在一個黃昏的早晨，有一位年輕的老人，拿著一把閃亮的木刀，砍死了一個活潑的死人。不料被一個瞎子看到，就叫瘸子去探個究竟。瘸子以每秒10米的速度，前去把這事告訴聾子。聾子去告訴啞巴警官，警官又公布于全市人民，所有的犯人都一齊響應(yīng)，武裝起來同罪犯斗爭。輕松一刻第1頁/共60頁第一頁，共61頁。病句：

凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子。

成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)不合邏輯、表意不明、重復(fù)累贅、結(jié)構(gòu)混亂、用詞不當(dāng)?shù)?頁/共60頁第二頁，共61頁。修改病句的方法增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上。刪——重復(fù)多余的詞語要刪去。調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換。第3頁/共60頁第三頁，共61頁。成分殘缺：1、缺少主語：例句：（去掉“通過”或“使”）在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。通過這件事，使我明白了一個道理。（去掉“在”和“里”或添上作者）第4頁/共60頁第四頁，共61頁。主語名詞、代詞或名詞性短語名詞性短語：名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和短語。都表示人或物、時間或地點(diǎn)，作為被陳述的對象。砂鍋可以燉豆腐。

今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。那是個夏天的中午，院子里靜悄悄的。第5頁/共60頁第五頁，共61頁。2、缺少謂語：例句：

中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（在句子末尾加上“而努力”）第6頁/共60頁第六頁，共61頁。謂語小李買了一份保險。小鳥在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。第7頁/共60頁第七頁，共61頁。3、缺少賓語：例句：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（在句子末尾加上“的號召”）（在句子末尾加上“的好習(xí)慣”）第8頁/共60頁第八頁，共61頁。賓語一般分為名詞性賓語和謂詞性賓語有成就的人理應(yīng)受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰說女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。第9頁/共60頁第九頁，共61頁。

成分殘缺練習(xí)（缺主語）2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚（缺主語）修改：這篇文章，熱情地歌頌了新風(fēng)尚1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。第10頁/共60頁第十頁，共61頁。

（缺賓語）4、通過這件事，使我明白了一個道理。（缺賓語）修改：這件事，使我明白了一個道理。

通過這件事，我明白了一個道理。3、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。第11頁/共60頁第十一頁，共61頁。5、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。病句類型：成分殘缺。改為“擊落了五架敵機(jī)，擊沉了三艘軍艦?！?、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。病句類型：成分殘缺?！岸肌鼻霸黾印拔覀儭薄?、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。病句類型：成分殘缺。去掉“使”。第12頁/共60頁第十二頁，共61頁。8.我們慶祝李明評上了“三好學(xué)生”。病句類型：成分殘缺。“評上”前增加“被”。9.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。病句類型：成分殘缺?！肮藏斘铩鼻霸黾印氨Ｗo(hù)”10.聽了報告，受到了教育。病句類型：成分殘缺?！笆艿健鼻霸黾印拔摇?。第13頁/共60頁第十三頁，共61頁。11、經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息。（主語殘缺。多用了一個介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。相同的還有，“通過……，使……?！保?2、為了全面推廣利用菜籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（賓語殘缺，句中“推廣”的賓語應(yīng)該是“經(jīng)驗”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了）第14頁/共60頁第十四頁，共61頁。13、這種不愛惜勞動成果、任意浪費(fèi)，是可恥的。

病句類型：成分殘缺?！安粣巯趧映晒我饫速M(fèi)，”改為“不愛惜勞動成果、任意浪費(fèi)的行為，”第15頁/共60頁第十五頁，共61頁。搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)例句：人民的生活水平正在不斷地改善。

中學(xué)時代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“改善”改為“提高”）（“笑容”改為“笑聲”）第16頁/共60頁第十六頁，共61頁。2、動賓搭配不當(dāng)：例句：1、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（“人次”改為“人”）（“目的”改為“態(tài)度”）第17頁/共60頁第十七頁，共61頁。3、主賓搭配不當(dāng)：例句：1、職工提出的問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。（“支持”改為“答復(fù)”）2、只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問題的人，是一種極不不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“態(tài)度”改為“人”）第18頁/共60頁第十八頁，共61頁。4、修飾語與中心詞的搭配不當(dāng)：例句：1、在通往機(jī)場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。2、只要稍微深思一下，就會理解這個問題。3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。（“人群”改為“人”）（“深思”改為“思考”）（“豐滿”改為“豐富”）第19頁/共60頁第十九頁，共61頁。定語實(shí)詞和短語大都可以做定語。描寫性定語：多為形容詞限制性定語：名詞性詞語、動詞性詞語、區(qū)別詞。表示人或事物的領(lǐng)有者、時間、處所、環(huán)境、范圍、質(zhì)料、數(shù)量等。石頭房子林子里的光線

野生動物一塊樹皮如飛的火車青春氣息北京的秋天冬季的陽光中國的很多朋友你們學(xué)校第20頁/共60頁第二十頁，共61頁。

5狀語和中心語搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們的議（“嚴(yán)肅”改成“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議第21頁/共60頁第二十一頁，共61頁。狀語一般有副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語你到底走不走？你先把這個從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對我說。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。當(dāng)然，房子必須裝修。第22頁/共60頁第二十二頁，共61頁。

大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

6補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)?shù)?3頁/共60頁第二十三頁，共61頁。補(bǔ)語一般有謂詞性詞語、數(shù)量短語、介詞短語結(jié)果補(bǔ)語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果。如：掛滿寫錯哭腫踢壞叫醒程度補(bǔ)語：很極透慌死壞一些一點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語：由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時也用“個”。如：我聽得津津有味。雨來得猛，去得快。雨下個沒完?？迋€不停。第24頁/共60頁第二十四頁，共61頁。趨向補(bǔ)語：如：狼撲來。遠(yuǎn)處傳來。數(shù)量補(bǔ)語：如：成立了五年。掛了一天。時間處所補(bǔ)語：如：出生在1949年。貼到大門上?？赡苎a(bǔ)語：如：大意不得。耽擱不得。第25頁/共60頁第二十五頁，共61頁。

做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。

7一面與兩面搭配不當(dāng)（“做好”是一面，“是否”是兩面）正確：生產(chǎn)工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾）第26頁/共60頁第二十六頁，共61頁。一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽(yù)。

8關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（“而是”改成“而且”）第27頁/共60頁第二十七頁，共61頁。

9關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低?！镏髡Z一致關(guān)聯(lián)詞放在前，否則分別放在后。第28頁/共60頁第二十八頁，共61頁。句子成分搭配不當(dāng)主謂不當(dāng)主賓不當(dāng)動賓不當(dāng)定語和中心語狀語和中心語補(bǔ)語和中心語第29頁/共60頁第二十九頁，共61頁。1.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。病句類型：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?！皡s”改為“也”。2.《草原》的作者是老舍寫的。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“寫的”。3.我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“和方法”。練習(xí)：第30頁/共60頁第三十頁，共61頁。4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“和提高”。5.因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。病句類型：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?！岸摇备臑椤八浴?。6.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的病”。第31頁/共60頁第三十一頁，共61頁。語序不當(dāng)

※許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語。

※里面陳列著各式各樣的過去所使用的東西。

表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。

1、定語位置不當(dāng)?shù)?2頁/共60頁第三十二頁，共61頁。練習(xí)1）定語、中心語位置顛倒。如：這個國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”）2）把定語錯放在狀語的位置上。如：如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。（“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前）3）把狀語錯放在定語的位置上。如：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動性。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”）4）多層定語語序不當(dāng)。如：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”）第33頁/共60頁第三十三頁，共61頁。5）狀語語序不當(dāng)。如：在休息室里，許多代表昨天都與他熱情地交談。（應(yīng)改為“熱情地與他交談”）6）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再強(qiáng)，也不能委以重任。（“即使”應(yīng)移到“能力”的前面）7）主賓顛倒。如：羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。（應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”）第34頁/共60頁第三十四頁，共61頁。多項定語語序不當(dāng)例1、她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球女教練。★正確的語序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞（表誰的）＋數(shù)量性的詞（表多少）＋動詞或動詞短語（表怎樣的）＋形容詞或形容詞短語(什么樣的）＋表性質(zhì)的名詞（屬性）

＋中心語改為：國家隊里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練★小竅門：復(fù)雜的定語要放在簡單的定語前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國慶慶典活動?！駨V大農(nóng)民表現(xiàn)出無比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情?！駷榱素瀼貙?shí)施《教師法》，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。第35頁/共60頁第三十五頁，共61頁。2、狀語位置不當(dāng)※我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前。

※美國有15個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位?！芭c白人”應(yīng)修飾“平等”。第36頁/共60頁第三十六頁，共61頁。多項狀語語序不當(dāng)例3、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。★正確的語序應(yīng)是：表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌?！裨陧n國教練金昶佰的魔鬼般訓(xùn)練下，中國女曲又在韓國的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會冠軍東道主韓國隊，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。第37頁/共60頁第三十七頁，共61頁。不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。（“基本”和“都”任意去掉一個）2、多次否定引起混亂：例句：誰也不能否認(rèn)，地球不是圍繞太陽運(yùn)行的。（同時去掉兩個否定詞，意思不變）

第38頁/共60頁第三十八頁，共61頁。注意：前半句有肯定、否定連用，后半句也一定要有肯定、否定的連用。3、例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。（后半句改為“關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉。”）第39頁/共60頁第三十九頁，共61頁。4、我們要及時解決問題、發(fā)現(xiàn)問題。（分析：按照規(guī)律，應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決問題。）第40頁/共60頁第四十頁，共61頁。5、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。6、展銷會上有服裝、針織品、玩具等。7、班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。修改：“防止”和“不再”刪去任何一個都可以。修改：“服裝”和“針織品”并列不當(dāng)。刪去“針織品”。修改：“基本上”是大多數(shù)，而”都“是一個不漏，二者刪去任何一個即可。第41頁/共60頁第四十一頁，共61頁。表意不明有歧義

1.組合層次不同造成歧義①“我們?nèi)齻€人一組”可理解為“我們／三個人一組”或“我們?nèi)齻€人／一組”。

②“這份報告，我寫不好”

可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”

也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”第42頁/共60頁第四十二頁，共61頁。

2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義①“進(jìn)口彩電”可理解為動賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系

②“學(xué)生家長”

可理解為并列關(guān)系，

也可理解為偏正關(guān)系。第43頁/共60頁第四十三頁，共61頁。3.語義不明確造成歧義

①“開刀的是她父親”

可理解為“她父親是開刀的外科醫(yī)生”

也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)”

②“婦女理發(fā)店”

可能是“由婦女開辦的理發(fā)店”也可能是“以婦女為服務(wù)對象的理發(fā)店”

第44頁/共60頁第四十四頁，共61頁。

4.詞類不同造成歧義

①“我要炒肉絲”“炒”可理解為動詞或形容詞。②“飯不熱了”“熱”是動詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃。

“熱”是形容詞，意即飯涼了。第45頁/共60頁第四十五頁，共61頁。5.詞語含義多解造成歧義

①“躺在床上沒多久，他想起來了”可理解為他想起了什么事，

也可理解為他要起床。②“貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資”

“向”可理解為“從”，也可理解為“給”，表意大不相同。

第46頁/共60頁第四十六頁，共61頁。

6.句子成分殘缺造成歧義

①大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

因為在“揭發(fā)”后隨意省去一個“的”字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對護(hù)林員揭發(fā)這個問題的行為氣憤。

加上這個“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題”上，文意就明確了。

第47頁/共60頁第四十七頁，共61頁。重復(fù)累贅例1：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。例2：最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán)重擾亂國家的貨幣流通。（去掉“走上了正途”）（去掉“偽造的”或“假”）第48頁/共60頁第四十八頁，共61頁。1）.上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。病句類型：語義重復(fù)。去掉“不轉(zhuǎn)眼地”。2）.作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。病句類型：語義重復(fù)。去掉“不正確的”。3）.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。病句類型：語義重復(fù)。去掉“聚精會神”。第49頁/共60頁第四十九頁，共61頁。4）.我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。病句類型：語義重復(fù)。去掉“有時”。5）.我忍不住不禁笑了出來。病句類型：語義重復(fù)。去掉“不禁”。6）.任何一切困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意志的少先隊員。病句類型：語義重復(fù)。去掉“一切”。第50頁/共60頁第五十頁，共61頁。3、他這個人好說話。（分析：“好”這個字是多音字，讀音不同意思不一樣）第51頁/共60頁第五十一頁，共61頁。結(jié)構(gòu)混亂往往是由兩種句式混用而造成的句式雜糅。1.我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們?！钡?2頁/共60頁第五十二頁，共61頁。用詞不當(dāng)：我忽然感到她是個很智慧的人。小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）（“成就”詞義過重，改為“成績”）第53頁/共60頁第五十三頁，共61頁。解題策略：1、憑語感：凡是讀起來別扭，聽起來含糊的，就有可能有語病。2、審讀法：通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子中的毛病。運(yùn)用調(diào)、換、刪、增等修改病句的技能修改病句。3、簡縮法：將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子按提取主干的方法簡化后進(jìn)行檢查。第54頁/共60頁第五十四頁，共61頁。課堂練習(xí)：下面是一位同學(xué)擬訂的“初二學(xué)年語文學(xué)習(xí)計劃”正文部分，讀后按要求回答問