第語言的魅力教案三篇語言的魅力教案篇1

設(shè)計思路：

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

2.通過前后對比，體會語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3.會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅

力。

教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂

課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1.談話引入。

在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎?

2.師：你能想象到語言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

3.板書：語言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2.反饋自學(xué)情況：

(1)讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

衣衫襤褸..魅.力紳.士

(2)讀詞語。

無動于衷鶯歌燕舞

衣衫襤褸姍姍而去

(3)指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說說課文寫了一件什么事?

2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、

交流。

四、寫字指導(dǎo)

1.記憶字形。

(1)比一比。

紳—伸辰—晨

(2)重點強調(diào)。

魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字)

丐(共四筆)酸(左邊為“酉”)

(3)一字組多詞。

(4)書寫指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字生詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、背詩，導(dǎo)入

1.師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧!

(生背誦杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇

春江曉景》等)

2.一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。(板書

課題)

二、精讀感悟課文重點段

1.課文中最有魅力的語言指的是哪一句?

(春天到了，可是我什么也看不見!)

2.師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的?

(我什么也看不見。)

3.師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?

4.生匯報交流。

A:街上過往的行人。

(1)生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了?！?板書：無動于衷淡淡一笑姍姍而去)

(2)理解“無動于衷、姍姍而去”

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。

(4)看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化?(下午給錢的人多極了!)

B老人的變化。

(1)修改之前：嘆息、悲傷

指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語氣。

(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。過渡：讓·彼浩勒簡單地添加了幾個字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無動于衷到解囊相助，老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時，你們心中會有什么疑

問?(生：這句話到底有什么魅力呢?)

師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧!

三、學(xué)習(xí)最后一自然段

1.生讀最后一自然段。

2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?

3.生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。

5.師：春天還有哪些美麗的景色?

6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會“良辰美景”的意思。

7.師：請同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂)

生：一片漆黑。

生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀!

師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。

8.(1)師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時，

可是看到這牌子上的字時，心里有什么感受?

(2)再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

(3)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?”

此時，你是一位衣著華麗的紳士，你會想——(讀)

此時，你是一位貴婦人，你會想——(讀)

此時，你是一位普通的市民，你會想——(讀)

我們都是來來往往過路的行人，我們會想——(齊讀)

9.小結(jié)，升華。

(1)“春天到了，可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)

(2)師：一句“春天到了，可是我什么也看不見!”深深地打動了人心，觸動了

人的情感，這就是語言的魅力!

四、拓展

1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。

2.試著寫幾句有魅力的話。

板書設(shè)計：

語言的魅力

我什么也看不見!無動于衷姍姍而去

春天到了，可是……滿意地笑了

語言的魅力教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

教學(xué)重點：

體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機演示文稿。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

教學(xué)過程：

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。

（1）自讀課文。

（2）自同學(xué)字詞語，質(zhì)疑答疑。

重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷

姍姍而去良辰美景

3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

4、默讀課文，提出不懂的問題。

5、練習(xí)。照樣子寫句子。

春天到了，可是俺什么也看不見。

教室外同學(xué)們有說有笑，

作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。

（2）朗讀課文。

第二課時：

教學(xué)目的：

1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點：

體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機演示文稿。

教學(xué)過程：

1、引入：

這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？

你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。

2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。

有魅力的語言指的是課文中哪句話？

“春天來了，可是俺什么也看不見！”

3、默讀課文，考慮：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？

盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？

朗讀盲老人說的話。

4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？

5、還是在這個地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因為詩人添上了這幾個字，這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個問題，俺們應(yīng)該重點閱讀課文的哪一局部？

自身讀第6自然段，考慮：這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用？

指導(dǎo)朗讀第6自然段。

“春天來了”讓俺們聯(lián)想到什么。

朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強烈的同情心。

再讀一讀第6自然段。

6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓俺們也來試一試。

看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？

先自身考慮，再集體交流。

作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。

3、（選做）收集有魅力的警示語。

語言的魅力教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板

教學(xué)方法朗讀法以學(xué)生為主體

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時，可以強調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

春天到了，可是……得到的錢多極了隨機理解：無動于衷）

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的`？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――

（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑