全國2001年10月高等教育自學考試小學數(shù)學教學論試題課程代碼：00411第一部分選擇題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.標志著中國古代數(shù)學體系形成的著作是()A.《周髀算經(jīng)》B.《孫子算經(jīng)》C.《九章算術》D.《幾何原本》2.目前許多國家都允許并鼓勵小學哪個年級的學生使用計算器()A.低年級B.中年級C.低、中年級D.中、高年級3.我國解放后的第一個小學數(shù)學教學大綱是()A.《小學算術教學大綱(草案)》B.《全日制小學算術教學大綱(草案)》C.《小學算術課程暫行標準(草案)》D.《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱(試用)》4.熟練地掌握表內(nèi)乘除法和兩位數(shù)加減一位數(shù)是整數(shù)教學中哪一個循環(huán)圈的教學重點()A.20以內(nèi)的數(shù)5.強調“影響學習的唯一最重要的因素就是學習者已經(jīng)知道了什么?！钡慕逃睦韺W家是()A.布魯納B.皮亞杰C.奧蘇貝爾D.杜威6.在小學數(shù)學教學過程中，學生是()A.能動的主體B.被動的主體C.能動的客體7.小學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡依靠的中介環(huán)節(jié)是()B.100以內(nèi)的數(shù)C.10000以內(nèi)的數(shù)D.多位數(shù)D.被動的客體A.觀察B.操作C.表象D.想象8.錄像是一種()A.光學教學媒體B.音響教學媒體C.聲像教學媒體D.綜合性教學媒體9.新授課最常用的一種課型是()A.探究研討課B.講練課10.教學評價的數(shù)量化原則主張評價應盡可能()C.自學輔導課D.引導發(fā)現(xiàn)課A.定量B.定性C.定量與定性相結合D.以上答案都不正確11.從產(chǎn)生根源上，可把學習動機分為()A.內(nèi)在動機與外在動機C.遠景動機和近景動機B.主導動機和輔助動機D.生理動機和社會動機12.11～15歲的學生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說的()A.感覺動作階段C.具體運算階段B.前運算階段D.形式運算階段13.把數(shù)學思維劃分為再造性思維與創(chuàng)造性思維的依據(jù)是()A.小學生數(shù)學思維的發(fā)展階段B.數(shù)學思維活動的總體規(guī)律C.解決數(shù)學問題的方向D.數(shù)學思維品質14.教師知識結構中的核心部分應是()A.教育學知識C.教學論知識B.教育心理學知識D.所教學科的專業(yè)知識15.用一根拉緊了的線繩來表示“直線”，這種概念的表示法是()A.規(guī)定外延的方式C.原始概念描述法B.發(fā)生式定義D.屬差式定義16.質數(shù)與合數(shù)這兩個概念從外延上看是()A.并列關系B.交叉關系C.矛盾關系17.能夠考查學生對概念理解、鞏固和簡單應用的題型是()A.匹配題B.是非題C.序列題D.填空題D.對立關系18.1978年的《全日制十年制學校小學數(shù)學教學大綱(試行草案)》中的幾何教學內(nèi)容增加了()A.平行線B.圓柱C.圓錐D.扇形19.有利于教師及時獲得反饋信息的教學方法是()A.講解法B.談話法C.演示法D.操作實驗法20.視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動，這是幾歲孩子觀察圖形時的特點()A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。21.數(shù)學學科的特點是()A.抽象性D.思想性B.邏輯性C.發(fā)展性E.應用的廣泛性22.對小學生初步的數(shù)學能力的培養(yǎng)主要包括(A.正確的四則計算能力B.辯證思維能力)C.初步的數(shù)學思維能力D.初步的空間觀念23.廣義的教材包括(A.教科書E.運用所學知識解決簡單的實際問題的能力)B.教學掛圖E.練習冊C.教學軟件D.教學指導書24.小學數(shù)學教學內(nèi)容的選材應兼顧()A.當今與未來C.必要與可能E.發(fā)展與提高B.“幼小”與“小中”的銜接D.統(tǒng)一與靈活25.設計小學數(shù)學課堂教學結構應遵循的原則有()A.暴露認知建構過程的原則B.信息交流多向性原則C.信息反饋調控的原則E.知情交融的原則D.知行統(tǒng)一原則26.小學數(shù)學問題解決的基本過程包括()A.弄清問題D.鞏固練習B.尋求解法E.回顧評價C.進行解題27.按其使用功能可把直觀手段分為()A.教具B.學具C.實物直觀E.語言直觀D.模象直觀28.教學評價的功能有()A.導向功能D.激勵功能B.反饋功能E.改進功能C.選擇功能29.小學生解析應用題的方法有(A.分析法與綜合法B.假設法)C.類比法D.轉化法30.根據(jù)數(shù)學思維活動的總體規(guī)律可把數(shù)學思維分為(E.代數(shù)方法)A.邏輯思維D.直覺思維B.發(fā)散思維E.集中思維C.形象思維31.屬于數(shù)學書面語言的有())A.數(shù)學符號D.圖式B.擴大E.倍C.縮小32.數(shù)學思維品質主要包括(A.思維的深刻性D.思維的批判性B.思維的靈活性E.思維的獨創(chuàng)性C.思維的敏捷性33.非智力因素在認知活動中具有(A.始動作用B.定向作用)C.加工作用D.維持作用E.調節(jié)作用34.學生理解應用題題意的途徑有()A.演示D.圖解B.模擬C.圖示E.復述題意35.小學生對幾何圖形進行操作實驗的方式主要有()A.劃分D.畫圖B.剪拼E.測量C.折疊第二部分非選擇題三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)36.數(shù)學學習37.演示法38.形象思維39.數(shù)學靈感四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)40.小學生數(shù)學學習遷移的特點是什么?41.簡述探究研討課的基本結構。42.影響小學生學習數(shù)學概念的內(nèi)部因素有哪些?43.小學數(shù)學教師應具備哪些素質?五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)44.試以“9+5”的教學為例說明數(shù)學智力技能的形成過程。45.造成小學生計算錯誤的心理方面的原因有哪些?請舉例說明。六、案例題(本大題共1小題，共13分)46.老師：“什么是質數(shù)?”學生：“能被1和它本身整除的數(shù)叫質數(shù)?！闭埬阍\斷學生的錯誤所在及錯誤原因，并提出補救措施。全國2001年10月高等教育自學考試小學數(shù)學教學論試題參考答案課程代碼：00411一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.C2.D7.C3.C4.B5.C6.A11.A8.C9.B10.C12.D13.D14.D15.C16.D17.D18.D19.B20.D二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)21.ABE26.ABCE31.AC22.ACDE23.ABCDE24.ABCD25.ABCE30.ACD27.AB28.ABDE29.ABDE32.ABCDE33.ABDE34.ABCDE35.ABCDE三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)36.學生獲取數(shù)學知識，形成數(shù)學技能和能力的一種思維活動過程。37.演示法是教師通過展示的實物、教具等，指導學生通過觀察獲得感性認識的方法。38.形象思維是依托于對形象材料的意會，從而對事物作出有關理解的思維。39.數(shù)學靈感是人腦對數(shù)學對象結構關系的一種突發(fā)性的領悟。四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)40.(1)實現(xiàn)知識、技能的遷移較易。(2)實現(xiàn)數(shù)學思考方法的遷移較難。(3)易受狹隘的思維定勢的干擾。41.(1)明確教學任務，準備操作材料。(2)探究。(3)研討。(4)得出結論。(5)閱讀課本。(6)鞏固練習。42.(1)認知結構。(2)感性材料和生活經(jīng)驗。(3)抽象概括能力。(4)語言表達能力。43.(1)職業(yè)道德素質；(2)文化科學素質；(3)業(yè)務能力素質；(4)心理素質。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)44.(1)活動定向階段。(2)物質活動和物質化活動階段。(3)出聲的外部言語活動階段。(4)不出聲的外部言語階段。(5)內(nèi)部言語階段。45.(1)感知比較粗略。(2)情感比較脆弱。(3)注意不夠穩(wěn)定。(4)思維定勢干擾。(