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唯有身處卑微的人最有機緣看到世態(tài)人情的真相。

——楊絳老王

楊絳學(xué)習目標1、運用“三讀批注”的方法，從不同角度概括文章所選材料，學(xué)習文章從生活小事中選材的方法。2、運用“三讀批注”賞析人物外貌、語言、動作等描寫突出人物性格品質(zhì)的方法，品味富有表現(xiàn)力的語句，感悟人性中的善良與美好。1、了解文學(xué)常識；2、標注自然節(jié)；3、結(jié)合注釋、字典圈畫解決生字詞；4、用一句話概述文章主要內(nèi)容。“一讀”讀準任務(wù):“一讀”檢測檢查預(yù)習：1、認識作者2、了解背景3、預(yù)習自測1——5題4、概括文章內(nèi)容

本文通過描寫老王艱難、凄慘的生活狀況，記敘“我們”與老王交往的幾件生活小事，突出了老王善良、淳樸的品質(zhì)，表達了作者對生活不幸者深切的關(guān)懷和同情。－：“二讀”讀懂

任務(wù)：

邊讀課文，邊思考下列問題，獨立在書上做出批注。（一）選材方面：1、在作者眼中，老王是個怎樣的人？通過哪些具體事件

表現(xiàn)的，簡要概括。2、在老王眼中，楊絳又是個怎樣的人？通過哪些具體事件表現(xiàn)的，

概括表述。3、通過以上事件，看出文章在選材方面有哪些特點？（二）描寫方面：1、老王的性格特點是通過哪些具體描寫方法體現(xiàn)的，找出例句并解說。2、找一找文中富有表現(xiàn)力和感染力的詞句，賞析其表達效果。

組內(nèi)每人選一個方面或內(nèi)容進行交流，互相傾聽，補充，完善。并選出代表全班交流。“二讀”交流“三讀”讀出感情承接”二讀”任務(wù)，朗讀喜歡語段，分享批注成果。選材方面：1、作者的角度2、老王的角度3、選材特點描寫方面：1、人物描寫方法2、精彩詞句小結(jié)：選材特點：從日常生活小事中選材突出人物性格特點的方法外貌、語言、動作等描寫樸實且富有感情的語句歸納檢測

快問快答散文往往有一條線索串連起文章內(nèi)容，請問本文的線索是什么？作者一家與老王的交往通過與作者一家人的交往，如果用一個字表現(xiàn)老王的性格特點，你選哪個？善如果再用一個字形容老王的生活，選哪個？苦

一“善”，一“苦”，這兩個方面是什么關(guān)系？突出其“苦”，對表現(xiàn)主題有什么作用？“苦”烘托“善”。小人物的善更加可貴。如何理解結(jié)尾的“愧怍”？

作者貌似對老王好，卻讓老王始終覺得欠了人情，老王在生命的最后送份厚禮表達感激，作者卻用給錢的方式讓老王的臨終愿望落空。命運就是這樣陰差陽錯，作者為對老王的虧欠無法彌補而“愧怍”。歸納總結(jié)老王職業(yè)：三輪單干戶生理缺陷：一只眼居住條件：塌敗的小屋“我”家?guī)退歪t(yī)院，不要錢離世前，送蛋、香油表感謝善帶送冰，車費減半苦善愧女兒送魚肝油照顧他的生意平時關(guān)愛不夠死后感到愧怍關(guān)愛不幸者你身邊有沒有像老王這樣的人？遇到他們，你打算怎樣做？說一說

有一種花開在心里。它是一支歌，悠揚悅耳；它是一首詩，真摯感人；它是一幅畫，形