種子的萌生教課背景解析種子是由前一代植物開花后的胚珠發(fā)育而來的，是綠色開花植物獨有的生殖器官，能孕育植物的重生命。植物的種子獲取了適合的條件，胚便由休眠狀態(tài)進人到活動狀態(tài)，開始生長，這個過程叫做種子的萌生。種子萌生為幼苗，長出根、莖、葉的過程稱為營養(yǎng)生長久。當營養(yǎng)生長達到了必定的階段，便開花、結果，產生種子，生殖后輩，這個過程稱為生殖生長久。從種子萌生至新種子的產生，要經歷一系列的形態(tài)上、結構上和生理上的復雜變化，這個總過程稱為植物的個體發(fā)育。因為植物的器官是由種子發(fā)育而來的，農作物的生長一般也是從播種開始的。教科書共2頁，分三部分。固然只安排了1個課時，但因為種子萌生需要一段時間，實質的研究活動要連續(xù)10天左右。希望教師做好安排。本節(jié)課包含以下三個部分。第一，浸泡種子。種子萌生時，一定具備充分的水分、適合的溫度和足夠的氧氣。這個部分學生將進行幾各種子吸水量的研究。第二，種子的內部結構。學生將在這個環(huán)節(jié)中，親身將種子剝開，察看種子的內部結構。第三，萌芽的蠶豆。學生將把浸泡的種子放在盤子中，對種子進行連續(xù)的察看，并記錄種子的變化過程。聯(lián)合對種子內部結構的研究，發(fā)現(xiàn)種子各部分的作用。教課目的科學觀點：1．植物的種子能夠孕育生命，條件適合時種子就會萌生，新的生命就會開始生長。2．植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3．種子的各個部分在種子的萌生過程中起著不同樣的作用。過程與方法：1．進行比較察看實驗并做記錄。2．運用感官和工具研究種子的內部結構。教課過程環(huán)節(jié)感情、態(tài)度、價值觀：培育研究種子奇妙的興趣，養(yǎng)成仔細仔細、堅持察看的科學態(tài)度。教課要點察看蠶豆種子的結構與各部分的作用。教課難點認識子葉在蠶豆萌芽過程中的作用（擁有儲蓄養(yǎng)分或自胚乳中吸取養(yǎng)分以供其余結構發(fā)育的功能）。教課準備演示：課件分組：培育皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆等種子、不同樣萌芽階段的蠶豆種子集中話題種子的結構

教師活動學生活動教課企圖講話：植物媽媽的孩子們學生會猜想種子會萌芽，經過或長或短的旅途到達認識學生原有認但可能關注不到環(huán)境條件一個新的環(huán)境，它們會發(fā)知水平。能否適合的問題。生怎樣的變化呢？講話：今天我們研究種子切入話題。的萌生。（板書課題）出示浸泡了兩天的蠶豆種指導要仔細，要子，示范解說解剖種子的解剖蠶豆種子并記錄。求要明確，學生方法。操作要規(guī)范。播放課件：解剖要求經過溝通把紛雜整理、溝通與思疑。的信息梳理出條理，為形成觀點做準備。播放視頻——種子的結構板書種子的結構。教師利用視頻直觀解說種子構環(huán)節(jié)教師活動學生活動教課企圖造，再由學生概括板書，達成概念的建構。講話：種子在條件適合的新家園里開始生長。它的猜想，把猜想板書下來。認識原觀點。各個部分會發(fā)生什么變化，長成什么呢？啟迪思慮：怎樣研究種子小組議論研究方案，全班體驗科學研究的萌生過程中的變化呢？溝通。過程。供給萌生階段不同樣的蠶豆將這些種子按次次擺列。種子。培育有依據(jù)地進交待種子萌生的時間，佐溝通排序結果并說明理行猜想的習慣。證判斷。由，相互思疑。種子比較察看各個階段蠶豆種指導學生仔細觀的指導方法：能夠利用工具察，獲取的憑證子的形態(tài)，用繪圖的方式萌生看一看，量一量，比一比。更有益于形成概記錄。念。溝通。自由講話。啟迪思慮：種子萌生過程預期：學生能正確推斷胚中，各部分分別起了什么根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成在察看基礎上，作用？未來會發(fā)育成什莖和葉，相互啟迪或在教指導學生建構種么？師提示下，也能推斷出種子萌生的觀點。皮和子葉的作用。播放視頻——種子的萌生圖示種子各部分的發(fā)育結果。回首出示圖片。寫出種子各部分名稱及將內化觀點。與來會發(fā)育成什么。環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教課企圖拓展

播放視頻——蒲公英種子的生長。發(fā)測試題