇。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞。1.教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來(lái)有滋有味地讀讀吧！出示自學(xué)要求：(1)自讀詩(shī)歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，能夠讀給同桌聽(tīng)，也能夠

讀給老師聽(tīng)。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜愛(ài)的方式自學(xué)生字。自由朗誦古詩(shī)，要把詩(shī)歌讀得字正腔圓。指名朗誦古詩(shī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦評(píng)論的過(guò)程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛(ài)”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，牢固字音，交流識(shí)字方法，聯(lián)系詩(shī)句也許生活實(shí)質(zhì)理解字義。教師相機(jī)指導(dǎo)：課件出示“泉”的字理圖，學(xué)生察看后小結(jié)：甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。本意：泉水。(2)課件出示“愛(ài)”的字理圖，學(xué)生察看后小結(jié)：手捧著東西送給朋友，以此表示友善、喜愛(ài)。相機(jī)用“愛(ài)”組詞并說(shuō)話。(3)指引學(xué)生用“加一加”或“形聲字”的方法識(shí)記“流”“柔”“荷”“露”。指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)識(shí)記“角”。指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩(shī)中，再次朗誦詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)小池塘，去領(lǐng)悟它的美。老師再讀。這首古詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很美，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你也這樣讀一讀，讀出節(jié)奏。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀，男女對(duì)讀。師生接力讀，全班接力讀。三、深入朗誦，領(lǐng)悟詩(shī)意(一)整體感知。課件出示插圖：認(rèn)真察看畫面，談?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗?.面邊讀，談?wù)勗?shī)中描述了什么光景，在詩(shī)中找出來(lái)。樹蔭、荷葉、蜻蜓。)

(

指引學(xué)生邊看畫荷花池、泉眼、(二)理解詩(shī)意。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阒懒耸裁?，有什么不理解的地方。相機(jī)指引思疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？怎樣理解“愛(ài)晴柔”？指導(dǎo)朗誦：一道細(xì)流慢慢地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽(yáng)光的照耀下，將樹蔭投到水面,忽明忽暗。這么安靜的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？若是它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？“早”和“才”詩(shī)人用得特別正確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前憂如看見(jiàn)了什么？(學(xué)生交流)⑸序言：多么細(xì)微的畫面，居然被認(rèn)真的詩(shī)人察看到了。若是你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)會(huì)怎樣誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

來(lái)吟總結(jié)：是啊，活活的泉水，旺盛的大樹，嬌貴的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓組成了小池優(yōu)美的景色。難人要把這樣的小池寫下來(lái)，這里真是太美啦！全班有感情地朗誦全詩(shī)并試著背誦。四、拓展延伸，升華感情

怪詩(shī)小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾墓?jié)氣的漂亮姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。)2.小池可是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分，大自然中還有好多漂亮的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去賞析，去贊嘆。自然，大自然更希望你們?nèi)フ鋹?ài)。這樣，美景才會(huì)愈來(lái)愈美，愈來(lái)愈多。五、寫字指導(dǎo)1.學(xué)生認(rèn)真察看課后田字格中的“無(wú)”“樹”“愛(ài)”“尖”“角”的字形，思慮怎樣才能把這些字寫得正確、漂亮，并把自己的建議分享給大家。教師依據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行增補(bǔ)，要點(diǎn)注意：“無(wú)”的最后一筆是“豎彎鉤”。⑵察看“愛(ài)”在田字格里的地址，注意比率?！凹狻钡牡谝还P是“豎”，“大”要寫得伸展。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫，賞識(shí)評(píng)論。六、作業(yè)。背誦古詩(shī)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。板書設(shè)計(jì)：小池宋楊萬(wàn)里泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓熱愛(ài)大自然教課反思:13荷葉圓圓教課目的1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“荷”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵”等6個(gè)生字。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗誦課文。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的熱愛(ài)之情。教課要點(diǎn)：識(shí)字與寫字，理解課文，有感情的朗誦課文，感覺(jué)課文中所包含的童趣。教課難點(diǎn)：有感情的朗誦課文。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、、生字卡片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.在短語(yǔ)、句子、課文等語(yǔ)境的朗誦中掌握生字的音、形、義，經(jīng)過(guò)字理解析、歸類拓展等

加強(qiáng)形聲字的學(xué)習(xí)。借助文本重復(fù)敘事的結(jié)構(gòu)和典型句式，整體感知文本內(nèi)容，熟讀成誦，累積語(yǔ)言，遷徙運(yùn)用。借助字形和結(jié)、筆劃的比較，把生字“葉、機(jī)、朵”書寫正確、工整、平均。教課要點(diǎn)：朗誦課文，用多種方法識(shí)字。教課難點(diǎn)：正確、流利地朗誦課文，自主識(shí)字。教課準(zhǔn)備：生字卡片，教課課件。教課過(guò)程：黑板上大大小小的圓圈，添幾筆成了蜻蜓；小水珠；宵蛙；小朋友；最大的圓是什么，在課堂上找答案）教師邊講邊板演。一、看圖創(chuàng)立情形，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：漂亮的夏季來(lái)了，今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友吧?。ǔ鍪竞扇~）夏季是荷葉寶寶們最喜歡的季節(jié)。（課件出現(xiàn)荷花池畫面。）2.滿池的荷葉多漂亮?？蠢蠋熓窃鯓訉懰鼈兊拿值摹＝處煱鍟昂扇~”。荷葉是什么樣的？教師板書“圓圓”，出示：荷葉圓圓。（生齊讀課題。）二、初讀課文，自主識(shí)字這么美的一池荷葉把我們的小朋友迷住了，也吸引了好多的小伙伴，他們都有誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來(lái)讀讀課文吧！學(xué)生自讀，師巡視。檢查初讀，交流識(shí)字。1）這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？我們一起叫叫它們的名字，把它們請(qǐng)出來(lái)！2）依據(jù)回答，出示小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒的圖片，學(xué)生認(rèn)讀，貼圖要想成為他們的新朋友，一定要認(rèn)識(shí)它們的名字。3）交流識(shí)字。自由拼一拼。（指名2人教讀，相機(jī)出示拼音正音。）去掉拼音，還打亂了序次，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀。）交流識(shí)字方法：學(xué)生自由談?wù)?，?huì)認(rèn)哪個(gè)字，怎么記住它？游戲一：燈謎猜猜猜。（編燈謎巧識(shí)字。）一天一天乂一天，每天太陽(yáng)都出山；（晶）。人來(lái)小亭邊，止步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）游戲二：看字做動(dòng)作。（出示生字卡片“蹲”“搖”“?！钡?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。）識(shí)字牢固。字寶寶喬遷了，你們還能夠認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的清早》。夏季的清早活晨，花朵靜靜開了。媽媽在搖籃旁，笑哈哈地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也停在小草的肩膀上，亮晶晶的，像透明的珍珠。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，睜開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的清早多美呀！三、再讀課文，初步感悟我們一起把新朋友喊出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧？(帥朗誦)喜愛(ài)這些小伙伴嗎？喜愛(ài)哪個(gè)，就讀那一段。分角色朗誦展現(xiàn)。哪些同學(xué)喜愛(ài)小水珠？(齊讀)你們把荷葉看作什么呢？(貼卡片。搖籃)小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉看作什么了呢？(貼卡片停機(jī)坪)(看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩(shī)，齊讀，指引古詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?小宵蛙可是池塘里的歌唱家，你們來(lái)了嗎？你們把荷葉看作什么呢？(請(qǐng)小宵蛙做動(dòng)作表示歌臺(tái)。)(貼卡片歌臺(tái))小魚兒在哪里？(齊讀)讀的真好，荷葉是你們的什么？(貼卡片涼傘)讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧！我們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇課文美美的讀一讀？四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字1.小朋友剛剛賞識(shí)了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能夠?qū)懗龊苊烂赖淖謫?？出示“朵“機(jī)”，生察看相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)看了這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

很(2)它們都有“木”，可是“朵”讓學(xué)生察看“朵”字上邊不是“幾”一一沒(méi)有鉤?！皺C(jī)”的右側(cè)就是“幾”字。師范寫，再指導(dǎo)學(xué)生寫。五、課堂總結(jié)，部署實(shí)踐總結(jié)：荷葉是夏季里一首活涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)窮的涼快；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏季愿意。這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還交了這么多新朋友，一起賞識(shí)了荷塘里漂亮的景色。2.作業(yè)小商場(chǎng)。(1)畫一畫：荷葉是我的(2)讀一讀：有感情把課文朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小宵蛙小魚兒第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。能依據(jù)生活實(shí)質(zhì)運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語(yǔ)。在朗誦中感覺(jué)夏季的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的神往，進(jìn)而成立保護(hù)大自然的意識(shí)。教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文，背誦課文。教課難點(diǎn)：在閱讀中累積詞語(yǔ)，感覺(jué)文字的美好，能依據(jù)課文仿說(shuō)句子。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.你們能讀出詞語(yǔ)的名字嗎？齊讀，（課件出示：水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀唱歌花朵）出示生字，學(xué)生齊讀、開火車讀。生字寶寶藏到燈謎語(yǔ)里了，看你能不能夠把它猜出來(lái)。三個(gè)太陽(yáng)在一起。（）人來(lái)小亭邊休息（）月亮在旁邊。（）一支羽毛。（）4.字寶寶藏到一首兒歌里，你們能讀出來(lái)嗎？讀兒歌（拍手讀）夏季到，夏季到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小宵蛙，嘴巴大，蹲在歌臺(tái)呱呱叫。小魚兒，笑哈哈，荷葉底下做游戲。二、賞識(shí)過(guò)渡1.們都讀得很棒，我獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?。?qǐng)你靜靜地、專心地賞識(shí)。葉的圖片）

小朋友（出示荷賞識(shí)了荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）荷葉真美，我們一起贊一贊荷葉吧。（出示第一自然段，學(xué)生齊讀）三、感情朗誦課文過(guò)渡：有一只小宵蛙把荷葉看作歌臺(tái)，今天我們把荷葉看作我們的展現(xiàn)臺(tái)，展現(xiàn)什么呢，一展現(xiàn)我們的朗誦水平，第二展現(xiàn)我們的寫字水平，我們先展現(xiàn)朗誦水平吧?。ㄒ唬┏踝x

第1.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，課文向我們介紹了哪些小伙伴？板書：（小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒）請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉看作了什么，找到了請(qǐng)用直線畫出來(lái)（出示：自讀提示）2.學(xué)生自由朗誦課文。3.交流告告（1）宵蛙把荷葉看作了什么？（老師把歌臺(tái)貼在宵蛙的后邊）師述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。所以小宵蛙把荷葉看作歌臺(tái)2）請(qǐng)問(wèn)“涼傘”貼在哪？為什們貼在這里呢？小魚兒為什們說(shuō)荷葉是它的涼傘？3）“搖籃”貼在哪？為什們貼在這里呢？（4）出示幻燈片，小水珠為何會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的搖籃呢？（搖籃搖呀搖，風(fēng)一吹，荷葉也搖呀搖，小水珠憂如躺在搖籃里相同）5）“停機(jī)坪”貼在哪？為什們貼在這里呢？師述：荷葉大大的，停機(jī)坪也大大的，小蜻蜓睜開翅膀立在荷葉上的樣子真像停機(jī)坪上的飛機(jī)，所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪（出示停機(jī)坪圖片）6）小蜻蜓立在荷葉上，我把”立”貼在小蜻蜓的后邊，其余的小伙伴在荷葉上做了什么？同位議一議。7）指名報(bào)告8）這里有三個(gè)詞，該貼哪呢？指名貼（躺、蹲游）過(guò)渡：真了不起，看來(lái)同學(xué)們都把課文讀懂了，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，有感情地讀。（二）品嘗朗誦四人小組一起練習(xí)讀全文，邊讀可邊加上動(dòng)作（舉例：小蜻蜓展翅，小魚兒游）演讀小水珠部分（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小水珠？指名讀若是你變?yōu)榱艘坏巍靶∷椤碧稍诤扇~上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（舒暢，涼爽等）把這類舒暢的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（一起輕輕地讀）小水珠多調(diào)皮呀，躺在荷葉上眨著眼睛，你想做小水珠嗎？請(qǐng)你讀出他調(diào)皮的樣子。（自由讀一齊讀）小蜻蜓部分（出示第三自然段）小蜻蜓在哪兒呢？請(qǐng)你飛上來(lái)吧！小蜻蜓你做了什么，請(qǐng)你表演給大家看看（立、張開雙手）喲，多可愛(ài)、多漂亮的小蜻蜓??！請(qǐng)你睜開透明的翅膀飛回座位吧！想當(dāng)可愛(ài)的小蜻蜓嗎？請(qǐng)站起來(lái)，老師引讀：小蜻蜓...”小宵蛙部分（出示第四自然段）第一組來(lái)做小宵蛙。你們能把小宵蛙的話背下來(lái)嗎？齊背。過(guò)渡：小宵蛙在放聲歌唱，他的歌聲多好聽(tīng)呀！爽朗可愛(ài)的小魚兒游來(lái)了。小魚兒部分。（出示第五自然段）小魚兒在哪呢，誰(shuí)來(lái)當(dāng)？（齊讀）小魚兒你為何讀得那么高興啊？（理解笑哈哈）我們做高興的小魚，再來(lái)讀讀這段。（齊讀）（三）分角色讀這么可愛(ài)的小伙伴，誰(shuí)來(lái)演一演。（四）背誦課文1.誰(shuí)有勇氣把四個(gè)小伙伴的話都讀出來(lái)，有勇氣的請(qǐng)站起來(lái)。出示1-5自然段。（齊讀全文）誰(shuí)會(huì)把課文背出來(lái)。你為何這么快就會(huì)背了？啊，本來(lái)背書有小竅門的。（抓住每段的要點(diǎn)詞，要點(diǎn)詞在哪里，就在黑板上，請(qǐng)你用這個(gè)方法試一試自己能不能夠把課文背下來(lái)）四、指導(dǎo)書寫過(guò)渡：剛剛同學(xué)們展現(xiàn)了你們的讀書水平，下邊我們要展現(xiàn)一下我們的寫字水平了。出示“我會(huì)寫”。要寫好字可不簡(jiǎn)單，先要會(huì)察看。是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要伸展。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說(shuō)：羊大為美。（1）學(xué)生拿好筆，擺正姿勢(shì)2）學(xué)生先描再寫，教師巡視指導(dǎo)3）評(píng)論學(xué)生寫的字五、拓展延伸1.小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏季里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠把它看作搖籃、小蜻蜓它看作停機(jī)坪、小宵蛙它看作歌臺(tái)、小魚兒把它看作涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些小伙伴喜愛(ài)荷葉呢？你們還能夠把荷葉看作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒。進(jìn)行競(jìng)賽。（荷葉是我的陽(yáng)光碗。荷葉是小宵蛙的橋。）進(jìn)行評(píng)比、夸耀。介紹閱讀寫荷葉和荷花的詩(shī)句和詞語(yǔ)。詞語(yǔ)如：（婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、活香四溢，，）六、作業(yè)小商場(chǎng)任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。1.摘錄寫荷葉和荷花的詩(shī)句及詞語(yǔ)。2.我是小畫家：畫一畫漂亮的荷葉。3.當(dāng)回小作家：（）說(shuō)：“荷葉是我的”板書設(shè)計(jì)：13荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小宵蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游荷葉是的,教后反思：要下雨了教課目的：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。能理解“陰森沉、商場(chǎng)、、潤(rùn)濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗誦課文，讀好問(wèn)句和惋惜句；練習(xí)分角色朗誦課文。試一試在對(duì)話中提守信息，認(rèn)識(shí)下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)及其形成的原由。教課要點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗誦課文，聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的意思，能在對(duì)話中提守信息。教課難點(diǎn)：結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備生字生詞卡片，教課課件。學(xué)生認(rèn)識(shí)一些能展望天氣變化的自然現(xiàn)象。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容。多種形式認(rèn)識(shí)本課生字，在老師指導(dǎo)下正確、雅觀地書寫漢字。教課要點(diǎn)：朗誦，識(shí)字，寫字。教課難點(diǎn)：能正確、流利地朗誦課文，自主識(shí)字。教課準(zhǔn)備：下雨前的一些圖片，教課課件，生字卡片。教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭穿題1.'朗誦兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰森沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2.觀看圖片：烏云■密布，暴風(fēng)驟起，雷電交加的情形。3.學(xué)生自由地談?wù)効吹降漠嬅妗?.揭穿課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜愛(ài)的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看活字形。再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得正確，聲音洪亮。4.指名分段讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思慮：文中的小白兔碰到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段碰到的？5.帥：朗誦了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛剛提出的問(wèn)題？（小白兔碰到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。碰到小燕子是在第2、3自然段，碰到小魚是在第4?6自然段，碰到螞蟻是在第7自然段。）6.再讀課文，思慮：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到其余小動(dòng)物說(shuō)了什么？他都十了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)議論。全班交流告告。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字指名認(rèn)讀黑板上的生字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。以開火車的形式熟讀詞語(yǔ)。識(shí)字交流會(huì)一一談?wù)勀闶窃鯓佑涀∵@些字的。生與帥玩“你說(shuō)我猜”的游戲，牢固生字。能夠經(jīng)過(guò)做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。學(xué)習(xí)多音字“空”。四、課堂練習(xí)。書寫生字。朗誦課文。五、板書設(shè)計(jì)：14要下雨了天氣悶潤(rùn)濕燕子低飛小魚出水螞蟻喬遷教后反思：第二課時(shí)教課目的：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗誦課文。感情態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻喬遷這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原由，激發(fā)學(xué)生察看大自然的興趣。教課要點(diǎn)：正確、流利地朗誦課文，讀好對(duì)話，指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、惋惜語(yǔ)氣的句子。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原由。課前準(zhǔn)備：教課課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能展望天氣變化的自然現(xiàn)象。教課過(guò)程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”發(fā)問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

了，（二）啟示激趣其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，認(rèn)真察看一下，我們會(huì)看到一些幽默的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學(xué)生讀課文思慮。二、讀讀談?wù)?，理解品嘗（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？提I可：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）2）這時(shí)小白兔感覺(jué)天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)怎樣呢？3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）4）在小白兔剛剛的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書上用“——”劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（帥板書小燕子）2.燕子和平常相同不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）5.“空氣很潤(rùn)濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潤(rùn)濕呢？6.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”乂是什么意思？7.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原由了。你知道了嗎？8.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段指名讀四、五、六段。2.小燕子告訴小白兔要下雨了，聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信仍是不相信？你是怎么知道的？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）這時(shí)候他乂看到了誰(shuí)？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）小白兔是怎么問(wèn)的？“有空”是什么意思？小魚是怎么說(shuō)的？“透透氣”乂是什么意思？誰(shuí)能談?wù)勑◆~游到水面的原由？師歸納：平常小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，所以不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里感覺(jué)很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣?？勺寣W(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生設(shè)想自己是一尾小魚，潛游在水下，感覺(jué)水里很悶一一稍稍屏住呼吸，爾后挺直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段學(xué)習(xí)第七段。1.學(xué)生輕聲讀第七段。2.小白兔聽(tīng)了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3.小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)谑裁?？（板書：往高處喬遷）為什么要往高處喬遷？4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，終究是小白兔告訴螞蟻要下雨了，仍是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）學(xué)習(xí)八、九自然段聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為何這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。由于此時(shí)，小白兔完好相信要下雨了。）（出示：加快步子）正在這時(shí)候，一陣$聲，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣？指導(dǎo)朗誦第九段（齊讀）三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨從前，自然界里還有好多與平常不相同的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不理解的現(xiàn)象踴躍地問(wèn)他人，還能夠夠從書中搜尋答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)愈來(lái)愈聰慧。四、拓展練習(xí)：讀讀談?wù)勎覀冋χ釚|西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！小白兔一邊跑一邊喊?！贿叀贿叀?。板書設(shè)計(jì)：14要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教后反思:語(yǔ)文園地六教課目的：1.夏季的詞申，認(rèn)識(shí)“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”

認(rèn)讀一組描述8個(gè)生字。經(jīng)過(guò)句子訓(xùn)練，培育學(xué)生將句子描述得更加詳盡生動(dòng)的能力。進(jìn)一步牢固常有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。正確讀背四句相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大體認(rèn)識(shí)其意思。閱讀短文，認(rèn)識(shí)故事的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛(ài)之情。教課要點(diǎn)：拓寬識(shí)字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。教課難點(diǎn)：理解“日新月異”中四句話的意思，領(lǐng)悟“夏夜真美”的真切含義。教課準(zhǔn)備：課件，留神察看關(guān)于夏季的光景。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀一組相關(guān)夏季的詞申，認(rèn)識(shí)“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。2.經(jīng)過(guò)句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加詳盡生動(dòng)。3、進(jìn)一步牢固常有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。教課要點(diǎn)：自主識(shí)字，能在生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。教課難點(diǎn)：能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教課準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教課過(guò)程：一、勾聯(lián)舊知，發(fā)言導(dǎo)入1.生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩(shī)兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。2.小結(jié)：這三篇課文都與夏季相關(guān)，有的描述了夏季的景色，有的描述了夏季的天氣。結(jié)合自己的生活實(shí)質(zhì)談一談對(duì)夏季的認(rèn)識(shí)。激趣：小朋友們，夏季已經(jīng)抵達(dá)了我們的身旁，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識(shí)它吧！二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”生自主認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。指名生分行朗誦詞語(yǔ)，在朗誦的過(guò)程中帥適合正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗誦詞語(yǔ)。3.激勵(lì)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并思慮每一行詞語(yǔ)都與什么相關(guān)，指名生交流，小結(jié)：第一行詞語(yǔ)是有關(guān)夏季的食品；第二行詞語(yǔ)是相關(guān)夏季常用的物件；第三行詞語(yǔ)是與夏季乘涼相關(guān)的詞語(yǔ)；最后一行描述的是夏季夜晚能看到的星星。牢固識(shí)字：生再次有節(jié)奏地朗誦四行詞申。隨機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，經(jīng)過(guò)指名讀、開火車讀、齊讀等方式牢固學(xué)生的認(rèn)讀。(3)單獨(dú)出示8個(gè)生字，生自主察看，交流識(shí)記方法。帥激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識(shí)記字形，理解字義。5.全班有節(jié)奏地齊讀詞申。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”(一)教課第一部分。1.漢語(yǔ)的句子十分幽默，表示相同的一，能夠越說(shuō)越長(zhǎng)個(gè)，越說(shuō)越幽默。瞧，小白兔給我們來(lái)了三句話(師出示課文中的三句話)，請(qǐng)小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

帶生自主朗誦，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。3.指名生分句朗誦，并交流三句話的相同和不同之處。帥適合小結(jié)：第一句話可是說(shuō)了誰(shuí)在十什么；第二句話多了一個(gè)表示地址的詞語(yǔ)：在山坡上；第三句話乂多了一個(gè)表示小白兔的動(dòng)作：彎著腰。4.帥指引學(xué)生領(lǐng)悟這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上帥總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓他人知道小白兔在什么地方做事，并且還能夠知道小白兔做事的動(dòng)作，讓句子更加詳盡生動(dòng)。5.生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁(yè)的練習(xí)。6.指名生交流自己所寫的句子，師予以激勵(lì)和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動(dòng)著雙腳在池塘里游泳。）（二）教課第二部分。生朗誦句子，同時(shí)談?wù)劶拥氖鞘裁礃?biāo)點(diǎn)。師生共同評(píng)論。師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“，。??？”，指名生談?wù)勊鼈兊拿Q。生自主朗誦第78頁(yè)的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。拓展練習(xí)。出示句子：夏季的景色真美?。ǎ┠忝魅諄?lái)我家玩嗎（）這是我送給你的禮物（）指名生朗誦，并談?wù)劶由鲜裁礃?biāo)點(diǎn)。4.生抄錄最后一句話，師提示學(xué)生漢字的書寫要正確、雅觀，行款整齊。四、課堂小結(jié)小朋友們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們乂進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了夏季，認(rèn)識(shí)了跟夏季相關(guān)的漢字和還知道了寫句子要講究詳盡生動(dòng)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地里的收獲可真多呀！

詞語(yǔ)，第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。正確讀背四句相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大體認(rèn)識(shí)其意思。在學(xué)習(xí)名句的過(guò)程中教師適合浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教課要點(diǎn)：多種渠道激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。背誦累積經(jīng)典名言。教課難點(diǎn)：背誦累積關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。準(zhǔn)備一些有漢字的食品包裝袋。教課過(guò)程一、交流方法，激趣導(dǎo)入結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，交流經(jīng)過(guò)哪些方式能夠認(rèn)識(shí)漢字。2.交流，帥適合小結(jié)：我們能夠在語(yǔ)文書中認(rèn)識(shí)漢字，也能夠經(jīng)過(guò)看電視來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，在課外書中、在大街上都能夠認(rèn)識(shí)漢字。只要各處留神，在生活中我們就能認(rèn)識(shí)好多的漢字。導(dǎo)入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，它跟小朋友們最喜愛(ài)的食品相關(guān)。二、學(xué)習(xí)“展現(xiàn)臺(tái)”1.示預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生常有的愛(ài)吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生談?wù)勛约菏墙?jīng)過(guò)什么方式猜出來(lái)的。媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅十、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片出自己帶來(lái)的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。名生展現(xiàn)交流，師適合板書，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。5.結(jié)：生活各處能識(shí)字，只要我們擅長(zhǎng)察看和發(fā)現(xiàn)，不只能在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能夠在其余好多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！三、學(xué)習(xí)“日新月異”帥出示《識(shí)字8:三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗誦，并談?wù)勥@兩句話主要告訴了我們什么(學(xué)習(xí)的重要性)過(guò)渡：學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要的，學(xué)習(xí)也要講究必然的方法。若是掌握了必然的方法，學(xué)習(xí)的收效就會(huì)更好。在今天的“日新月異”中，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祖先是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！師范讀四句古文，生認(rèn)真聆聽(tīng)。生自主朗誦，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通暢。指名生分句朗誦，依據(jù)生的朗誦狀況帥相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。生再次自由練習(xí)朗誦，邊讀邊想一想句子的意思，并注明不懂的地方。指名生交流，帥適合講解：第一句的意思是：天生聰慧而乂喜勤學(xué)習(xí)，向不如自己的人請(qǐng)教。第二句的的意思是：關(guān)于不知道的事情就要多問(wèn)，關(guān)于自己不會(huì)的就要學(xué)習(xí)。第三句的意思是：讀書讀了好多遍，自然就能理解此中的意思了。(4)第四句的意思是：我們要擅長(zhǎng)讀書，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要旅行好多地方，在生活中學(xué)習(xí)。激勵(lì)生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，談一談讀了這四句話后的領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式指引