《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》學(xué)導(dǎo)單班級(jí):組名:姓名:（一）預(yù)習(xí)單【語(yǔ)文故事】令人望而卻步的昆侖山“地獄之門(mén)”1983年有一群青海省阿拉爾牧場(chǎng)的馬因貪吃谷中的肥草而誤入死亡谷。一位牧民冒險(xiǎn)進(jìn)入谷地尋馬。幾天過(guò)去后，人沒(méi)有出現(xiàn)，而馬群卻出現(xiàn)了。后來(lái)他的尸體在一座小山上被發(fā)現(xiàn)。衣服破碎，光著雙腳，怒目圓睜，嘴巴張大，獵槍還握在手中，一副死不瞑目的樣子。讓人不解的是，他的身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何的傷痕或被襲擊的痕跡。這起慘禍發(fā)生不久后，在附近工作的地質(zhì)隊(duì)也遭到了死亡谷的襲擊。那是1983年7月，外面正是酷熱難當(dāng)?shù)臅r(shí)候，死亡谷附近卻突然下起了暴風(fēng)雪。一聲雷吼伴隨著暴風(fēng)雪突如其來(lái)，炊事員當(dāng)場(chǎng)暈倒過(guò)去。根據(jù)炊事員回憶，他當(dāng)時(shí)一聽(tīng)到雷響，頓時(shí)感到全身麻木，兩眼發(fā)黑，接著就喪失了意識(shí)。第二天隊(duì)員們出外工作時(shí)，驚詫地發(fā)現(xiàn)原來(lái)的黃土已變成黑土，如同灰燼，動(dòng)植物已全部被“擊斃”。地質(zhì)隊(duì)迅速組織起來(lái)考察谷地?？疾旌蟀l(fā)現(xiàn)該地區(qū)的磁異常極為明顯，而且分布范圍很廣，越深入谷地，磁異常值越高。在電磁效應(yīng)作用下，云層中的電荷和谷地的磁場(chǎng)作用，導(dǎo)致電荷放電，使這里成為多雷區(qū)，而雷往往以奔跑的動(dòng)物作為襲擊的對(duì)象。這種推測(cè)是對(duì)連續(xù)發(fā)生的幾個(gè)事件的最好解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋，作者釋疑的巧妙構(gòu)思。3．準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。4．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神【學(xué)習(xí)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)】1．沙漠里的奇怪現(xiàn)象形成原因。2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋，作者釋疑的巧妙構(gòu)思。3．準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言?！举Y料鏈接】作家作品：當(dāng)代著名的地理學(xué)家、家和教育家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。1959年，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章，一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站。他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。主要著作有《物候?qū)W》《竺可楨日記》等。一絲不茍——座右銘排萬(wàn)難冒百死以求真知——做人原則,實(shí)事求是精神精神博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之——處世原則【說(shuō)明文知識(shí)】說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（l）按時(shí)間順序作說(shuō)明，即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次作說(shuō)明。說(shuō)明事物的發(fā)展變化的說(shuō)明文往往采用這種順序。（2）按空間順序作說(shuō)明，即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)大都采用這種順序。（3）按邏輯順序作說(shuō)明，即對(duì)事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點(diǎn)到用途，或從主要到次要，或從概括到具體，或從一般到特殊，或從整體到部分等進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明事理一般都采用邏輯順序。

2．說(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫(huà)圖表、引資料等。（l）分類別。根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說(shuō)明，使之眉目清楚。（2）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。（3）舉例子。利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。（4）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。（5）列數(shù)字。有些事物為便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明，這樣可以使讀者了解得更精確、更具體。（6）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。（7）畫(huà)圖表。用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體。（8）引資料。資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名人名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說(shuō)明，會(huì)使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體。3．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會(huì)這些詞是如何準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對(duì)被說(shuō)明事物的感知和理解。4．理解說(shuō)明文中的敘述和描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。為了使說(shuō)明對(duì)象的特征、本質(zhì)更加鮮明突出，或者使文章更生動(dòng)、更有趣味性，可以在說(shuō)明文中作適當(dāng)?shù)臄⑹龊兔鑼?xiě)。特別是在說(shuō)明那些生疏的事物和比較深?yuàn)W的道理時(shí)，如果把說(shuō)明同敘述、描寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，就能使文章淺顯易懂，引人入勝。因?yàn)檎f(shuō)明文中的敘述和描寫(xiě)都是為說(shuō)明服務(wù)的，所以它們的篇幅都很短?！締?wèn)題導(dǎo)讀】一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給加點(diǎn)的字注音戳穿（）玄奘（）蜃樓（）戈壁（）酷熱（）蔚藍(lán)（）萬(wàn)頃（）二、閱讀課文，整體感知（自由朗讀課文→獨(dú)立思考，形成答案→組內(nèi)交流，得出結(jié)論→全班展示成果）1．從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類說(shuō)明文。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本文描述并解釋了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、研讀課文理清結(jié)構(gòu)，明確本文的說(shuō)明順序（獨(dú)立思考→班級(jí)展示）作者在闡述“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”這一主題時(shí)，是按照什么順序來(lái)進(jìn)行的，這樣寫(xiě)有什么好處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、再讀全文，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。1.你認(rèn)為本文在闡釋道理的過(guò)程中，運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？找出來(lái)并分析一下這樣寫(xiě)的好處。（組員獨(dú)立找出準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)句，在文中標(biāo)出→組內(nèi)展示，組長(zhǎng)指名組員說(shuō)出句子及作用→小組在全班展示并作適當(dāng)講解）舉例子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________打比方：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作比較：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________引用：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。從表達(dá)方式的角度來(lái)說(shuō)，兼有說(shuō)明、記敘、議論，內(nèi)容涉及到光學(xué)、聲學(xué)原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象。試從文中找找出幾處來(lái)加以體會(huì)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【我的問(wèn)題】（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難問(wèn)題嗎？___________________________________________________________________________【小組問(wèn)題】（交流個(gè)人問(wèn)題并解決，生成小組問(wèn)題1—2個(gè)）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)問(wèn)題檢測(cè)單閱讀下文，回答問(wèn)題。沙漠真像法顯和玄奘所說(shuō)的那樣可怕嗎？①解放以來(lái)，我們的地質(zhì)部、石油部、中國(guó)科學(xué)院的工作人員已經(jīng)好幾次橫穿新疆塔克拉瑪干大戈壁，并沒(méi)有什么鬼怪離奇的東西阻擋了他們的行進(jìn)，這是什么緣故呢？②試想法顯出發(fā)時(shí)，只有七個(gè)和尚結(jié)隊(duì)同行，而走了不久，就有人不勝其苦開(kāi)了小差，有人病死途中，最后只留下他一人。玄奘也是單槍匹馬深入大戈壁，所謂孫行者、豬八戒、沙和尚等隨從人員，那是小說(shuō)《西游記》中的神話人物，那時(shí)既無(wú)大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來(lái)，更談不到汽車飛機(jī)來(lái)支援，當(dāng)然就十分困苦了。1．畫(huà)線句①和句②分別是什么問(wèn)句？作用分別是什么？句①：________________________________________________句②：________________________________________________2．請(qǐng)你比較一下，把下列句子中加粗的詞語(yǔ)換成括號(hào)中的詞語(yǔ)好不好？為什么？那時(shí)既無(wú)大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來(lái)，更（也）談不到汽車飛機(jī)來(lái)支援，當(dāng)然（所以）就十分困苦了。答：_______________________________