本文格式為Word版，下載可任意編輯——物理多媒體教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

1.多媒體教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代教導(dǎo)要求教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性受到其自身學(xué)習(xí)興趣的影響，以創(chuàng)造性的獨特模式呈現(xiàn)出來。在利用多媒體教學(xué)的過程中，可以利用多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扶助學(xué)生順?biāo)炖斫鈱W(xué)識。通過多媒體教學(xué)，教師能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在高中物理教學(xué)中，教師會經(jīng)常講解關(guān)于物體的運(yùn)動規(guī)律或物理學(xué)識，但只是依據(jù)書本上的畫面并不能讓學(xué)生更好地理解學(xué)識，所以就要利用多媒體教學(xué)方式，利用多種方法，將呆板的學(xué)識變得易學(xué)。

2.多媒體教學(xué)能提高課堂效率

多媒體教學(xué)能夠擴(kuò)大學(xué)識領(lǐng)域。老師利用Flash等工具，利用上課時間給學(xué)生布置不同的內(nèi)容、形式的練習(xí)題。利用這種方法可以拓展學(xué)生的思維才能，此外，利用多媒體教學(xué)手段還能夠表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置。假設(shè)教學(xué)內(nèi)容對比繁雜，可以利用多媒體工具做好教案，這樣可以節(jié)省教師做板書的時間，多媒體教學(xué)可以引起學(xué)生的奇怪心，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使得教學(xué)布局精細(xì)，提高課堂的效率。

3.多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體教學(xué)又具豐富的表現(xiàn)才能，可以生動地反映出物理的過程，此外，多媒體還能夠?qū)⑽锢磉^程變得更為簡樸，通過高科技手段，可以將物理中動態(tài)的事物變成靜態(tài)的。例如，在講解分子運(yùn)動時，可以將務(wù)必在顯微鏡下查看的細(xì)小事物放大，讓學(xué)生能夠更為直觀地查看物理運(yùn)動的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因此，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法對比的。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)查看的效率

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，學(xué)生對于物理變化過程的查看效率并不高，此外，學(xué)生的留神力往往不夠集中，因此提升學(xué)生的查看效率就成了教學(xué)中難以解決的難題。而多媒體教學(xué)的展現(xiàn)，很好地解決了學(xué)生查看效率低的問題，利用多媒體軟件教學(xué)，可以播放音樂、視頻、圖片，這些都能吸引學(xué)生的留神力，并加深學(xué)生對于物理變化的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體教學(xué)留神事項

1.多媒體不是萬能的

在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)領(lǐng)會地熟悉到，多媒體并不能代替教師，多媒體教學(xué)并不是萬能的。多媒體教學(xué)理應(yīng)是以輔佐為主，而不能代替了教師的地位，不能讓學(xué)生脫離教師完全去和機(jī)器打交道，否那么他的危害將比傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法更為嚴(yán)重。一些教師錯誤地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段可以解決一切問題，其實并不是全體的教學(xué)內(nèi)容都需要借助多媒體的氣力來完成，根本的物理學(xué)識，還是理應(yīng)由教師來舉行講解，因此，多媒體充其量只是教師的助手，并不能完全代替教師，要摒棄“多媒體萬能觀”的錯誤熟悉。

2.多媒體教學(xué)不能代替測驗

物理教學(xué)中經(jīng)常會涉及測驗的片面，測驗室為了讓學(xué)生更直觀地了解物理學(xué)識，理解操作過程和技巧。因此，測驗的演示應(yīng)盡量制止使用多媒體，對于一些無法實現(xiàn)的測驗，教師可以采用多媒體來讓學(xué)生感受到細(xì)節(jié)，能夠起到畫龍點睛的效果，但并不是全體的測驗都需要多媒體輔佐，教師在這個方面應(yīng)加倍留神。

3.留神課件制作的合理性

多媒體不僅僅是一種工具，教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)將多媒體教學(xué)代替教師教學(xué)，也不應(yīng)將教學(xué)憑借于多媒體教學(xué)手段，更不要一味地使用多媒體投影，利用多媒體教學(xué)，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容舉行分析，看看利用什么教學(xué)方式才是最可行的。教學(xué)實踐證明，教學(xué)方法假設(shè)不適當(dāng)，會影響老師的教學(xué)效率，更會影響學(xué)生的整體進(jìn)展。因此，使用教學(xué)方法，應(yīng)對適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，在采用多媒體軟件舉行教學(xué)的同時，教師還理應(yīng)采用其他的方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、不要照搬多媒體課件

多媒體教學(xué)的主旨是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中，要以實際處境為基準(zhǔn)，不應(yīng)對現(xiàn)成課件照搬不誤，否那么會展現(xiàn)不切實際的錯誤。教學(xué)手段不應(yīng)濫用，應(yīng)摒棄形式主義，從最優(yōu)化的高度去充分考慮，并做出恰