蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列加點(diǎn)字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A．聯(lián)系B．關(guān)系C．化學(xué)系D．系鞋帶答案：D解析：分析：D項(xiàng)“系”讀jì,其他都讀xì。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2．下列加點(diǎn)字讀音不同于其它的一項(xiàng)是()A．積攢B．?dāng)€錢(qián)C．?dāng)€糞D．?dāng)€動(dòng)答案：D解析：分析：D項(xiàng)“攢”字應(yīng)讀“cuán”，其余三項(xiàng)應(yīng)讀“zǎn”。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字讀音的掌握。3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A．確鑿菜畦班蝥B．腦髓桑葚宿儒C．盔甲秕谷錫箔D．鑒賞覓食書(shū)塾答案：A解析：分析：A項(xiàng)應(yīng)為“斑蝥”，其余正確。故答案選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)常用字的字形的掌握情況。4．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．人跡罕至（稀少）覓食（尋找）B．?dāng)窟M(jìn)（收攏，收縮）鑒賞（鑒定）C．人聲鼎沸（開(kāi)水）拗（用力彎曲）D．?dāng)€成（簇聚）宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）答案：D解析：分析：D項(xiàng)“攢”意思是“湊在一起”。其余正確。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解。5．選出下列各組詞語(yǔ)都是名詞的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）A．老師學(xué)生長(zhǎng)江船只B．房屋院子操場(chǎng)下雪C．教室雪白桌椅電燈D．昏暗黑板粉筆作家答案：A解析：分析：B項(xiàng)“下雪”是動(dòng)詞；C項(xiàng)“雪白”是形容詞；D項(xiàng)“昏暗”是形容詞。A項(xiàng)都是名詞，故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞性的理解。6．選出下列修辭手法使用正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。()a碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。b油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。c木蓮有蓮房一般的果實(shí)。d覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球。A．形容擬人比喻比喻B．排比擬人比喻擬人C．排比擬人比喻比喻D．比喻排比擬人比喻答案：B解析：分析：第1句屬于排比；第2句屬于擬人；第3句屬于比喻，第4句屬于比喻。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)修辭的分析。7．選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：()A．魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D．“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。答案：B解析：分析：《朝花夕拾》屬于散文。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)文章體裁的分析。8．“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：()A．他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B．他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C．他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。D．他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。答案：D解析：分析：先生是個(gè)知識(shí)淵博的人，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，但又比較開(kāi)明，作者很尊敬他。所以應(yīng)該選D。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。9．文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：()A．這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B．這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。C．這個(gè)故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了神秘色彩，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。D．這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思答案：C解析：分析：美女蛇的故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是增添百草園的神秘色彩，增添百草園的情趣。故選C。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)作者情感的把握。10．“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”屬于（）A．插敘B．倒敘C．記敘D．順序答案：A解析：分析：記敘的順序包括順敘、倒敘、插敘?！懊琅摺钡墓适聦儆诓鍞?。故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析。11．選出對(duì)課文理解有錯(cuò)的一項(xiàng)。（）A．本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。B．“百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)，作者主要對(duì)百草園景物的生動(dòng)描寫(xiě)，以及與之有關(guān)的生動(dòng)有趣的園中生活、神話傳說(shuō)的描述，來(lái)突出“‘百草園’是‘我’童年的樂(lè)園”這一主題。C．用兩個(gè)“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”。前一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，后一個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物。D．寫(xiě)百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣；寫(xiě)捕鳥(niǎo)，先不直接寫(xiě)，而是先寫(xiě)園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫(xiě)費(fèi)字不多，卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了。語(yǔ)段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連“張飛鳥(niǎo)”養(yǎng)不過(guò)夜也寫(xiě)，這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，緊扣“樂(lè)園”。掃、露、支等這些表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)出兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。雖沒(méi)有點(diǎn)“樂(lè)園”，卻樂(lè)在其中。答案：A解析：分析：A項(xiàng)應(yīng)為“由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序”。故選A。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析。12．一下兩句各有兩個(gè)錯(cuò)別字，修改正確的選項(xiàng)是（）a翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后殼噴出一陣煙霧。b拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，人跡罕致，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。A．班——斑梁——梁B．殼——竅倘——淌C．簽——鑒致——至D．班——斑宜——意答案：C解析：分析：正確的應(yīng)為：斑蝥后竅鑒賞人跡罕至。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查常用字字形。13．“冬天百草園比較無(wú)味”理解正確的一項(xiàng)是（

）

A．冬天的百草園枯燥無(wú)味。B．冬天的百草園很有趣味。C．冬天的百草園與三味書(shū)屋比較，少了趣味。D．冬天的百草園比春天、夏天、秋天的百草園的趣味少，但還很有味。答案：D解析：分析：冬天的百草園無(wú)味是和其他季節(jié)相比而言，其實(shí)下了雪也挺有意思的。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。14.句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．聽(tīng)到敲門(mén)聲，我和媽媽不約而同地跑去開(kāi)門(mén)。準(zhǔn)是爸爸出差回來(lái)了！可開(kāi)門(mén)一看，是查水表的王叔叔。

B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成個(gè)胖子，那是不切實(shí)際的。

C．目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。

D．日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。答案：D解析：分析：D項(xiàng)“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。是褒義詞，用在此處不合適。改為“別有用心”。故答案選D。點(diǎn)評(píng)：考查成語(yǔ)的正確使用。15．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．收斂(liǎn)鑒賞(jiàn)菜畦(wā)B．和藹(ǎi)相宜(yì)啄食(zhuó)C．盔甲(kuī)宿儒(rú)蟬蛻(tuì)D．桑椹(shèn)攢成(zǎn)確鑿(záo)答案：A解析：分析：A項(xiàng)“畦”應(yīng)讀qí；B項(xiàng)“宜”應(yīng)讀yí；D項(xiàng)“攢”應(yīng)讀cuán。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查常用字字音。二、填空題16．從百草園到三味書(shū)屋》的作者是________，原名________。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的______家、______家、______家。本篇課文選他的著作集《____________》。答案：魯迅|周樹(shù)人|文學(xué)家|思想家|革命家|《朝花夕拾》解析：分析：背誦默寫(xiě)一定的作家作品。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)作家作品等考點(diǎn)的掌握。17．單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，________________。油蛉在這里______，蟋蟀們?cè)谶@里______。答案：就有無(wú)限的趣味|低唱|彈琴解析：分析：熟讀課文，背誦喜歡的語(yǔ)段。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，熟背喜歡的段落。18．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，_________________。答案：色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。解析：分析：熟讀課文，重要的句子要背過(guò)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的識(shí)記能力。19．____開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來(lái)，下面____些秕谷，棒上____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩低下的時(shí)候，將繩子一____，便____住了。答案：掃|支|撒|系|牽|拉|罩解析：分析：熟記、理解并運(yùn)用文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落的識(shí)記能力。20．根據(jù)前后句在橫線上仿寫(xiě)句子，使上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，___________________________；是沙礫，____________________；是螢火，我們就要燃成烈焰!只有這樣，才不負(fù)時(shí)間給予我們的公正的恩賜；只有這樣，我們才能高奏起時(shí)間進(jìn)行曲邁向光輝的明天。答案：我們就要匯成大海|我們就要聚沙成塔解析：分析：抓住“小草、砂礫”的特點(diǎn)，緊扣奉獻(xiàn)主題，句式要跟前后句一致。點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生的句子仿寫(xiě)能力。三、閱讀理解21．閱讀文段，回答問(wèn)題。不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：——“人都到那里去了？”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：——“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲(dǐng)沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”（1）選文寫(xiě)了作者在三味書(shū)屋的幾個(gè)生活片段，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。答案：提問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)的事；到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣；師生共同讀書(shū)。解析：分析：學(xué)生應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容分析概括三味書(shū)屋的生活片段，概括要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。點(diǎn)評(píng)：這道題重在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的分析理解概括能力。（2）三味書(shū)屋后面的園子與百草園相比，不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?yōu)楹稳酝娴糜凶逃形赌?作者這樣寫(xiě)有何用意?答案：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)先生所教的內(nèi)容不感興趣，三味書(shū)屋的讀書(shū)生活太單調(diào)枯燥了。作者這樣寫(xiě)是為了反襯三味書(shū)屋讀書(shū)生活的單調(diào)和枯燥。解析：分析：三味書(shū)屋讀的書(shū)枯燥、深?yuàn)W，不適合兒童學(xué)習(xí)，孩子們更喜歡親近大自然。用此反襯三味書(shū)屋讀書(shū)生活的單調(diào)和枯燥。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。（3）請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)選文中的先生是怎樣的一位老師。你認(rèn)為作者對(duì)他的老師持什么態(tài)度?答案：文中兩個(gè)“不常用”，溜到花園去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通總不過(guò)瞪幾眼”這些都說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，先生還是比較開(kāi)明的，他對(duì)學(xué)生是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。魯迅對(duì)先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老師。解析：分析：三味書(shū)屋的老師學(xué)識(shí)淵博，雖然也有迂腐的一面，但還是比較開(kāi)明的，所以魯迅很敬重先生。點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生對(duì)人物的分析，對(duì)作者情感的把握。22.閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。思，在百草園劉紹棠①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開(kāi)巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫(xiě)春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來(lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生?、郾M管我來(lái)的還不是時(shí)候，沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟；沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣。④泥墻齊腰高，十來(lái)步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵，先生寫(xiě)得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡