北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)基本信息課名“依依惜別”綜合實(shí)踐分享課是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段高年級(jí)六授課日期2016.6.教材書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文:人民教育出版日期：2016年1月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者張平東城區(qū)板廠小學(xué)實(shí)施者張平東城區(qū)板廠小學(xué)指導(dǎo)者黃斌紅東城區(qū)板廠小學(xué)其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，應(yīng)開(kāi)放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》是六年級(jí)下學(xué)期第六單元的一組內(nèi)容，“依依惜別”是其中的第二個(gè)版塊。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生以“依依惜別”為主題，通過(guò)各種形式把對(duì)同學(xué)、老師、母校的情感表達(dá)出來(lái)，作為永久的珍藏，是T牛非常意義的事情。同時(shí)，這也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一次展示、碰撞、磨練，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生情況：通過(guò)《詩(shī)海拾貝》《走進(jìn)信息世界》等學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一些綜合性學(xué)習(xí)的方法。臨近畢業(yè)，回憶起小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的心中充滿了不舍。如何讓理性和感性共存，通過(guò)多種語(yǔ)文形式表達(dá)好這份真情，成為了重難點(diǎn)。因此，需要老師以學(xué)生為本，珍視每一位學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，努力做到：成長(zhǎng)與求知同步，學(xué)習(xí)與快樂(lè)并行。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，培養(yǎng)學(xué)生純真健康，積極向上的高尚情操，讓學(xué)生在交流中充分感受說(shuō)真話，訴真情，寫美文是回憶小學(xué)生活、抒發(fā)情感的一種方式，一種需要，一種樂(lè)趣，在自主合作交流中感受到成功的喜悅。教學(xué)方式：通過(guò)提問(wèn)、交流、合作、探究等方式展開(kāi)本次綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)手段:多媒體引入教學(xué)，為課堂教學(xué)服務(wù)。技術(shù)準(zhǔn)備:ppt演示文稿、圖片、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）?用贈(zèng)言、詩(shī)歌、感謝信等多種語(yǔ)文形式表達(dá)依依惜別之情。2?通過(guò)分享綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，互相交流、評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)過(guò)程（文字描述）―、回顧與分享，揭示主題。七月初我們將召開(kāi)“依依惜別”為主題的畢業(yè)典禮，為了更好地表達(dá)出惜別之情，今天要為典禮上的展示做個(gè)準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】前一階段學(xué)生剛剛進(jìn)行了“成長(zhǎng)足跡”版塊的綜合性學(xué)習(xí)，滿懷著對(duì)小學(xué)生活的回憶和小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此時(shí)，教師將第二版塊“依依惜別”的學(xué)習(xí)和畢業(yè)典禮活動(dòng)相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以活動(dòng)貫穿始終，使整節(jié)分享課成為發(fā)展學(xué)生綜合能力的過(guò)程，成為抒發(fā)依依惜別之情的過(guò)程。2?學(xué)生介紹分組情況和小組展示的方式。預(yù)設(shè)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、微信、畢業(yè)贈(zèng)言、寫信、視頻、作文集、演唱、書法、繪畫、詩(shī)歌、視頻……【設(shè)計(jì)意圖】前期學(xué)生分組、準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師充分參與并給予一定的指導(dǎo)，希望學(xué)生能運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，融合多個(gè)學(xué)科，在小學(xué)階段最后一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出最高的水平。課上分享各組的展示方式，使學(xué)生在交流中拓展視野，借鑒更多、更好的形式。二、匯報(bào)展示，全班交流。各小組上臺(tái)展示活動(dòng)成果。其他學(xué)生用心欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、不足，提出建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖展現(xiàn)各組學(xué)生準(zhǔn)備、實(shí)施活動(dòng)的全過(guò)程，并且教會(huì)學(xué)生進(jìn)行性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、活動(dòng)形式、惜別之情的表達(dá)程度、小組合作情況等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到借鑒和啟發(fā)，不斷地提高。預(yù)設(shè)1學(xué)生原創(chuàng)一首詞《離別歌》寫成書法作品，進(jìn)行展示。其他學(xué)生從詞的內(nèi)容和書法的表現(xiàn)形式兩方面點(diǎn)評(píng)。老師在學(xué)生交流中相機(jī)指導(dǎo)一一肯定學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)，幫助其拓展視野，豐富展示的形式。師：你是怎么想到原創(chuàng)一首詞，寫成書法作品來(lái)抒發(fā)惜別情的？學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作原因和過(guò)程。3?小結(jié)：用詞的形式,用書法的形式,來(lái)表達(dá)依依惜別之情,是一種高雅的方式。我們?cè)谛W(xué)六年中,在校內(nèi)外感受到的、受到的文化熏陶,都能在畢業(yè)季展示出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生生和師生的口語(yǔ)交流，老師引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化其實(shí)和我們并不遙遠(yuǎn)，生活中處處都能受到文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生用各種形式表達(dá)惜別之情的興趣。預(yù)設(shè)2學(xué)生演唱《送別》。其他學(xué)生談從歌曲中感受到的離別情。?小結(jié):用適合的歌曲可以巧妙地表達(dá)自己的情感。這組同學(xué)演唱李叔同的《送別》，用舒緩的旋律和略帶傷感的歌詞，道出了心中的離愁別緒。預(yù)設(shè)3學(xué)生讀寫給同學(xué)的贈(zèng)言,當(dāng)場(chǎng)送贈(zèng)言。生生t青感互動(dòng)，談收到贈(zèng)言后的感受。其他學(xué)生建議贈(zèng)言要寫出同學(xué)特點(diǎn),富有個(gè)性。預(yù)設(shè)41?學(xué)生展示自制的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),講述組內(nèi)同學(xué)制作的經(jīng)歷。2?老師引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交際,相機(jī)指導(dǎo)——在完善畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的同時(shí)，通過(guò)多種語(yǔ)文形式，潛移默化地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。師：在制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程中，你們組還需要什么幫助？學(xué)生尋求幫助,希望全班同學(xué)能夠提供照片素材,令紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容更加豐富。師建議:找來(lái)更多精彩的照片后,給照片起個(gè)貼切而形象、簡(jiǎn)練而有創(chuàng)意的名字。生建議：在紀(jì)念冊(cè)中加入同學(xué)們精彩的文章。配上音樂(lè)，做成電子紀(jì)念冊(cè)。邀請(qǐng)更多的老師和校長(zhǎng)為紀(jì)念冊(cè)寫贈(zèng)言。?小結(jié)：通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，可以用多彩的形式在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中呈現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】以制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)為核心，巧妙地將多種表達(dá)惜別之情的形式進(jìn)行融合。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生給照片加題目，編輯自己的優(yōu)秀作文，向老師們約稿，培養(yǎng)其搜集、處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)的能力。預(yù)設(shè)5學(xué)生展示繪畫作品，介紹畫的內(nèi)容和創(chuàng)作歷程。老師引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際，相機(jī)指導(dǎo)——在表達(dá)離愁別緒的同時(shí),提高學(xué)生情感認(rèn)知,抒發(fā)感恩之情。師：剛剛這組同學(xué)介紹了因抗震加固無(wú)法回到老校區(qū)的往事。這些我們都一起經(jīng)歷了。你們有什么想說(shuō)的？學(xué)生暢所欲言談感受。師：其實(shí),為了讓你們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,很多人都在默默地付出。他們是誰(shuí)？想不想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？學(xué)生結(jié)合真實(shí)事例,向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師、清潔工等表達(dá)感恩之情。小結(jié):用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,用心去體會(huì),感受到他人、社會(huì)給予我們的正能量。【設(shè)計(jì)意圖】在本組學(xué)生將“畫”變?yōu)椤霸挕?，表達(dá)不舍、遺憾之情時(shí)，老師巧妙地將學(xué)生的生活與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同的角度回顧追憶，在口語(yǔ)交際中抒發(fā)對(duì)身邊人、對(duì)社會(huì)的感激之情，使學(xué)生情感和認(rèn)知得到升華。預(yù)設(shè)6學(xué)生朗誦原創(chuàng)詩(shī)歌。老師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)一一欣賞原創(chuàng)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行再次修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】課上展示、交流的主體是學(xué)生，但是老師也有預(yù)設(shè)和引領(lǐng)。在賞評(píng)詩(shī)歌時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中意象,由詩(shī)詞展開(kāi)聯(lián)想和想象,將文字變成畫面,引發(fā)學(xué)生對(duì)自己小學(xué)生活的回顧和感悟，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。在肯定學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，引導(dǎo)他們從多個(gè)方面思考,進(jìn)一步修改。預(yù)設(shè)7學(xué)生朗誦給老師寫的一封信。師生真情交流。三、互相評(píng)價(jià)、修改完善。?拓展提升：剛剛在交流過(guò)程中,每個(gè)小組都得到了同學(xué)的肯定，但是也一定聽(tīng)到了同學(xué)們的建議。和組內(nèi)的同學(xué)一起商討一下,根據(jù)大家的建議,可以做哪些修改和調(diào)試？?學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。?集體交流，3至4人說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性不僅體現(xiàn)在前期活動(dòng)過(guò)程中主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，還體現(xiàn)在活動(dòng)全程都注重探索和研究的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注，積極評(píng)價(jià)，不斷完善。真正使課堂上的交流、分享不流于形式，不浮于表面，變成動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。四、升華情感，期待精彩。大家的交流和建議一定會(huì)讓我們的作品更完善。其實(shí)在和你們交流的過(guò)程中，老師也有話想說(shuō)。剛剛李佳瑩在信中說(shuō)到我的腿受傷時(shí)，說(shuō)我像個(gè)戰(zhàn)士，可能大家覺(jué)得老師付出了很多很多。但是你們知道嗎？在我的心里，我真的沒(méi)覺(jué)得自己是個(gè)戰(zhàn)士，因?yàn)樵敢夂湍銈冊(cè)谝黄穑晕也簧岬梅艞壞呐乱还?jié)課。是你們給了我一種堅(jiān)持下去的力量。你們知道嗎？我一直想送你們一個(gè)禮物，卻不知道送什么好。在小學(xué)的最后一堂課上，我想送給你們一張光盤，讓它記錄下我和你們經(jīng)歷的這節(jié)課。老師還有一個(gè)期待，希望在畢業(yè)典禮上看到你們更加精彩的展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】和學(xué)生相處三年，能夠在畢業(yè)之際和他們一起參與小學(xué)階段最后一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，相互傾訴心中的不舍與期待，見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)，是老師最大的幸福。以這節(jié)課的錄像作為禮物送給學(xué)生，希望把這段共同的經(jīng)歷化為美好的記憶，為難忘的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生完成展示，自我評(píng)價(jià)。生生互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。

教師指導(dǎo)：口頭點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行修改,評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了依依惜別之情。評(píng)價(jià)量規(guī)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表姓名年級(jí)組別活動(dòng)主題評(píng)價(jià)項(xiàng)達(dá)到的程度學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)老師評(píng)價(jià)活動(dòng)態(tài)度積極般不感興趣收集整理信息能力很強(qiáng)較好般合作的情況很好較好般交流的情況樂(lè)于分享能夠分享

③嘗試分享活動(dòng)的收獲很多般收獲少自己評(píng)：我認(rèn)為在這次活動(dòng)中我能（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力□）小組評(píng)：我們欣賞你在活動(dòng)中的表現(xiàn)，認(rèn)為你能（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力口）。老師說(shuō)：我高興你能在活動(dòng)中付出自己的努力，認(rèn)為你能（達(dá)到目標(biāo)口接近目標(biāo)口繼續(xù)努力□）在這次活動(dòng)中我一共獲得了 顆星星，我會(huì)繼續(xù)努力的。注：評(píng)價(jià)為①得3顆星，評(píng)價(jià)為②得2顆星，評(píng)價(jià)為③得1顆星。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課改的一個(gè)亮點(diǎn)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的途徑。這次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、本活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合能力。這次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生杳找資料，信息技術(shù)處理的方法，包括訪問(wèn)、拍照，用幻燈片制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)等；還使學(xué)生的情感認(rèn)知、表達(dá)能力不同程度得到提高。引導(dǎo)學(xué)生為照片加小標(biāo)題,篩選優(yōu)秀作文入冊(cè)等語(yǔ)文味十足的活動(dòng)形式，使其懂得從不同的角度分析問(wèn)題、表達(dá)情感。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力因此得到提高，語(yǔ)言辨析和應(yīng)用能力得到鍛煉。二