《棗核》教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容，理清課文的線索、結(jié)構(gòu)層次，積累生字詞。2、學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思，以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。

3、體會(huì)海外華人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情，增強(qiáng)熱愛(ài)自己民族的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理清思路，體會(huì)人物思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：重要句子的理解。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《我的中國(guó)心》，回顧上一學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌詞《我的中國(guó)心》，再次感受海外華人的思鄉(xiāng)之切、愛(ài)國(guó)熱情。今天，讓我們?cè)賮?lái)傾聽(tīng)一位已經(jīng)風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲。二、整體感知1、聽(tīng)錄音范讀，完成以下任務(wù)：（1）在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用課下注釋和手頭資料積累字詞。（2）找出文章的線索。2、幾顆小小的棗核，牽動(dòng)了游子多少濃濃的情思，作者是如何用“棗核”來(lái)串聯(lián)全文的呢？請(qǐng)默讀課文，結(jié)合示例，在橫線上在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。索棗核——用途蹊蹺棗核——棗核——議棗核——民族之情3、課文開(kāi)頭有沒(méi)有交待她要棗核的目的？直到什么時(shí)候才知道？這樣寫(xiě)有什么效果？交流，明確：懸念的特點(diǎn)是先把疑問(wèn)提出來(lái)，把矛盾擺出來(lái)，直至高潮，再解開(kāi)疑問(wèn)，寫(xiě)出結(jié)局。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果。《棗核》層層設(shè)置懸念，除有上述特點(diǎn)外，還有揭示人物性格、升華感情的作用。

三、品味探究1、在這幾顆棗核上，寄托了海外游子對(duì)故土的依戀和思念。請(qǐng)找出文中最能概括文章主題思想的句子。。2、小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離故土近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的深情，品讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的句子或詞語(yǔ)，品味精妙所在。引導(dǎo)一：動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核?！霸偃?，表達(dá)出舊時(shí)同窗索要生棗核心情的急切，進(jìn)而表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之切。引導(dǎo)二：擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆生棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！耙笄小保磉_(dá)心情的急切與真誠(chéng)；“托”，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度。引導(dǎo)三:那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的?！皫资锿狻?，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；；“一塊塊親手”，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真；“論公斤買(mǎi)下”，老同窗不惜重金購(gòu)置?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。四、拓展遷移——人情重懷土，游子思故鄉(xiāng)。游子對(duì)故鄉(xiāng)的情意讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？五、布置作業(yè)“誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，一寸山河一寸金”。傾聽(tīng)了已屆風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲后，相信你對(duì)愛(ài)國(guó)情懷又有了新的理解。請(qǐng)用樸實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)一個(gè)你熟悉的感動(dòng)人心的愛(ài)國(guó)故事。附板書(shū)設(shè)計(jì)：棗核蕭乾索棗