花鐘語(yǔ)文文本的意義在于通過(guò)教師的引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生、教師、文本三者的有效對(duì)話。而教師要起到引導(dǎo)作用，必須先學(xué)生而學(xué)，先學(xué)生而揣摩、體驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)反復(fù)閱讀教材、查閱資料，對(duì)各種花的特點(diǎn)（包括花的外形、顏色、香味等)了如指掌，同時(shí)又深深陶醉于文中優(yōu)美的文字，正因?yàn)閷?duì)教材有了透徹的理解，教研課的開展還比較成功.如：學(xué)生欣賞了花的課件之后，他們用不同的詞來(lái)表達(dá)了自己的感受：“鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”。由此可見,他們的感受是零碎的,不完整的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于對(duì)文本的準(zhǔn)確把握，我巧妙地一引:“老師想把你們說(shuō)的詞連成一句話讀一讀，好嗎？”自然而然地完成了一個(gè)由詞語(yǔ)到句子的生成過(guò)程，使學(xué)生頭腦中對(duì)花的表象更加豐富、完整.同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生連詞成句的能力,可謂是一舉多得。作為執(zhí)教老師，要想上好一堂公開課，要多從學(xué)生角度出發(fā)，精心做好生本預(yù)設(shè)。從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣學(xué)；預(yù)設(shè)引起學(xué)生思考的問(wèn)題，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)路上生成的個(gè)性化體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱望;如果教師對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)膩的觀察，往往就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)現(xiàn)不了教學(xué)中出現(xiàn)的有價(jià)值的教育資源。沒有精心的預(yù)設(shè)，就不會(huì)出現(xiàn)真正充滿生命氣息的靈動(dòng)的課堂.對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要理解“欣然怒放”一詞的意思還是比較困難的，在這堂課中，我看到第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“欣然怒放”就是開得很大的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)“你能用動(dòng)作來(lái)表示萬(wàn)壽菊是怎樣開放的嗎？”學(xué)生的動(dòng)作表演只能說(shuō)是一般花兒開放都有的樣子.這時(shí)有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)“欣然怒放”就像過(guò)年時(shí)燃放的煙花。這一描述實(shí)在是太精彩了，我及時(shí)抓住了這一來(lái)自學(xué)生的生成資源，要求學(xué)生帶著觀看煙花綻放時(shí)的心情來(lái)讀一讀這句話。這時(shí)學(xué)生對(duì)“欣然怒放"這一詞的理解不再是抽象的，學(xué)生腦海中不僅有豐富的表象，還有對(duì)情感的頓悟。也正因?yàn)榇耍瑢W(xué)生的朗讀才能如此到位，聲情并茂.19珍貴的教科書第一課時(shí)一、給下列加點(diǎn)字正確注音。環(huán)境刷墻代替仇恨嘶叫呼嘯俯沖轟隆二、看拼音,寫詞語(yǔ)。zhuǎnyíhuánjìngwánpíyǐzijiānchíjiānkǔ三、選詞填空.必須必需zhǔxíjiāotì1.快要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們（）加緊訓(xùn)練。2.毛巾、牙刷使我們的生活（）品.微弱虛弱1?？瓷先?她的身體這樣（)，卻堅(jiān)持工作了很久很久。2。由于受了傷，他說(shuō)話的聲音很（）。四、同學(xué)們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦，他們是怎樣堅(jiān)持的？請(qǐng)?zhí)羁?。沒有就；沒有就;沒有就.19珍貴的教科書第一課時(shí)一、jìngshuātìhènsīxiàofǔlōng二、轉(zhuǎn)移環(huán)境頑皮椅子堅(jiān)持艱苦主席交替三、必須必需虛弱微弱四、沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替.虎門銷煙教學(xué)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文.２、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。３、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)閱讀末段,體會(huì)虎門銷煙的偉大意義.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)讓學(xué)生回顧歷史,了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。教具準(zhǔn)備《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo):１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ).２、初讀課文，了解大意。３、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》二、談?dòng)^后感，自然導(dǎo)入師：這是一部老電影了,但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的.你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？（生自由談?wù)?。）師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。三、初讀課文,自學(xué)生字詞１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書.掌握生字詞.出示要求：自讀課文（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。2、檢查自學(xué)效果。(3）出示詞語(yǔ).鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉(4)指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（5）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況.（6)分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.四、練習(xí)鞏固1、描紅。2、熟讀課文。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、精讀課文第二至六段。2、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明.（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、六段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念"是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）(板書：偉大壯舉）過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯"，將這些地方畫下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”.2．學(xué)習(xí)第二段.（1)你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”？（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”.①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女",“老老少少"，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人.②隆重,虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”,新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立"；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）(3）指導(dǎo)朗讀。這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟,然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議,教師適時(shí)點(diǎn)撥,然后再讀,要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。(1）過(guò)渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”.接下來(lái)第三、四、五段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò).默讀第三至五段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過(guò)）（板書：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷煙、結(jié)果.（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯"？①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫出了事件的“壯”？從中能體會(huì)到什么?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下"，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀:抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià),指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？（第一步：撒鹽巴—-—-教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰—-—-讓學(xué)生自己概括）(板書：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的.（板書：先、再、然后）指導(dǎo)朗讀;這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特,而且有效.教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí),……”然后,自由練讀,結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三段.（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀？教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤?、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)"、“歡呼聲"想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外.你能把這一段讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件,加深對(duì)課文的理解。（5）結(jié)果如何？請(qǐng)自讀第五段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整"、“23天"、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。三、拓展練說(shuō)（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出:中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀.（2）出示第六段。練讀，最