Word-20-三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合本事，努力提升課堂教學(xué)效益，從而全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的學(xué)問點(diǎn)。

二、學(xué)科任務(wù)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，利用案例教學(xué)提升學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究提升運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的本事。

2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診和一診考試，完成小學(xué)下達(dá)的考試任務(wù)。作好模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)高考（閱歷），爭取20__年取得優(yōu)異成果。

三、（教學(xué)（辦法））及其（措施）

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案

在仔細(xì)討論教材、教綱和考綱，分析同學(xué)詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)和同學(xué)的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。

1、時(shí)光分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2、學(xué)問有所側(cè)重注重向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、注重教學(xué)分層結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每個(gè)同學(xué)有顯然的不同程度的長進(jìn)；仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，舉行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)同學(xué)都有心得。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度

5、適當(dāng)調(diào)節(jié)，按照已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)節(jié)方案，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)；或者按照考綱的變動(dòng)而準(zhǔn)時(shí)修訂方案等

6、確定模擬測試的時(shí)光，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的支配等

7、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。（總結(jié)）高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

（二）建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要按照每個(gè)章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如單項(xiàng)挑選題，計(jì)算題，填空題等。在舉行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，能夠?qū)v屆高考題按以上專題舉行歸類，分析和討論，找出其特征和邏輯，然后舉行講解。在對(duì)各專題舉行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和邏輯

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案執(zhí)行，完美考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等學(xué)問，是資料越發(fā)有利于同學(xué)全面掌控學(xué)問，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練同學(xué)解題本事

選練習(xí)題時(shí)，決不不加挑選地盲目使用外來資料和試題，避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就徹低足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，能夠利用綜合練習(xí)使之獲得彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅同學(xué)要全力以赴，教師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格審閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)同學(xué)的解題本事，如客觀題在速度和正確率方面的加強(qiáng)訓(xùn)練，主觀題要強(qiáng)化完整性和科學(xué)性表達(dá)的加強(qiáng)。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題舉行整理，明了練習(xí)中浮現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由是什么，是對(duì)學(xué)問的理解不精確?????造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的錯(cuò)誤的重犯。老師廣泛搜集資料，挑選最適合同學(xué)的習(xí)題舉行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增加訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

其它，在練習(xí)中千萬要注重避開難題過多，起點(diǎn)過高；做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類，利用做題掌控學(xué)問，提升本事，增加信念，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，掌控基本的解題辦法。

仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)記下入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引領(lǐng)同學(xué)去分析每一個(gè)問題及緣由，考后準(zhǔn)時(shí)鞏固

（五）仔細(xì)備課，有些放矢

因?yàn)檎n堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)光，集中精力解決同學(xué)困窘的問題，削減不須要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要仔細(xì)討論同學(xué)的實(shí)際狀況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。老師一定要把課本和資料仔細(xì)地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才干清晰地引發(fā)同學(xué)。備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的挑選，怎樣展現(xiàn)給同學(xué)要舉行充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)反饋，按照同學(xué)掌控狀況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)計(jì)劃。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提升課堂效率。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在簡便的學(xué)習(xí)氛圍中，掌控所學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)自立思量、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)情景分析：

三班級(jí)共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。學(xué)生們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但因?yàn)橥瑢W(xué)來自不一樣的家庭，家長的（文化）水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。所以還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停歇在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛?任意講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛?拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特征，在數(shù)學(xué)課要不但上的資料豐盛多采，形式多樣，富有吸引力;并且還要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才干堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍然是學(xué)校生應(yīng)該掌控和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，資料比較容易，此時(shí)同學(xué)在平時(shí)生活中常常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提升同學(xué)解決問題的能力;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用容易的小數(shù)舉行表述和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)資料，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐盛的素材。經(jīng)過這些資料的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步構(gòu)成辨認(rèn)方向、表述與溝通物體所在的方向的能力等。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體味引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的須要性，熟悉面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步增進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些資料的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體悟，培養(yǎng)同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)通過已有些學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)容易的數(shù)據(jù)分析;經(jīng)過學(xué)習(xí)的平均數(shù)的含義和容易的求平均烽的辦法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的容易問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)容易的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想辦法解決一些容易的問題，培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識(shí)題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉容易的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步明了小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看容易的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體味并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)舉行容易的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;明了各月以及全年的天數(shù);明了24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)容易的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的能力。

10、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗任務(wù)

1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)資料。

2）奮斗任務(wù)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出容易的數(shù)知識(shí)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)（反思）和評(píng)價(jià)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能進(jìn)取地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪???心，對(duì)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和學(xué)生的鼓舞幫忙下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，初步得到勝利的體悟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思量，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使同學(xué)在探究中增進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的邏輯和解決問題的辦法，并在問題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提升溝通能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們樂觀參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不一樣層次的練習(xí)激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題討論方案

主題：如何提升同學(xué)分析問題、解決問題的能力

辦法：

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中碰到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)按照要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的容易的實(shí)際問題，體味數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增強(qiáng)與伙伴合作解決問題的體悟，能主動(dòng)與學(xué)生共同舉行學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)取與學(xué)生溝通自我在解決問題時(shí)的思量與所選用的辦法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自我的學(xué)習(xí)活動(dòng)，堆積數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能通過估量，確定解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會(huì)分析，應(yīng)對(duì)以上情景，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，多留心觀看他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，催促他們仔細(xì)完成，碰到不明了的地方要大膽問。

(3)實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同提升，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周通過一節(jié)課的時(shí)間讓他們出示自我。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

教材分析

本冊(cè)共有六個(gè)單元，一個(gè)總復(fù)習(xí)。分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù)，乘法，熟悉分?jǐn)?shù)?？臻g與圖形包括其次、四單元，主要內(nèi)容是對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，面積。統(tǒng)計(jì)與概率是第六單元，主要內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與可能性，在實(shí)際操作中知道大事發(fā)生的可能性有大小的，對(duì)一些容易大事發(fā)生的可能性做出描述。實(shí)踐活動(dòng)在第一、三、六單元教學(xué)中支配。

教學(xué)任務(wù)

能認(rèn)、讀、寫容易的小數(shù);感觸比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

熟悉分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、讀、寫容易的分?jǐn)?shù);感觸比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的容易問題。

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)容易圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，體味并熟悉面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會(huì)舉行容易的面積換算;探究并掌控長方形、正方形的面積公式。

利用豐盛的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));按照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題。

教學(xué)措施

讓同學(xué)有足夠的時(shí)光自立思量、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)研究溝通彼此的主意。

強(qiáng)化估算本事的培養(yǎng)，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問題的本事，充分通過教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題，提出并解決數(shù)知識(shí)題。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析

我班共有x人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的（學(xué)習(xí)態(tài)度），構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成果。

二、教學(xué)資料與教學(xué)任務(wù)

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)有趣四個(gè)領(lǐng)域的資料同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下資料：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”

本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的辦法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能舉行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決生活中的容易問題。

第三單元“乘法”

本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境舉行估算，并解釋估算的過程;能靈便運(yùn)用不一樣的辦法解決生活中的容易問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性舉行確定。

第四單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感觸并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌控千克、克和噸之間的關(guān)系，并能舉行容易的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的容易問題，感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“熟悉分?jǐn)?shù)”

本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步熟悉容易的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并明了各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，感觸比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的容易問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)容易圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;經(jīng)過觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出容易是軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體味統(tǒng)一面積單位的須要性，體味并熟悉面積單位，會(huì)舉行容易的面積單位的換算;探究并掌控長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”

經(jīng)過豐盛的實(shí)例，堆積收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自我喜愛?的方式(文字、圖畫、表格等)展現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)有趣：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、趣味的推理三個(gè)資料，主要目的是激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體味數(shù)學(xué)思想，熬煉思維能力，堆積思量閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視同學(xué)的生活閱歷，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引領(lǐng)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉。教材經(jīng)過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)有趣”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和（思維方式），并以此為主線挑選和支配教學(xué)資料。同學(xué)將逐步掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提升自我解決問題的能力，感觸數(shù)學(xué)思量的樂趣，促進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，得到對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體悟與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與自立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)知識(shí)題結(jié)合起來，充分通過教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題、提出數(shù)知識(shí)題、并解決數(shù)知識(shí)題，體味數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，得到良好的情感體悟。

五、教學(xué)措施

(一)重視引領(lǐng)同學(xué)自主探究，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)知識(shí)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思量空間。培養(yǎng)同學(xué)肯于鉆研、擅長思量、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中碰到的問題，要適時(shí)、有效的幫忙和引領(lǐng)。

(二)讓同學(xué)有足夠的時(shí)間經(jīng)過自立思量、探究和建構(gòu)自我的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)研究溝通他們彼此的主意，這不僅僅可以滿足同學(xué)想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，并且也供應(yīng)了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會(huì)，從而教。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)（教導(dǎo)）教學(xué)工作，緊緊圍繞小學(xué)整體工作任務(wù)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三模小組化”課堂教學(xué)討論，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長思量、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、彌漫活力的數(shù)學(xué)特色課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖（兒童）教導(dǎo)特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，讓每一名兒童成為現(xiàn)在及將來的領(lǐng)袖。

二、學(xué)情分析

三（2）班原有同學(xué)62人，今秋轉(zhuǎn)進(jìn)1，現(xiàn)有同學(xué)63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個(gè)班利用半年的努力大部分同學(xué)的成果有一定的提升，從去年的期末檢測來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成果來看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個(gè)班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，利用半年的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分同學(xué)可以養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張__、劉__、楊__、彭__、李__、嚴(yán)__、陳__、陳__、王__、張__、劉__這11人，學(xué)習(xí)自覺性差，教師不說目標(biāo)自己找不到事干，需要教師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有的同學(xué)如楊__、劉__、張__等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，徹低依靠教師和家長?？傊?，要想提升整體成果，縮小與其他班的差距還需要花費(fèi)很大的時(shí)光和精力。

三、教學(xué)任務(wù)：

1、教學(xué)成果任務(wù)：著重提升優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到57人，壓縮不及格人數(shù)到3人，花費(fèi)精力協(xié)助賈治林和周靖琪，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。

2、常規(guī)任務(wù)：執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)細(xì)致的執(zhí)行好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。

3、綜合素養(yǎng)任務(wù)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表述人均85；培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)聆聽、自立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表述的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)出示團(tuán)隊(duì)任務(wù)：組建年級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦（數(shù)學(xué)（手抄報(bào)））、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)（故事）、數(shù)學(xué)（謎語）、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì)講故事、我愛講故事，人人都能大膽出示，仔細(xì)聆聽。

4、培優(yōu)促中幫困對(duì)象：95分以上對(duì)象：陳__、李__、王__、陳__、宦__、彭__、劉__、劉__、何__、喬__、李__、李__；培優(yōu)對(duì)象：張__、張__、李__、陳__、陳__、劉__、楊__、陳__、周__、張__；幫困對(duì)象：賈__、張__、王__、周__、周__。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)自覺執(zhí)行“三模小組化”課堂模式，多開展小組合作，研究溝通。在修改教案時(shí)重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特點(diǎn)，提供豐盛的感性材料，強(qiáng)化同學(xué)的操作活動(dòng)，吸引同學(xué)愛好。還要揣摩突出重難點(diǎn)及出示反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課；課堂上利用教師引領(lǐng)，大膽放手給同學(xué)，讓同學(xué)利用合作溝通弄清弄懂每一個(gè)問題，讓后教為先學(xué)讓步，同學(xué)成為課堂的仆人，在后教這一環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽，敢于質(zhì)疑，使小教師與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛。

2、切實(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，執(zhí)行常規(guī)。向身邊的教學(xué)能手、骨干老師學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀老師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優(yōu)秀部分運(yùn)用到自己的課堂中，仔細(xì)討論領(lǐng)袖兒童教導(dǎo)課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，強(qiáng)化電子備課的修改力度，備課是上好課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此我的備課爭取做到五備：備教材、備同學(xué)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。備教材即要整體把握教材學(xué)問系統(tǒng)，弄清各部分學(xué)問在整本書中的地位，明白學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)重難點(diǎn)。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要靈便，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈便變通教材中與同學(xué)的口味不相符的內(nèi)容。備同學(xué)即要了解同學(xué)的學(xué)問水平、學(xué)習(xí)本事及思想心情，要了解同學(xué)的（學(xué)習(xí)辦法）、（興趣）和對(duì)教學(xué)的期望。備例題與練