2023淮安幼兒教師招聘預(yù)測卷（1）一、單項選擇題（每小題１分，共２0分）

1嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在（）。

A

1

-2個月

B

2-4個月

C

6

-12個月

D

10

-

12個月

2促進(jìn)幼兒全而發(fā)展的首要條件是（）。

A良好的智力品質(zhì)

B良好的道德素質(zhì)

C良好的身體素質(zhì)

D良好的個性品質(zhì)

3兩個幼兒之間聊天的言語類型是（）。

A口頭言語

B書面言語

C內(nèi)部言語

D外部言語

4幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了

幼兒思維具有（）．

A具體性

B形象性

C固定性

D擬人性

5

下列關(guān)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的描述不對的的是（）。

A幼兒的認(rèn)知活動重要表現(xiàn)為具體性和形象性

B隨著語言的發(fā)展，向幼兒介紹他從未見過的水果，幼兒不久就能理解

C幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽

D表象活躍，但以具體形象居多

6

下列選項中，不屬于幼兒教師的激勵性人格特性的是（）。

A熱情

B盼望

C支持

D嚴(yán)厲

7幼兒與外部環(huán)境相瓦作用的最重要的方式是（）．

A游戲

B交往

C活動

D游玩

8幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是（）．

A“真香”

B“這是什么”

C“這有個蘋果”

D“我要吃”

9我國的教育目的是建立在（）基礎(chǔ)之上的一

A唯物主義

B黨的教育方針

C教育制度

D馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

10“童言無忌”從心理學(xué)角度看是（）。

A超常的表現(xiàn)

B父母教育不妥所致

C符合兒童年齡特性的表現(xiàn)

D兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)

11幼兒在閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象。這是（）。

A發(fā)明想象

B再造想象

C無意想象

D幻想

12

下列關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不對的的是（）。

A學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育

B學(xué)前教育是啟蒙教育

C學(xué)前教育是義務(wù)教育

D學(xué)前教育是實行全面發(fā)展的教育

13幼兒園對幼兒實行的教育包折（）。

A體、智、德、美諸方而

B美、心、體、智諸方面

C德、智、體、美、勞諸方而

D智、德、體、心諸方而

14以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）。

A機械識記

B形象記憶

C意義識記

D語詞邏輯記憶

15對幼兒進(jìn)行健康教育和體育活動時應(yīng)注重（）。

A走、跑、跳、投等基本動作的訓(xùn)練

B在游戲和體育活動中訓(xùn)練幼兒的基本動作

C用幼兒感愛好、喜歡的活動來培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的愛好和健康的生活態(tài)度、習(xí)慣

D用幼兒感愛好、喜歡的活動來訓(xùn)練幼兒的基本動作

16教育法律救濟(jì)的前提是（）。

A糾紛的存在

B損害的發(fā)生

C補救受害者的合法權(quán)益

D具有違法行為

17幼兒德育必須從情感教育人手，把重點放在（）的形成上。

A道德結(jié)識

B道德情感

C道德行為

D道德意志

18幼兒假如對客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會敏感性強，則他的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A沖動型

B沉思型

C場依存型

D場獨立型

19“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線同樣緊密地交織在一起．”這句話體現(xiàn)

（）。

A個別教育原則

B因材施教原則

C保教結(jié)合原則

D集體教育原則

20小華知道自己是女孩子，哥哥是男孩子，所以認(rèn)為自己可以玩布娃娃，而哥哥不可

以。據(jù)此判斷小紅也許是（）。

A

2歲

B

3歲

C4歲

D

6歲

二、填空題（每小題１分，共１０分）

1德國幼兒教育家____被世界譽為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼

兒園。

2陶行知是我國偉大的人民教育家。他創(chuàng)建了____和教學(xué)做合一的教育方法。

3____是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒

實行的品德教育。

4____是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中。

5根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為____、具體形象思維和

抽象邏輯思維。

6根據(jù)情緒發(fā)生的強度、連續(xù)時間和緊張度，可以將情緒分為____、激情和應(yīng)激。

7我國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和____三類。

8可將學(xué)前語言教育總目的分為四個方面：____；表述部分；欣賞文學(xué)作品部分；初期閱讀部分。

9學(xué)前兒童社會教育活動評價的原則有：針對性原則；____；全面性原則。

10學(xué)前科學(xué)教育的要素有：____、探索對象、探索過程、探索結(jié)果。

三、名詞解釋（每小題３分，共１５分）

1模仿能力

2幼兒學(xué)習(xí)動機

3動作思維

4角色游戲

5問題情境

四、簡答題（每小題４分，共２０分）

１．簡述幼兒家庭教育的作用。

２．簡述幼兒同伴交往的意義。

３．幼兒園以游戲為基本活動的因素。

４．簡述個別化教育應(yīng)當(dāng)注意的問題。

５．簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢。

五、案例分析題（第１小題８分，第２小題９分，共１７分）

１．小強是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天早上又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小強所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，小強和李明成為該班僅有的兩個“高個”。小強積極找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，特別不愛和小強這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，小強又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不批準(zhǔn)，這樣小強就動起手來……在老師眼里，小強總是這樣：總是積極和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

（１）小強的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么？請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識進(jìn)行分析。

（２）這種兒童的表現(xiàn)是什么？如何幫助他解決好和伙伴的關(guān)系？

2.

在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“O至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多

父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提

高孩子的語言、認(rèn)知等能力一但是假如學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負(fù)。這樣，稿子

長大后容易對事物缺少愛好和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。

請談?wù)勎覈谟變簩嶋H教育過程中出現(xiàn)“重智育輕體育、重知識輕道德”的因素。

1論述影響兒童心理發(fā)展的因素。

2根據(jù)引起幼兒注意分散的因素，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚ⅰ?/p>

六、論述題（第１小題８分，第２小題１０分，共１８分）

１．論述影響兒童心理發(fā)展的因素。

２．根據(jù)引起幼兒注意分散的因素，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚?。更多免費考編資料加行者小魚QQ:單項選擇題

１．Ｃ【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在６～１２個月。

２．Ｃ【解析】幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位，故促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是良好的身體素質(zhì)。

３．Ａ【解析】口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)生的語言聲音來表達(dá)思想和感情的言語。兩個人之間的對話屬于口頭言語。

４．Ｄ【解析】幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無生命的物體當(dāng)作是有生命的，這是由于他們的思維具有擬人性。

５．Ｂ【解析】幼兒的認(rèn)知活動以具體形象為主，他們不能離開具體形象來理解事物。單憑言語描述，兒童是不能理解他從未見過的水果的。

６．Ｄ【解析】優(yōu)秀教師應(yīng)具有激勵性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等，重要涉及三個方面：熱情、盼望與支持。

７．Ｃ【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的重要途徑。故選Ｃ。

８．Ｃ【解析】“真香”體現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要。故選Ｃ。

９．Ｄ【解析】我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)之上的。

１０．Ｃ【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特性的表現(xiàn)。

１１．Ｂ【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示旨在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程，與題干相符。

１２．Ｃ【解析】義務(wù)教育只涉及初中階段和小學(xué)階段。故選Ｃ。

１３．Ａ【解析】幼兒園對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

１４．Ｄ【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

１５．Ｃ【解析】幼兒健康教育和體育活動的首要任務(wù)是要保護(hù)兒童的生命健康，增強體質(zhì)；另一方面就是培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣以及獨立生活的能力。

１６．Ｂ【解析】糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ)，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提，補救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的主線目的。故選Ｂ。

１７．Ｃ【解析】幼兒德育的重點應(yīng)是促進(jìn)幼兒道德行為的形成。

１８．Ｃ【解析】個體認(rèn)知風(fēng)格的類型重要有場獨立型與場依存型、沖動型與沉思型等。其中，場依存型的個體對客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會敏感性強。

１９．Ｃ【解析】幼兒教育要保教并重，這句話體現(xiàn)了教育與保育是密切結(jié)合的整體。故選Ｃ。

２０．Ｄ【解析】根據(jù)題干可知，小華已經(jīng)可以結(jié)識到自己和別人的性別，但刻板，認(rèn)為男孩子不可以玩布娃娃，所以其年齡范圍應(yīng)在５～７歲之間。故選Ｄ。

二、填空題

１．福祿培爾

２．生活教育理論

３．幼兒德育

４．注意

５．直觀動作思維

６．心境

７．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

８．傾聽部分

９．過程性原則

１０．探索態(tài)度

三、名詞解釋

１．模仿能力：指仿效別人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。

２．幼兒學(xué)習(xí)動機：指直接推動幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動趨向教師所設(shè)定目的的內(nèi)在心理過程。

３．動作思維：也稱直覺行動思維，指思維隨著著動作或行動來進(jìn)行，行動停止，則思維也隨之停止的一種思維形式。

４．角色游戲：指幼兒通過扮演角色，運用想象，發(fā)明性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。

５．問題情境：指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才干解決的問題狀態(tài)。四、簡答題

１．幼兒家庭教育的作用表現(xiàn)在：

（１）家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育；

（２）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；

（３）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會化的進(jìn)程；

（４）家庭教育提高了兒童的審美能力；

（５）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

２．幼兒同伴交往的意義有：

（１）同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向和諧、積極的方向發(fā)展；

（２）同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；

（３）同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；

（４）同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。

３．幼兒園以游戲為基本活動是由于：

（１）游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)定（生理、認(rèn)知、社會性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要）；

（２）游戲是幼兒的主體性活動（積極性活動、獨立性活動、發(fā)明性活動）；

（３）游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（身體、認(rèn)知、語言、社會性、情緒情感的發(fā)展）。

４．個別化教育應(yīng)注意的問題有：

（１）把握統(tǒng)一規(guī)定與因材施教的關(guān)系。

（２）個別化教育是面向全體的個別化教育，實行個別化教育正是為了更好地貫徹面向全體。

（３）個性化發(fā)展應(yīng)提倡揚長補短。

（４）個別化教育對教師提出了更高的規(guī)定。教師必須具有敏銳的觀測能力、準(zhǔn)確的判斷能力和靈活的教學(xué)機智，只有具有了這些素質(zhì)，教師才干真正地發(fā)展個別差異、關(guān)注個別差異。

５．學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢表現(xiàn)在：

（１）從概括的性質(zhì)的演變來看，一般認(rèn)為是從動作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；

（２）從反映的內(nèi)容的演變來看，一般是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展；

（３）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來抽象邏輯思維。

五、案例分析題

１．（１）小強的行為說明，在社會性發(fā)展中，小強在同伴交往方面屬問題兒童，具有襲擊性。

（２）這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)最為悲觀、不和諧，積極行為很少；能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣暴躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往中積極積極但又很不善于交往；對自己的社會地位缺少對的評價，往往估計過高。對沒有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)與別人和諧相處。

②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達(dá)成促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

【解題思緒】本題考察具有襲擊性問題兒童的特性和教育方法。

２．這種現(xiàn)象的存在有著諸多因素：

（１）文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則易忽視。

（２）家長的功利需要。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子可以在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目的當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。

（３）應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也廣泛進(jìn)一步地影響到幼兒教育階段。

【解題思緒】回答本題需從文化、家庭、社會等方面進(jìn)行分析。

六、論述題

１．影響兒童心理發(fā)展的因素重要有：

（１）遺傳因素和生理成熟。遺傳為幼兒心理發(fā)展提供了最基本的自然物質(zhì)前提，遺傳