本文格式為Word版，下載可任意編輯——專業(yè)成長，是一生,課題暑期讀書會學習體會

八月十六日，楊校長率領著金茵小學和現(xiàn)代雙語學校的老師們，來到了日照，來到了我們金海岸小學。并在這兒，同我們一起舉行了為期一天半的學習和交流。專家們引人入勝的報告，老師們彌漫教導聰慧的發(fā)言，王校長精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的斟酌?；貞涍@一天半的學習交流，感覺需要寫下來的記憶亮點好多，收獲很大，下面，我從以下三點，來總結自己的學習體會。

一、只有堅持不懈的讀書、寫作，才會有專業(yè)的成長。

“感受靈魂的氣力，共享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對話生命，此中的滋味，在掩卷后，日益誠懇?！边@是李教授，在報告中所說的一句話，我記憶猶新，并深受感動，只有一個傾心閱讀過，并在漫長的歲月中，品評出閱讀之巧妙的人，才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比，我曾經的閱讀，功利性太強，而享受性稍弱?？赡苁枪ぷ鞣泵Γ赡苁羌彝シ爆?，每每捧起書本，為的是急于探索方法，解答心中的教導困惑，為的是完成今天“我讀過書了”的心理撫慰，為的是寫出學校需要的讀書體會……。這樣的閱讀，沒有生命。

李教授說：“學會逐漸走，等一等自己的靈魂。”，一句話深深打動了我，曾幾何時，為了余秋雨的《文化苦旅》，在宿舍里拿著小手電，對著敦煌石窟的王圓箓，悲憤交加。曾幾何時，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》，看著山羊從天而降時，笑得流出了眼淚，那是少年時的閱讀，那是滋潤我生命的閱讀！這些年，我走的太快，竟然忘卻了等等自己的靈魂。真正有養(yǎng)分的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱心，經過歲月的積累和沉淀，解決問題的方式，不必刻意去探索，已然在心里。

李教授介紹了四個系列的閱讀書目，分別是一天讀的，一周讀的，一月讀的，直至一生都要反復閱讀的書，每本都從不同的角度，反思著生命，凝結著聰慧。

通過報告，我對寫有了新的熟悉。寫篇文章并不難，難的是，每天都寫，從不休止！像報告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫，才是一個研究者的容貌。在下一階段的教學中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書寫我的教導生活，但是，我會有這個意識，盡自己的最大努力來書寫。

二、發(fā)揮自己的優(yōu)點，與學校的特色相結合。

這是來自金茵小學的聰慧浪花。金茵雙語學校共有七位老師做了報告，每一位都分外卓越，有的與學生及家長之間感人的故事，催人淚下。有的在教學管理上科學細致，有的在生本課堂上，頗有研究。其中讓我印象深刻的，是一位金茵老師的觀點，她提出，問自己這樣幾個問題：我最擅長的是什么？學校的特色是什么？怎樣將我的特長同學校的特色相結合？是呀，簡樸的三個問題，切實地指出了，一，學校的進展，該怎樣對教師因材施用。二，作為個體教師的成長，該如何借助學校這個大平臺。關于第一點，我們的學校領導已經做得分外好。而其次點，作為教師的我，卻從未專心斟酌過。金茵的老師，給了我這樣的斟酌，我會好好考慮，在以后的工作中，給自己一個定位，給工作一個目標。

三、在精神上受到莫大的鼓舞和鼓舞。

在這次的讀書會上，又一次見到了常麗華老師，聽到了她的報告。她那熟諳的笑容，美好的音樂，率領孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常老師說：“卓越，是你們唯一的標準！除此之外，再沒有其次個!”。一句很霸氣的話，卻說盡了常老師對孩子們付出的心血。還有什么樣的愛，能比得上，要孩子喜悅著走向卓越呢？因水平有限，不敢盲目地去模仿常老師的做法，但常老師始終站在生命的高度，來對付孩子，賦予每個孩子以對等，崇敬與愛；這些都值得我學習。

陳躍紅校長的課，讓我耳目一新，課前與孩子們幽默的交流，課前課后，孩子們明顯的進步，教學資源的挖掘，課堂上意外展現(xiàn)的“皇榜”，以及陳校長個人深厚的文化積累，都讓我在稱贊之余，深感敬仰。這樣學識淵博，觸類旁通的教師，正是孩子們所敬仰的。

模范的氣力，給了我不斷充實磨練自己，提升自己專業(yè)才能的動力。

假期的讀書會終止