中國教育制度的一些問題講解人：李宇內(nèi)容概要選題原因美國制度概況中美教育比較中國教育現(xiàn)狀中國教育存在的弊端中國教育發(fā)展趨勢Page

2選題原因教育作為各國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎,成為全球倍加關注的焦點。美國擁有世界上最好的教育體系。目前世界上70%的諾貝爾獎獲得者在美國的大學供職。根據(jù)調(diào)查顯示,全球大約30%的科學和工程類論文以及44%的最常被援引的論文出自美國的大學。Page

3值得思考的問題我國有幾所一流大學？我國有幾位獲得諾貝爾獎？我國有多少科技高端人才？我國的科技水平含量有多高？我們?yōu)槭裁匆淹鈬臇|西買回來就拆？我國有多少專利？Page

4美國教育概況美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：學前教育(pre-schooleducation);初等教育(elementaryeducation);中等教育(secondaryeducation);高等教育(highereducation)。從學前教育、初等教育到中等教育，都是屬于大學前(pre-college)的教育，包括保育學校(nurseryschool)及幼兒園（kindergarten)、小學、初中(juniorhighschool)及高中(highschool)。美國的中、小學教育主要是由各州教育委員會和地方政府管理。學校分為公立和私立兩種。多數(shù)州實行十年義務教育。各州學制不一，大部分為小學六年，初中三年，高中三年。高等教育有兩年制的初級學院和技術學院，四年制的大學本科和二至四年的研究生院。Page

5美國教育體制圖Page

6美國教育存在的問題

校園暴力是美國教育無法回避的問題，還有包括恐怖事件、吸毒、同性戀、校內(nèi)懷孕等問題。美國的老師對學生的待人接物并不關心，中學課程顯得比較分散，沒有明確的目標，學生選課有避重就輕的趨勢。教學課時少，作業(yè)少，表面看學生負擔小，其實不利于學生對知識的掌握。Page

7中美教育體制的十大差異Page

8一、為誰而學

二、育人目標

三、課堂

四、師生關系

五、考試制度

六、班級人數(shù)

七、時間

八、成績單

九、教材

十、課外生活

VS

一、為誰而學：美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什么東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。而中國的學生視學習為功利，因而習慣于應付，學習是家長、老師的事情，學得被動、教條、無奈。二、育人目標：美國不太重視“基礎知識”的學習，極其看重學生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。Page

9三、課堂：中國的教育善于給孩子一個總結(jié)，把學生教到無問題就好；美國的教育善于給孩子一個啟發(fā)，把學生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發(fā)言，美國的課堂鼓勵自由發(fā)言。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。Page

10四、師生關系：在中國，一日為師終身為父，中國孩子盲目崇拜老師覺得老師總是對的，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關系。Page

11五、考試制度：美國的考試經(jīng)常是開卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可。六、班級人數(shù)：在美國，一個班的人數(shù)不超過30人，31個人就屬于違反教育法。Page

12七、時間：在一年中，中國中學生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校時間。美國學生每年只有1000個小時左右。八、成績單：成績在美國屬于“隱私”。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。Page

13九、教材：美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，但是他們注重動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。十、課外生活：在美國小學生一旦走進校門就開始真正參與社會活動了。Page

14Page

15美國優(yōu)秀大學中國優(yōu)秀大學2012年世界大學排名Page

17中國教育的現(xiàn)狀一、改革開放后，我國的教育事業(yè)同其他行業(yè)一樣，得到了迅猛的發(fā)展，文盲的人數(shù)逐年下降，九年義務教育基本普及。二、學生應試教育得到大為推廣和普及，使得高校的入學也已變成了“千軍萬馬過獨木橋”的狀況，同時，催生了各類專門輔導機構成為了新興企業(yè)。Page

18中國教育的現(xiàn)狀三、中國教育經(jīng)費投入不斷加大Page

19四、學生的學習積極性不高北京2007年對高等教育質(zhì)量問題有過一次調(diào)查，調(diào)查對象為24所在京高校，3366名教師、16591名學生。調(diào)查結(jié)果表明，部屬和市屬高校中學生學習積極性不高的比例分別為42.7％和60.3％。再看一個與此相呼應的報道，浙江一所學生規(guī)模達兩萬人的大學，開學補考人數(shù)高達9400多人次。Page

20中國教育的現(xiàn)狀上課下課Page

21中國教育的現(xiàn)狀學習？No！五、亂搞，部分學校為了急于求成抓教育，出現(xiàn)一些“自己學校自己改”的現(xiàn)象。Page

22中國教育的現(xiàn)狀六、中美互動，中國在學校美國開放性教育，美國在學習中國抓基礎教育。弊端辦學方向教育理念體制的弊端教育發(fā)展的不公平Page

23我國教育制度存在的一些的弊端：Page

24一、辦學方向的偏差；當前的學校教育過分強調(diào)精英教育，大量資金過度投入到重點高中、重點大學而很少重視職業(yè)中學及職業(yè)教育，近年來，考研熱又繼續(xù)升溫，相比之下職業(yè)教育卻不夠發(fā)達。我國教育制度存在的一些的弊端：雙擊添加標題文字雙擊添加標題文字二、素質(zhì)教育推廣速度較慢，很多地方實行不起來，教育改革名存實亡。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

26此處添加內(nèi)容三、教育地區(qū)差異化嚴重，教育資源不均衡，發(fā)展極不平衡。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

27我國教育制度存在的一些的弊端：

四、授課方式是滿堂灌，不注重學生的能力培養(yǎng)。Page

28五、教育產(chǎn)業(yè)化，題海戰(zhàn)。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

29我國教育制度存在的一些的弊端：六、教育機構成了賺錢的機器，擴招，開設雙學位，技能班。Page

30我國教育制度存在的一些的弊端：

七、教育次序不當。要先松后緊。教育弊端導致的結(jié)果培養(yǎng)出的“人才”高分低能。因而世界500強企業(yè)，一般不愿意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養(yǎng)知識的奴仆，而不是在“育人”，就業(yè)嚴峻。人才大量浪費。社科院社科文獻出版社最新出版的2006年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告NO．3》指出，我國人才浪費嚴重。2005年，我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，七成知識分子處在“過勞死”的邊緣。培養(yǎng)出的高端人才極少。比如：諾貝爾獎獲得者微乎其微，高層研發(fā)人員短缺，國內(nèi)大量引進高端人才。Page

31面對如此之多的問題Page

32中國教育制度有沒有必要改革？改沒必要，一切都很好。如何改？中國教育的發(fā)展趨勢Page

33預計到2020年：高等教育進入一個新的階段（高等教育毛入學率達到32%以上，也有預計40%的），一批大學和一大批重點學科接近世界水平。中國提出的目標是到2015年達到36%，2020年達到40%。高等教育毛入學率是指高等教育在學人數(shù)與適齡人口之比。適齡人口是指18歲-22歲年齡段的人口數(shù)。國際上通常認為，高等教育毛入學率在15%以下時屬于精英教育階段，15%－50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。Page

34中國教育的發(fā)展趨勢總結(jié)我國的教育存在著諸多問題，這些問題迫切需要解決。但我們也要看到，這些問題的解決確實需要一個過程，決不是一蹴而就。如果想解決這些問題，勢必會引起利益的重新分配，其難度阻力相當之大。這些問題必須隨著整個國家的發(fā)展才能得到有效的解決。圖書推薦作者簡介：作者陳旭。1959年出